Ministerio de Educación Secretaría de Políticas Universitarias

1. Ministerio de EducaciónSecretaría de Políticas Universitarias Dirección Nacional de Gestión Universitaria

2. “Algunas reflexiones relativas a la oferta de titulaciones en el sistema universitario argentino” Dirección Nacional de Gestión Universitaria

3. Agenda temática del día de hoy • Objetivo de la DNGU • Situación actual • Algunos problemas derivados • La necesidad de pensar propuestas de acción

4. 1.Objetivo de la DNGU • Abrir un espacio de discusión y búsqueda de consensos para contribuir a mejorar el perfil y la oferta de títulos en nuestro país.

5. 2.Situación actual • Autonomía universitaria y libertad de enseñaza • Tradición académica instalada: • Carreras de grado largas y especializadas. • Desarrollo de posgrados sin gran articulación con el grado. • Indefinición del tramo formativo que “especializa”. • Fuerte expansión y complejización del sistema en términos cuantitativos y cualitativos que se visualiza en los datos que se desarrollan a continuación:

6. 2.Situación actual:Cantidad de Instituciones Universitarias Instituciones Universitarias por régimen. Años 1980, 1990, 1996, 2004, 2007 • Existen actualmente 116 universidades de gestión pública y privada distribuidas en todo el país. • Alta concentración en la región metropolitana.

7. 2.Situación actual:Instituciones Universitarias por región

8. 2.Situación actual:Oferta Académica • Según los datos de la DNGU (al 2007), existen 4276 títulos/carreras de grado y pregrado en funcionamiento, de los cuales 2752 pertenecen al sector estatal y 1524 al privado. • Entre los años 2000 y 2007 se han reconocido oficialmente un total de 2443 títulos de pregrado y grado, un total de 720 títulos de posgrado, en las modalidades presencial y a distancia.

9. 2.Situación actual:Oferta académica de pregrado y grado • Grado y Pregrado

10. 2.Situación actual:Oferta académica de posgrado • Posgrado

11. Características de la oferta: cantidad de títulos por sector, nivel y tipo. 2.Situación actual:Oferta académica de pregrado y grado por sector y tipo de título • Se observa en los últimos años el surgimiento de los Ciclos de Complementación Curricular para distintos tipos de títulos, Licenciaturas y Profesorados.

12. 2.Situación actual:Denominaciones de los títulos • Existen 3188 denominaciones diversas en la oferta de títulos de pregrado y grado.

13. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cuantitativo • Ejemplos de disciplinas que presentan mayor diferenciación nominal (variedad de denominaciones de títulos) en pregrado, grado y posgrado: Administración-Dirección: 233 Informática: 134 Ciencias de la Educación: 118

14. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cuantitativo • Dificultad de ordenamiento y clasificación para la gran variedad de denominaciones. • Confusión para los aspirantes a las carreras universitarias. • Dispersión de títulos. • Especializaciónen el pregrado, grado y posgrado.

15. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cuantitativo • Una propuesta para comenzar a delinear el problema: • Realizar un estudio pormenorizado de la diversidad de títulos universitarios en la Argentina. • Atender a los posibles aportes de expertos nacionales e internacionales. • - Implementar mecanismos de sistematización de las denominaciones correspondientes a los títulos. • Lo retomaremos luego…

16. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Ejemplos de: • TÍTULOS DE PREGRADO

17. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Agente de Propaganda Médica

18. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Auxiliar en Matemática y Física

19. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Perito Partidor

20. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo • TÍTULOS DE GRADO

21. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Administración y Gestión Empresarial Licenciado en Administración de Empresas Turísticas Licenciado en Administración de Empresas Agropecuarias Licenciado en Administración de Empresas Agropecuarias y afines Licenciado en Administración de Negocios Agropecuarios Licenciado en Administración Rural Licenciado en Administración de la Educación Licenciado en Administración de la Educación Superior Licenciado en Administración y Gestión de la Educación Licenciado en Administración Aerocomercial

22. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Administración Hotelera Licenciado en Administración de Salud Licenciado en Administración de Seguros y Reaseguros Licenciado en Administración Naval Licenciado en Administración Pública Licenciado en Administración y Economía Licenciado en Administración y Gestión Cultural Licenciado en Administración y Gestión de Políticas Sociales

23. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Artes Multimedias Licenciado en Diseño Multimedial

24. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Ecología Urbana

25. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Turismo Ecológico

26. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Política Social Urbana

27. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Comunicación para la Minoría Sorda

28. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Español como Lengua Extranjera Licenciado en Español Lengua Materna y Lengua Extranjera

29. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Materiales

30. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Administración Pública y Municipal

31. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en el Tratamiento y Análisis de Datos para Investigación Socioeconómica

32. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Saneamiento y Producción Ambiental

33. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Literatura Infantil y Juvenil

34. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Licenciado en Creatividad Educativa

35. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Arquitecto Naval

36. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Profesor de Taller de Títeres

37. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo • TÍTULOS DE POSGRADO

38. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Magister en Deporte

39. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Magister en Interpretación de Música Latinoamericana del Siglo XX

40. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Doctor en Estudios de América Latina Interdisciplinaria

41. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Magister en Partidos Políticos

42. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo Especialista en Pesquerías Marinas

43. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo • Pérdida de carga conceptual y poder de “diferenciación” del término “Licenciado”. • Confusión creada entre algunas denominaciones correspondientes a pregrado y grado (se utiliza la misma denominación para distintos niveles). • Falta de criterio epistemológico para identificar a las carreras mediante estas denominaciones. • Superposición de tramos formativos y actividades profesionales habilitantes en pregrado y grado. • Superposición de tramos formativos en grado y posgrado.

44. 3.Algunos problemas derivados:del análisis cualitativo La necesidad de pensar propuestas: Los Pregrados con titulaciones específicas? Los Grados con titulaciones generales? Los Posgrados con titulaciones específicas?

45. 4. La necesidad de pensar propuestas de acción Objetivos: • Tender a un ordenamiento racional de las titulaciones en el marco de la autonomía y la libertad de enseñanza. • Criterios. • Distinguir los diferentes tipos de titulaciones. • Presentar posible clasificación de títulos. (Encuentro Nacional e Internacional 2008)

46. Metodología: 4. La necesidad de pensar propuestas de acción • Búsqueda de consensos: actores, decisores, expertos. • Gradualidad. • Profundizar logros iniciados con la acreditación. • Propender al ordenamiento gradual de todo el sistema. • Consensos en el sistema acerca de Pautas Generales, Procedimientos y Pautas Específicas.

47. Pautas generales: 4. La necesidad de pensar propuestas de acción • Título de PREGRADO: • Carga horaria mínima de 1500 a 1600 horas reloj. • Tipo de formación instrumental, orientada a la práctica: capacitación para labores de carácter operativo. • Título de GRADO: • Carga horaria mínima 2600 horas reloj. • Formación básica en unadisciplina o desarrollo de conocimientos y competencias para el ejercicio de unaprofesión.

48. Pautas generales: 4. La necesidad de pensar propuestas de acción • Título de GRADO: • Plan de estudios orientado a la formación básica, evitando la excesiva y temprana especialización. • Coherencia entre la denominación del título, los contenidos del plan y los alcances. • Legibilidad social del título: su denominación no conduce a confusión sobre su contenido profesional o significado académico.

49. Pautas generales: 4. La necesidad de pensar propuestas de acción • Título de GRADO: • El título corresponde a una formación básica. • Orientaciones: - privativas de la universidad en ejercicio de su autonomía. - no requerirían de reconocimiento oficial. • La oferta correspondiente a una titulación incluida en el art. 43 debe corresponderse con los listados aprobados.

50. Procedimientos en la DNGU para la presentación de nuevas titulaciones una vez que el sistema esté consensuado 4. La necesidad de pensar propuestas de acción • Convocatorias a expertos por Área Disciplinaria. • Solicitudes de reconocimiento oficial: un conjunto de elementos informativos y argumentativos. • La DNGU producirá informes sobre las presentaciones, basados en las Pautas Generales, Criterios y Pautas Específicas por subárea.