1 / 23

Erilaisen oppijan lahjakkuus ja sen tukeminen

Erilaisen oppijan lahjakkuus ja sen tukeminen. Kari Uusikylä emeritusprofessori Helsingin yliopisto. Gardner: kahdeksan tapaa oppia:. LOOGIS MATEMAATTINEN KIELELLINEN SPATIAALINEN MUSIIKILLINEN KEHOLLIS-KINESTEETTINEN INTEREPERSONALLINEN INTRAPERSOONALLINEN NATURALISTINEN.

faraji
Download Presentation

Erilaisen oppijan lahjakkuus ja sen tukeminen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Erilaisen oppijan lahjakkuus ja sen tukeminen Kari Uusikylä emeritusprofessori Helsingin yliopisto

  2. Gardner: kahdeksan tapaa oppia: LOOGIS MATEMAATTINEN KIELELLINEN SPATIAALINEN MUSIIKILLINEN KEHOLLIS-KINESTEETTINEN INTEREPERSONALLINEN INTRAPERSOONALLINEN NATURALISTINEN

  3. Erilainen oppija Vaikeuksia esim. seuraavilla aloilla: • Lukeminen, kirjoitus, matematiikka • Kuullun ymmärtäminen, suullinen tai kirjallinen ilmaisu, päättely • Tarkkavaisuusongelmia, sosiaalinen vuorovaikutus voi olla vaikeaa

  4. Erilaiset oppijat usein lahjakkaita • Gardnerin kahdeksan intelligenssin jollakin alueella • Korkea ÄO • Oivalluskykyä, huumorintajua

  5. Erilaisuuden seurauksia • Huono itsetunto • Sosiaaliset vaikeudet kotona, koulussa, kaveripiirissä • Ahdistus • Viha • Kouluvaikeudet

  6. Miten yksilö reagoi vaatimuksiin? • Sopeutuu kiltisti • Vetäytyy odotusten paineista • Hylkää odotukset, kapinoi • Ylittää odotukset, osaa nauttia elämästä ja toteuttaa itseään

  7. Lahjakas (tyttö) • Sopeutuja-suorittaja? • Perfektionisti? • Uskaltaako tyttö • luoda • erehtyä • ottaa riskejä • epäonnistua • toteuttaa rohkeasti itseään

  8. Alisuoriutuja Alisuoriutumista esiintyy • koulusaavutuksissa • luovuudessa • tunnealueella • motivaatiossa Puututtava ajoissa! Sopeutujia, kapinallisia ja vetäytyviä autetaan eri tavoin. Mallioppiminen tärkeää!

  9. Alisuoriutumisen voittaminen • Puututtava nopeasti • Koulu ja perhe yhdessä • Ei alisuoriutujia yhteen! • Tunne-elämän hoito tärkeintä: - Vahvista myönteistä minäkuvaa • Saa epäonnistua • Saa ottaa riskejä

  10. Tärkeintä • Välittämisen on oltava ehdotonta! Sitä ei saa sitoa lapsen suorituksiin • Vasta kun turvallisuuden ja rakkauden tarpeet on tyydytetty, ihminen pystyy parhaimpaansa • Tunne-elämän tasapaino ja kuuluminen yhteisöön antavat mahdollisuuden nauttia elämästä.

  11. Neljä tyyppiä • Sopeutuja-suorittaja • Vetäytyjä • Kapinallinen • Rohkea itsensä toteuttaja

  12. MIKÄ LUOVUUS? Luova ihminen tekee jotain omalla tavallaan, luova prosessi synnyttää luovan tuotteen.

  13. LAHJAKKUUTTA? • Jokaisessa on luovuutta (l) • Luova lahjakkuus on lahjakkuuden korkein taso (L) • Luovuus liittyy kaikkiin inhimillisen elämän alueisiin: taiteisiin, tieteisiin, ihmissuhteisiin, arkielämään.

  14. Mihaly Csikszentmihalyi • Luovuus erottaa ihmisen apinasta • Luovuus antaa jokaiselle mahdollisuuden elää täyttä elämää • Luovuus muuttaa kulttuuria • Luovuudessa kolme osa-aluetta: yksilö, kenttä ja erityisala • FLOW-tila on luovan prosessin tunnus

  15. LUOVA PERSOONA • Itsenäinen • Rohkea • Omaperäinen • Intuitiivinen • Joustava: samaan aikaan naisellinen - miehekäs, ahkera-laiska, fantasioiva-realisti • Energinen

  16. LUOVA PROSESSI • Idea –haudontavaihe-toteutus-arviointi • Prosessi vaatii aikaa! • Taitojen ja tehtävän vaikeuden tulee olla tasapainossa. Liian vaikea tehtävä tuottaa ahdistusta, liian helppo kyllästymistä. • Flow, luova huippukokemus: tavoitteet selvät, keskittynyt työskentely, aika häipyy, minuus katoaa, mutta palaa entistä vahvempana.

  17. Flow-kokemus

  18. LUOVA PRODUKTI • Koululaisen luovuudessa ei produkteja pidä vertailla tosiinsa. Luomisen ilo on pääasia. • Arvostelun sijaan rakentavaa arviointia, yhteistä keskustelua. • Luovien lahjakkuuksien kohdalla vertailua ei voi välttää, produktin laatu suhteessa muiden tuotoksiin on välttämätöntä • Lapsia ei saa asettaa liian aikaisin vaativien luovien tehtävien eteen arvosteltaviksi!

  19. LUOVA YMPÄRISTÖ • HAASTEITA • VAPAUTTA • AIKAA • SAA EREHTYÄ • SAA OLLA ERI MIELTÄ • TURVALLINEN • AVOIN • JOKAISTA ARVOSTAVA

  20. TAPA LUOVUUS! • HENGITÄ NISKAAN • PELOTTELE TULEVALLA ARVIOINNILLA • VERTAILE IHMISIÄ TOISIINSA • PALKITSE SOPEUTUJIA • PAKOTA KILPAILEMAAN • KOROSTA PARHAIDEN PALKITSEMISTA • ASETA TIUKAT RAJAT TOIMINNALLE

  21. Ydinasiat • Kunnioita jokaisen ihmisarvoa • Ymmärrä erilaisuutta • Tue, kannusta • Ole myönteinen, mutta realistinen • Älä vaadi liikaa, äläkä liian vähän

  22. Kehityksen kulmakivet • Itsenäiseksi kasvaminen • Hyvät esimerkit, roolimallit • Sosiaalinen hyväksyntä • Yksilöllisyyden salliminen • Tunnustusta hyvästä työstä • Itsetuntemuksen lisääminen

  23. Hyvä opettaja • Kuuntele oppilasta, ole läsnä • Ymmärrä sallivuuden rajat • On reilu ja oikeudenmukainen • Vaadi hyvää käytöstä • Kiitä tarpeeksi usein • Älä rankaise epäonnistumisesta ÄLÄ KOSKAAN HYLKÄÄ LASTA TUNNETASOLLA!

More Related