1 / 17

I seminaripäeva kokkuvõte

I seminaripäeva kokkuvõte. Eva Makienko 24.05.2007. Kutse- ja kõrghariduse õppekavade sidumine (1). Kutseõppe riiklikud õppekavad ??? Kõrghariduse õppekavad (rakenduskõrgharidus; bakalaureus) õpitulemuste võrdlemine: õppekavade ühisosade määratlemine õpitulemuste kaudu

gafna
Download Presentation

I seminaripäeva kokkuvõte

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. I seminaripäeva kokkuvõte Eva Makienko 24.05.2007

  2. Kutse- ja kõrghariduse õppekavade sidumine (1) Kutseõppe riiklikud õppekavad ??? Kõrghariduse õppekavad (rakenduskõrgharidus; bakalaureus) • õpitulemuste võrdlemine: • õppekavade ühisosade määratlemine õpitulemuste kaudu • õppekavade ühisosa mahud ainepunktides • …

  3. Kutse- ja kõrghariduse õppekavade sidumine valdkondade lõikes(1) Eesmärk: siduda omavahel arvutiteeninduse ja rakendusinformaatika ning loodusturismikorralduse ja haldus- ja ärikorralduse õppekavad Alameesmärk: Õppekavade sidumisel saavutab kõrgkoolis edasiõppija ajalise võidu

  4. Kutse- ja kõrghariduse õppekavade sidumine valdkondade lõikes(2) Ülesanded: • Leida ühisosa olemasolevate õppekavade sidumisel – mõõdikuks maht ainepunktides • Kirjeldada lähtealuseid õppekavade ühisosa määratlemisel (õpitulemused, moodul, õppeaine jne) • Määratleda probleemid, mis takistasid õppekavade haakumist

  5. Rakendusinformaatika • Arvutiteeninduse ja rakendusinformaatika õppekavade sidumisel lähtuda ühiskonna vajadustest (ühisosa võib tulla suur või väike) • fundamentaalne erinevus kutse- ja kõrghariduse õppekavades: • arvutiteenindus peaks võtma riistvara, rakendusprogrammide ja operatsioonisüsteemide õpetamise suuna • rakendusinformaatikapeaks võtma tarkvaraarenduse suuna

  6. Sisulised muudatused • Arvutiteeninduse õppekava puhul tuleb aluseks võtta riiklikud õppekavad (Riikliku Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskuse õppekavad, arvutiteadused) • Rakendusinformaatika õppekavas tuleks multimeedium ümber nimetada hüpermeediumiks – seostub paremini valitud kallakuga • Ettepanek – projektijuhtimise alused on riiklikus õppekavas kutseharidusetaseme jaoks liiga keeruline, vajalik üle vaadata

  7. Õppekavade ühildamine (1) • Õppekavade ühisosa leidmise võimalused: • 1:1 ainete ülekandmine (ainepunktid ja sisud kattuvad) • arvutiteeninduse ainete koondamine ning seejärel ülekandmine rakendusinformaatika õppekavasse Mõnel juhul on vaja suurendada või vähendada RIF õppekavasainepunkti mahtu

  8. Õppekavade ühildamine (2) • Arvutiteeninduse valikainete raames tuua sisse HTML programmeerimise alused - probleemiks REK õppekavas väike valikainete maht • Ettepanek suurendada valikainete mahtu esmaabi arvelt, lisada ainete läbimurdetehnoloogiaid • Luua RIF õppekavasse juurde 2 ainet, mille sisud kattuvad arvutiteeninduse ainetega

  9. Õppekavade ühildamine (3) • Kasutada ära REK õppekavas toodud aineid: projektijuhtimise alused, protsesside kirjeldamine, kirjalik asjaajamine, töö ja asjaõigus • Kokku võiks ühildada 38 ainepunkti, millest 10 AP moodustab praktika, 5 AP sissejuhatavad ained (sh. inglise keel) • Edaspidi on vajalik õppekavad läbi vaadata üksiku aine tasemel

  10. Õppekavade ühildamine (4) Arvutiteenindus ~ 40AP Rakendusinformaatika

  11. Loodusturismi valdkond • Eesmärk siduda omavahel loodusturismikorralduse eriala ning haldus- ja ärikorralduse (HÄK) õppekavad • 2 lähenemist õppekavade sidumisel: • Loodusturismikorralduse eriala lugeda HÄK õppekava kõrvalerialaks. Selliselt võimalik HÄK õppekava siduda erinevate erialadega • võrrelda õppekavade kõiki aineid individuaalselt

  12. Loodusturismikorraldus LTK(80AP) keskkooli baasil: • Rekreatsiooni bak (120AP) • Kõrvaleriala (16-20AP) loodusturism • Kõrvalaine rekreatsioon (16-20AP) • Võrdleme ühisosa üksikute ainete kaupa • KK lisab omale puuduva mooduli

  13. Õppekavade ühildamine (1) • Rekreatsiooni õppekavasse saaks 2 moodulit üle kanda: turism ja reisikorraldus 9AP, loodusteaduslikud ained 8AP • Üks võimalus on õppida HÄK-is täisaeg ning võtta 12AP juurde rekreatsiooni (tegelikult neljas variant). Lõpetajal on omandatud loodusturismikorralduse, rekreatsiooni eriala + bakalaureuse kraad sotsiaalteadustes • Võimalik ka lühikese tsükli kolmanda taseme õpe (8-astmelises astmestikus viienda taseme õpe). Sellisel juhul võtab ülikoolist 12AP juurde, kuid kõrgharidust ei omanda

  14. Õppekavade ühildamine (2) loodusturismikorralduse õppekava HÄK õppekava: HKHKloodusturismikorralduse eriala (80õn) arvestatakse täies mahus kui kolledži 20 AP(kõrvaleriala) bakalaureuse kraad sotsiaalteaduses

  15. Õppekavade ühildamine (2) loodusturismikorralduse õppekava rekreatsiooni õppekava: õpib juurde 12AP mahus rekreatsiooni eriala aineid (17AP saab üle kanda) lühikese tsükliõppe 3.tase – omandatud uus rekreatsiooni eriala, kuid ei saa veel kõrgharidust

  16. Õppekavade ühildamine (2) loodusturismikorralduse õppekava rekreatsiooni õppekava: õpib juurde 12AP mahus rekreatsiooni eriala aineid (17AP saab üle kanda) lühikese tsükliõppe 3.tase – omandatud rekreatsiooni eriala HÄK õppekava: kolledžis arvestatakse õppija poolt omandatud rekreatsiooni eriala 20 AP kõrvalerialana bakalaureuse kraad sotsiaalteaduses

  17. Tänan!

More Related