Istituzioni di linguistica
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Istituzioni di linguistica a.a. 2013-2014 Federica Da Milano [email protected] PowerPoint PPT Presentation


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Istituzioni di linguistica a.a. 2013-2014 Federica Da Milano [email protected] L'acquisizione del linguaggio. Studio dell'acquisizione del linguaggio come fonte di informazioni sulla natura stessa del linguaggio Differenza nell'acquisizione tra bambino (L1) e adulto (L2)

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Istituzioni di linguistica a.a. 2013-2014 Federica Da Milano [email protected]

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Presentation Transcript


Istituzioni di linguistica a a 2013 2014 federica da milano federica damilano unimib it

Istituzioni di linguistica

a.a. 2013-2014

Federica Da Milano

[email protected]


L acquisizione del linguaggio

L'acquisizione del linguaggio

Studio dell'acquisizione del linguaggio come fonte di informazioni sulla natura stessa del linguaggio

Differenza nell'acquisizione tra bambino (L1) e adulto (L2)

Aprito/aperto

Povertà dello stimolo

Acquisizione vs apprendimento


L acquisizione del linguaggio1

L'acquisizione del linguaggio

La raccolta dei dati

Basati sull'osservazione:

- il diario (non contiene dati puri; rappresentatività)

- studio longitudinale

CHILDES (child language data exchange: http://childes.psy.cmu.edu)

Sistema di trascrizione omogeneo

Basati sull'elicitazione:

- studio trasversale (es. test di wug)


L acquisizione linguistica

L'acquisizione linguistica

- la comprensione precede la produzione

Paradigma della suzione non nutritiva → bambini di pochi giorni e settimane hanno già una competenza fonologica sviluppatissima

Paradigma della preferenza nell'orientamento della testa


Lo sviluppo della prima lingua

Lo sviluppo della prima lingua

Sviluppo della fonologia

'apprendimento per dimenticanza': sottili differenze tra suoni che sono percepite dai neonati cominciano a non esserlo più intorno ai dieci mesi di vita, se non sono distintive nella lingua che il bambino sta apprendendo

Lallazione → 6 mesi. Prime sillabe (CV)


Lo sviluppo della prima lingua1

Lo sviluppo della prima lingua

Sviluppo del lessico

Segmentazione

Gesto dell'indicare (pointing)

Protoparole

Esplosione del vocabolario (19-21 mesi)


Lo sviluppo della prima lingua2

Lo sviluppo della prima lingua

Sviluppo della morfosintassi

Fase olofrastica

Fase telegrafica

Sequenza invariabile di acquisizione di desinenze e parole funzionali


La seconda lingua

La seconda lingua

Periodo critico

il caso dei bambini selvaggi

Stato iniziale per l'apprendimento di L2:

- L1

- grammatica universale

- grammatica universale mediata da L1


La seconda lingua1

La seconda lingua

- errori di interferenza

- errori di sviluppo

Le interlingue

- ordine naturale di acquisizione

- differenze individuali


La linguistica acquisizionale

La linguistica acquisizionale

  • “La tematica dell’apprendimento di lingue seconde (L2) sta riscontrando un crescente interesse non solo presso gli insegnanti di lingue, ma anche in chi, in vari contesti e con varie modalità, è chiamato a contribuire all’integrazione (non solo) linguistica di un numero, in costante aumento, di minori e adulti immigrati, che provengono da aree economicamente svantaggiate e/o lontane, ma anche da regioni meno remote, per esempio europee” (Chini)


L interlingua

L'interlingua

  • Introdotto da Selinker (1972) : ‘sistema linguistico a sé stante […] che risulta dal tentativo di produzione da parte dell’apprendente di una norma della lingua obiettivo


Fattori linguistici che incidono sull acquisizione di l2

Fattori linguistici che incidono sull'acquisizione di L2

  • gli universali linguistici: due filoni

  • - Grammatica Universale (GU) di Chomsky

  • Insieme di proprietà e principi che costituiscono la dotazione linguistica innata di ogni parlante; essa condiziona l’acquisizione di L1, ma non è chiaro il suo ruolo nell’acquisizione di L2

  • Marcatezza: la teoria generativa ritiene ‘marcate’ le regole periferiche della grammatica, ‘non marcate’ le regole facenti parte della grammatica centrale


Fattori linguistici che incidono sull acquisizione di l21

Fattori linguistici che incidono sull'acquisizione di L2

  • - Approccio tipologico-funzionale: generalizzazioni induttive formulate a partire da ampi campioni di lingue; spesso di carattere implicativo

  • Marcatezza: ‘meno marcato’ = implicato in una relazione, ma anche più diffuso

  • Es. ‘se una lingua ha la categoria del genere, ha sempre la categoria del numero’ (Greenberg)


Percorsi e strategie di apprendimento

Percorsi e strategie di apprendimento

  • Studio longitudinale vs. studio trasversale

  • ESF e Progetto di Pavia

  • Passaggio da varietà di apprendimento prevalentemente basate su principi pragmatici e semantici, di tipo universale, a varietà in cui diviene più importante il peso della sintassi (e della morfologia) specifica della varietà d’arrivo


Fasi di sviluppo di l2

Fasi di sviluppo di L2

  • fase prebasica : organizzazione nominale dell’enunciato, dettata da criteri pragmatici

  • Struttura topic-comment

  • Gli elementi lessicali sono accostati fra loro senza esplicitare nessi sintattici e logici

  • Confusione tra classi di parole

  • Apprendimento formulaico


Fasi di sviluppo di l21

Fasi di sviluppo di L2

  • fase basica : apprendente più autonomo dal punto di vista comunicativo

  • Verbo come nucleo della frase, anche se in una forma non finita

  • Scarsità o assenza di parole-funzione

  • Forme non marcate

  • Principio focus-last

  • Enunciati giustapposti o coordinati


Fasi di sviluppo di l22

Fasi di sviluppo di L2

  • fase postbasica : struttura più vicina a quella prevista nella varietà d’arrivo

  • Morfologia più ricca e complessa

  • Accordo sintattico

  • Prime subordinate

  • stadi intermedi: morfologia e subordinazione compaiono in modo più sistematico, ma con ‘zone di fragilità’


Fasi di sviluppo di l23

Fasi di sviluppo di L2

  • varietà avanzate: morfosintassi solitamente corretta, ma con sporadiche deviazioni rispetto alla varietà d’arrivo, nella pronuncia, nella prosodia, o ad altri livelli

  • varietà quasi-native: lessico e grammatica sono senza errori, ma le intuizioni grammaticali e l’articolazione del discorso sono talvolta difformi rispetto al modello nativo di L2


Percorsi evolutivi in italiano l2

Percorsi evolutivi in italiano L2

  • Temporalità:

  • Nelle prime fasi prive di morfologia la temporalità viene espressa con mezzi pragmatico-discorsivi o lessicali

  • Varietà post-basica:

  • Presente (e infinito) > (ausiliare +) participio passato > imperfetto > futuro > condizionale > congiuntivo

  • Aspetto > tempo > modo


Percorsi evolutivi in italiano l21

Percorsi evolutivi in italiano L2

  • Morfologia nominale

  • Numero:

  • Numero > genere

  • Genere:

  • Niente genere (sovraestensione di -a)

  • Terminazioni nominali più tipiche: -o maschile, -a femminile

  • Accordo:

  • Pronome anaforico di 3a sg. > articolo (det. > indet.) > aggettivo attributivo > aggettivo predicativo (>) participio passato


Il bilinguismo

Il bilinguismo

Ipotesi del sistema linguistico unitario

Commutazione di codice (code switching)


Cervello e linguaggio

Cervello e linguaggio

Paul Broca (1861) → basi neurologiche del linguaggio

Neuroscienze cognitive del linguaggio

Afasie: disturbi acquisiti del linguaggio conseguenti a lesioni acute dell'encefalo

Specializzazione dell'emisfero sinistro per il linguaggio


Cervello e linguaggio1

Cervello e linguaggio

Oggi:

Tomografia computerizzata

Risonanza magnetica

Neuroimmagini

- tomografia a emissione di positroni (PET)

- risonanza magnetica funzionale (RMf)


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