Infancia Desde la infancia primero a través de la relación entre el padre y la madre. .

1. Comentarios de los padres. Diferencia entre estímulo y elogio Haz que se sienta querido Permite que se exprese No resuelva todo por ellos Ayúdalo a superarse Muéstrale confianza Escúchalo con interés Es el valor que nos asignamos a nosotros mismos y se relaciona con cuánto nos aceptamos como somos y qué tan satisfechos estamos con nosotros mismos. Es Tips ¿Cómo se forma? Infancia Desde la infancia primero a través de la relación entre el padre y la madre.. Posteriormente con el grupo familiar y social . En el transcurso de los años escolares, se ven comprometidos por la adquisición de habilidades en el DESEMPEÑO ESCOLAR. AUTOESTIMA Errores Impacto

3. Para seguir nuestro camino por la senda del Coaching… Recuerda… • EL SER HUMANO es… • Único • Biológico • Diferente • Pensante • Emocional • Sensible • Lingüístico • Bioquímico • Simbólico • Espiritual • Es Integral • MENTAL • Conocimiento • Conciencia • Capacidades • EMOCIONAL • Conductas • Relación • Actitud • FISICO • Salud • Hábitos • Bienestar • ESPIRITUAL • Sentido • Servicio • Trascender. y es… • Corporalidad • ¿Qué siento y hago cuando lo digo? • Habla de la biología • Hábitos • Medio para expresar sentimientos • LENGUAJE • ¿Qué pienso y que digo? • Describe lo que observamos • Transformador • No es inocente • EMOCION • ¿Cómo y a quien lo digo? • Modifican la corporalidad • Rigen nuestra conducta • Puente para construir relaciones Trascendental Evolutivo También es… Formando así una ESTRUCTURA DE CONGRUENCIA

4. Procesos de… • Cómo percibimos la realidad • Confieren nuevos significados • Encuentra nuevas oportunidades • Identifica nuevas soluciones • Crea nuevos mundos ORGANIZADORES PREVIOS Distinciones Filtros del pensamiento VALORES IMPULSORES Son Importantes para la persona, que realiza acciones y toma decisiones tendientes a sentirse satisfecho en cuanto a su cumplimiento. Poder.- Deseo de control Conocimiento Teórico.- Interés del saber intelectual Logros individuales.- Logro de altas metas personales Armonía Estética.- Admirar la belleza y equilibrio de formas. Espiritualidad.- Creer en un ser superior, busca algo trascendente. Personas.-Ayuda al prójimo. Bienes concretos.- Motivado por el sentido práctico. Estructuras.- Metódico, orden, etc. Eliminar Eliminar parte de la realidad Distorsionar Interpretar sin bases En el actuar diario Generalizar Todos Nadie Siempre Nunca Valores y Creencias

5. Proponer un contexto que permita tener un puente entre lo que el SUJETO CONOCE y LO QUE NECESITA CONOCER.. (Ausubel 1976). 2.-Ayudar al alumno a organizar la información, considerando sus niveles de generalidad-especificidad .. 3.- Ofrecer al alumno el marco conceptual donde se ubica la información que se ha de aprender evitando la memorización. • Material Introductorio. • Compuesto por conceptos y proposiciones de mayor nivel de inclusión y generalidad que la información nueva que los alumnos deben aprender. • Expositivo : • Se recomienda usarlo cuando la información es desconocida ORGANIZADORES PREVIOS Es Función Tipos • Comparativos : • Se usa cuando se esta seguro de que los alumnos conocen las ideas parecidas a las que hay que • aprender. • Deben .. • Introducirse en la enseñanza antes de que sea presentada la información que ha de aprender. • Es una estrategia preinstruccional.

6. Forma como percibimos el mundo Pesimista Optimista Realista (ajusta su observador) ¿Cuál es tu elección? Modelo del Observador, Acción y Resultados Proactiva Reactiva Evaluación El Observador OBSERVADOR ACCION RESULTADOS Aprendizaje 1er. orden Aprendizaje Aprendizaje 2o. orden Aprendizaje TRANSFORMACIONAL

7. Los actos lingüísticos son acciones que se realizan al hablar Del Tenemos conversaciones Privadas y Públicas • En las DECLARACIONES • el OBSERVADOR: • Genera nuevos contextos • Toma decisiones • Construye nuevas posibilidades • Las DECLARACIONES pueden ser: • Válidas o Inválidas de acuerdo a la autoridad conferida a quién las dice • LENGUAJE • ¿Qué pienso y que digo? • Describe lo que observamos • Transformador • No es inocente • En las AFIRMACIONES el OBSERVADOR: • Reporta lo que observa • Aporta evidencias sobre lo que afirma • Las AFIRMACIONES pueden ser: • Verdaderas o Falsas • Relevantes o Irrelevantes Modalidades del Hablar • SILENCIOS de.. • Miedo • Rabia • Humildad • Tristeza • Desprecio • Ausencia • Recogimiento • CALLAR.. • Sistema represivo • Castigador • Fenómeno que induce al observador a callar INDAGAR Investigar como ve el otro la situación y cuales son sus propuestas de acción PROPONER Hablar desde nuestras inquietudes, Dar a conocer la forma como observamos las cosas que consideramos llevar a cabo.

8. Los actos lingüísticos son acciones que se realizan al hablar De la Tenemos conversaciones Privadas y Públicas • En las DECLARACIONES • el OBSERVADOR: • Genera nuevos contextos • Toma decisiones • Construye nuevas posibilidades • Las DECLARACIONES pueden ser: • Válidas o Inválidas de acuerdo a la autoridad conferida a quién las dice • EMOCION • ¿Cómo y a quien lo digo? • Modifican la corporalidad • Rigen nuestra conducta • Puente para construir relaciones • En las AFIRMACIONES el OBSERVADOR: • Reporta lo que observa • Aporta evidencias sobre lo que afirma • Las AFIRMACIONES pueden ser: • Verdaderas o Falsas • Relevantes o Irrelevantes Modalidades del Hablar • SILENCIOS de.. • Miedo • Rabia • Humildad • Tristeza • Desprecio • Ausencia • Recogimiento • CALLAR.. • Sistema represivo • Castigador • Fenómeno que induce al observador a callar INDAGAR Investigar como ve el otro la situación y cuales son sus propuestas de acción PROPONER Hablar desde nuestras inquietudes, Dar a conocer la forma como observamos las cosas que consideramos llevar a cabo.

9. Corporalidad • ¿Qué siento y hago cuando lo digo? • Habla de la biología • Hábitos • Medio para expresar sentimientos • LENGUAJE • ¿Qué pienso y que digo? • Describe lo que observamos • Transformador • No es inocente