Download
1 / 68
690 likes | 967 Views
TẬP HUẤN TỔ CHỨC HĐGDNGLL. Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS. GIỚI THIỆU LÀM QUEN. Từng nhóm địa phương sẽ lên chào hỏi và tự giới thiệu về đoàn của mình trước lớp. TÌM HIỂU NHU CẦU, MONG ĐỢI CỦA HV. Đến dự lớp tập huấn lần này, bạn có nhu cầu, mong đợi gì?
E N D
TẬP HUẤNTỔ CHỨC HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
GIỚI THIỆU LÀM QUEN • Từng nhóm địa phương sẽ lên chào hỏi và tự giới thiệu về đoàn của mình trước lớp
TÌM HIỂU NHU CẦU, MONG ĐỢI CỦA HV • Đến dự lớp tập huấn lần này, bạn có nhu cầu, mong đợi gì? (Về ND, PP tập huấn, các đ/k phục vụ tập huấn,…Hãy ghi tóm tắt ra giấy, không cần ghi tên)
MỤC TIÊU TẬP HUẤN 1.Về kiến thức: • Nêu được vai trò và đặc điểm của HĐGDNGLL ở trường Tiểu học FDS. • Trình bày được mục tiêu, nội dung, hình thức, nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS. • Phân tích được quy trình tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS;
MỤC TIÊU TẬP HUẤN (tiếp) 2. Về kĩ năng • Có kĩ năng thiết kế và tổ chức HĐGDNGLL trong trường tiểu học FDS. • Tập huấn lại được các kiến thức, kĩ năng đã học cho các GV ở địa phương. 3. Về thái độ • Tự tin và có trách nhiệm trong việc thiết kế và tổ chức, quản lí HĐGDNGLL cho HS ở trường mình, lớp mình.
II IV III V I VI NỘI DUNG TẬP HUẤN Vai trò và đặc điểm của HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS MT, nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS ND, HT tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS Quy trình tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS Thực hành thiết kế & tổ chức 1 số HĐGDNGLL TK và xây dựng KH tập huấn ở ĐP
Cùngđộngnão • Quan niệm của bạn về Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL)?
HĐGDNGLL được hiểu theo nhiều nghĩa rộng, hẹp khác nhau: • Theo nghĩa hẹp: HĐGDNGLLlà những hoạt động giáo dục được tổ chức theo các chủ đề giáo dục từng tháng với thời lượng 4 tiết/tháng
Theo Điều lệ trường Tiểu học: “Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp và HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp được tiến hành thông qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn trong Chương trình GDPT cấp Tiểu học do Bộ trưởng Bộ GD & ĐT ban hành.
HĐGDNGLL bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, TDTT, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ môi trường; lao động công ích và các hoạt động xã hội khác”. • Nói cách khác: Ngoài các HĐ dạy học các môn bắt buộc, môn tự chọn và các HĐ Đội TNTP Hồ Chí Minh, Sao nhi đồng, các HĐGD còn lại đều được gọi là HĐGDNGLL
Chủ đề I VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
CÙNG ĐỘNG NÃO: Theo bạn, HĐGDNGLL có vai trò như thế nào trong việc giáo dục HS ?
VAI TRÒ CỦA HĐGDNGLL • HĐGDNGLL là một bộ phận quan trọng của chương trình giáo dục nhà trường; HĐGDNGLL nối tiếp HĐ dạy học các môn học; là con đường quan trọng để gắn học với hành, lí thuyết với thực tiễn, nhà trường với XH • HĐGDNGLL là con đường có hiệu quả để hình thành và phát triển nhiều phẩm chất, năng lực, KNS quan trọng, rèn luyện thể chất và GD thảm mĩ cho HS
Thảo luận nhóm: • Theo anh/chị, HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS có những đặc điểm gì?
ĐẶC ĐIỂM HĐGDNGLL • HĐGDNGLL phù hợp với nhu cầu hoạt động của lứa tuổi HS tiểu học và có khả năng huy động sự tham gia tích cực của HS. • HĐGDNGLL mang tính chất linh hoạt, mềm dẻo, mở cả về quy mô, thời điểm, thời lượng, địa điểm, HT tổ chức,… • Nội dung HĐGDNGLL mang tính tích hợp, tổng hợp KT, KN của nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập và GD.
Các hình thức đa dạng của HĐGD NGLL giúp cho việc chuyển tải các nội dung giáo dục tới HS một cách nhẹ nhàng, hấp dẫn. • HĐGD NGLL có khả năng phối hợp, liên kết nhiều LLGD trong và ngoài nhà trường
Chủđề II MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC TỔ CHỨC HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
Mục tiêu chung HĐGDNGLL ở trường Tiểu học FDS nhằm góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học, góp phần hình thành những cơ sở ban đầu rất quan trọng cho sự phát triển toàn diện, hài hòa của HS.
Mụctiêucụthể • Góp phần củng cố, khắc sâu và phát triển ở HS Tiểu học những KT về tự nhiên, XH và con người phù hợp với lứa tuổi. • Bước đầu hình thành cho các em năng lực thực tiễn, năng lực hoạt động chính trị- xã hội, năng lực thích ứng, năng lực hòa nhập, …
Bước đầu hình thành cho HS các phẩm chất quan trọng như: tinh thần đồng đội, tính mạnh dạn, tự tin, tự trọng, kỉ luật, trách nhiệm, nhân ái, khoan dung, cảm thông, chia sẻ, trung thực, hợp tác, yêu lao động,… • Phát triển ở HS các KN hoạt động tập thể và các KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi • GD thẩm mĩ và phát triển sức khỏe thể chất và tinh thần cho HS; • Phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu cho HS
Nguyêntắctổchức HĐGDNGLL • HĐGDNGLL phải tạo cơ hội cho HS được phát triển tối đa tiềm năng bản thân • ND và hình thức HĐGDNGLL phải phong phú, đa dạng, tươi vui, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi tiểu học và đáp ứng được nhu cầu hoạt động của HS. • HĐGDNGLL phải phù hợp với đặc điểm, đ/k thực tế của nhà trường; phải gần gũi với cuộc sống thực tiễn của HS; phù hợp với đặc điểm VH-XH và y/cGD của từng vùng, miền, ĐP.
Nguyêntắctổchức HĐGDNGLL (tiếp) 4. Phải đảm bảo huy động được sự tham gia tích cực của HS vào tất cả các khâu của quá trình hoạt động phù hợp với khả năng của các em. 5. Cần phải bố trí, sắp xếp HĐGDNGLL đan xen với việc dạy học các môn học khác, với các hoạt động khác của nhà trường một cách hợp lí. 6. Phải có sự phối hợp chặt chẽ của các LLGD trong và ngoài nhà trường. 7. HĐGDNGLL ở tiểu học phải đảm bảo liên thông với HĐGDNGLL ở THCS và THPT.
Chủ đề III NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
Thảoluậntheonhómđịaphương 1.Thực trạng tổ chức HĐGDNGLL ở trường, lớp bạn hiện nay (có thường xuyên ko? nội dung, hình thức HĐ? sự tham gia của HS?…)? 2.Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế? 3. Biện pháp GV cần làm để nâng cao chất lượng và hiệu quả của các HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS?
Biệnpháp GV cầnlàm: • Tham gia các lớp tập huấn bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực của bản thân về tổ chức HĐGDNGLL • Thực hiện nghiêm túc kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL • Nâng cao nhận thức cho HS về Quyền tham gia của trẻ em, về những ích lợi đ/v các em khi tham gia HĐGDNGLL • Tạo cơ hội cho HS được bày tỏ nhu cầu HĐ, được tham gia ý kiến và lựa chọn ND, hình thức HĐ; được tham gia điều khiển, thực hiện và đánh giá HĐ 1 cách phù hợp.
Bồi dưỡng cho HS những kĩ năng HĐ tập thể cần thiết (KN lập kế hoạch HĐ, KN tổ chức và QLí HĐ, KN đánh giá kết quả HĐ) và các KN HĐ cụ thể khác. • Hướng dẫn và giao việc cho HS theo mức độ phức tạp và khối lượng tăng dần.
Luôn động viên, khích lệ HS • Chia HĐ thành nhiều công việc, nhiều nhiệm vụ nhỏ để tăng cường thu hút số lượng HS tham gia; • Lựa chọn các ý tưởng, nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL đa dạng, mới mẻ, hấp dẫn HS, thu hút được sự quan tâm của HS, đáp ứng được nhu cầu khám phá của các em.
Phổ biến rõ để mỗi HS đều biết công việc, cách thực hiện, thời gian, địa điểm, người phối hợp trong công việc trước khi tham gia HĐ. • Phổ biến, nâng cao nhận thức cho PHHS để họ động viên, khuyến khích, tạo điều kiện về thời gian, kinh phí, vật chất cho con em tham gia hoạt động.
Mộtsốbiệnpháp CBQL cầnthựchiện: • Tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức và phát triển năng lực cần thiết về thiết kế, tổ chức & quản lí HĐGDNGLL cho GV • Xây dựng Chương trình HĐGDNGLL trong năm học, phân công thực hiện và giám sát việc thực hiện của GV, chủ động thiết lập các quan hệ, trao đổi, đề nghị và kêu gọi hỗ trợ, giúp đỡ, phối hợp của các CMHS và các LLXH
Xây dựng qui chế thi đua và tuyên dương, khen thưởng cho lớp, cá nhân GV, HS tích cực tham gia các HĐGDNGLL • Tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm về tổ chức HĐGDNGLL giữa các lớp/ khối lớp trong trường và giữa các trường.
Phối hợp các lực lượng xã hội động viên khuyến khích HS tham gia HĐGDNGLL; thông báo rộng rãi với cha mẹ HS về các HDGDNGLL của trường. • Tu sửa, mua sắm các tài liệu, trang thiết bị cần thiết cho việc tổ chức các HĐGDNGLL
NỘI DUNG HĐGDNGLL T 5: BácHồkínhyêu T9: Mái trường thân yêu của em T4: Hòa bình và hữu nghị T10: Vòng tay bạn bè Chủ đề GD T 3: Yêu quý mẹ và cô giáo T11: Biết ơn thày giáo, cô giáo T 2: Em yêu Tổ quốc VN T12 : Uống nước nhớ nguồn T 1: Ngày Tết quê em www.themegallery.com
HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TiỂU HỌC FDS
