Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional

2. Programa para la Transformación de la Calidad Educativa Materiales Educativos Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional

3. Programa de Transformación de la Calidad – Estrategia

4. MATERIALES EDUCATIVOS Son aquellos instrumentos o recursos, en diversos formatos, que apoyan los procesos de aprendizaje de los estudiantes y de enseñanza de los educadores.

5. MATERIAL EDUCATIVO: Propósitos • Apoyar los procesos de aprendizaje de los niños en el país. • Brindar material actualizado y pertinente para los diferentes grados de la básica primaria. • Contribuir con la labor de los docentes en el aula. • Apoyar la formación docente en la parte disciplinar, pedagógica y didáctica. Lograr que los niños colombianos aprendan lo que deben aprender en su paso por el sistema educativo

6. PTCE – Materiales Insumos para la selección de materiales (Lenguaje y Matemáticas) Referentes de calidad Matriz de desarrollo conceptual de Matemáticas y Lenguaje • Criterios de selección de materiales

7. Insumos para la selección de materiales (Lenguaje y Matemáticas) Lineamientos Curriculares en Lengua Castellana Lineamientos Curriculares en Matemáticas Estándares Básicos de Competencias Referentes de calidad

8. Insumos para la selección de materiales (Lenguaje y Matemáticas) • Criterios de selección de materiales

9. SELECCIÓN DE MATERIALES EXTERNOS: Criterios

10. PTCE: Tipos de Materiales 2011 – 2012

11. Materiales Impresos Propios ESCUELA NUEVA: Es un modelo educativo flexible, con amplio recorrido en el país, que atiende población rural con alta dispersión. Se adapta a  los diversos contextos socioculturales de los establecimientos educativos de básica primaria. Su singularidad es respetar y estimular  el ritmo de aprendizaje de cada estudiante a la vez que, promueve el trabajo colaborativo y la solidaridad. NIVELEMOS: Guías con actividades  que  fortalecen los aprendizajes, los procesos y la compresión de conceptos de los estudiantes. Incluye, libro docente con recomendaciones didácticas por cada una de las guías.

12. Objetivo: Reconocer las características del material Escuela Nueva. Momento Uno Actividad Uno: Explorar las características de Escuela Nueva a partir de su manipulación y preguntas orientadoras.

13. ESCUELA NUEVA: Modelo educativo flexible que atiende la Básica Primaria en escuelas multigrado con uno, dos o hasta tres maestros.

17. Principios pedagógicos de las cartillas • La construcción del conocimiento es social: se entiende el conocimiento como derivado de las interacciones en el trabajo grupal y comunitario. • El aprendizaje se logra en situaciones y contextos significativos para los niños, en los que están presentes elementos de la cultura local. •  El maestro orienta las relaciones que establece con sus estudiantes alrededor del conocimiento y juega un papel central como mediador de las relaciones entre el conocimiento y los estudiantes.

18. Estructura de las Guías en Escuela Nueva

19. Estructura de las Guías en Escuela Nueva Sección A:Relación con el conocimiento previo Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

20. Estructura de las Guías en Escuela Nueva Sección B:Problematización y ampliaciones Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

21. Estructura de las Guías en Escuela Nueva Sección C:Sistematización y conexiones cercanas Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

22. Estructura de las Guías en Escuela Nueva Sección D:Aplicaciones y conexiones en otras situaciones Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

23. Momento Dos Objetivo: Reconocer las características del material educativo Nivelemos. Actividad Dos: Explorar las características de Nivelemos a partir de su manipulación y preguntas orientadoras.

24. «Nivelar» implica realizar actividades para fortalecer los aprendizajes y la compresión de conceptos y procesos, evidenciados en desempeños fundamentales para cada área

25. Lea la guía indicada para su área y describa la posible intención de cada uno de los momentos que contiene.

26. NIVELEMOS: Áreas y Secuencia de implementación

27. Estructura de las Guías en Nivelemos

28. Estructura de las Guías en Nivelemos Página de inicio: Exploración de saberes previos Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

29. Estructura de las Guías en Nivelemos Momento A:Exploración de saberes previos/ Identificación desempeño inicial Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

30. Estructura de las Guías en Nivelemos Momento B:Desarrollo conceptos Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

31. Estructura de las Guías en Nivelemos Momento C:Afianzamiento, Profundización, Evidencia de Comprensión Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

32. Estructura de las Guías en Nivelemos Momento D: Aplicación de aprendizajes en situaciones cotidianas Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

33. Nivelemos: Libro del Docente La guía docente es una herramienta de apoyo que brinda estrategias conceptuales y didácticas para orientar mejor su actuación en el aula.

34. Materiales Impresos Externos Proyecto SÉ Matemáticas (Ediciones SM) • Libro de texto • Cuaderno de trabajo • Guía del docente. Competencias Comunicativas (Grupo Editorial Educar) • Libro de texto • Cuaderno de trabajo • Guía del docente.

35. Momento Tres Objetivo: Reconocer las características del material educativo Proyecto SÉ Matemáticas. Actividad Tres: Explorar las características de Proyecto SÉ Matemáticas a partir de su manipulación y preguntas orientadoras.

36. Proyecto SÉ Matemáticas (Ediciones SM)

37. Estructura de las Guías en Proyecto SÉ Matemáticas

38. Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades Tapa de Unidad:Panorámica de los temas de la unidad Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

39. Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades Contenidos y Desarrollo de Competencias Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

40. Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades Resolución de Problemas Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

41. Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades Competencias de Manejo de Información Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

42. Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades Ciencia, Tecnología y Sociedad Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

43. Proyecto SÉ Matemáticas Estructura Libro del Docente

44. Proyecto SÉ Matemáticas • Cuaderno de Actividades: Integración de competencias y trabajo autónomo.

45. Momento Cuatro Objetivo: Reconocer las características del material educativo Competencias Comunicativas. Actividad Cuatro: Explorar las características de Competencias Comunicativas a partir de su manipulación y preguntas orientadoras.

46. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS (Grupo Editorial Educar) Desarrollo de competencias de lectura y comprensión y de comunicación oral y escrita.

47. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Libro de Texto

48. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Muestra de secciones Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Competencias Comunicativas 4. Bogotá, D.C., Colombia: Educar Editores SA.

49. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Estructura Guía del Docente

50. MATERIALES VIRTUALES Externos es un sistema de ejercitación, evaluación y gestión académica sobre Internet, que complementa a la instrucción tradicional a nivel escolar, proveyendo de una plataforma de tareas, ejercicios y exámenes que con los debidos incentivos, los alumnos van usando cada semana para asegurar el estudio continuo de los contenidos expuestos en clase.