ATRIBUIÇÕES PROFISSIONAIS CAPE Regional Pólo Caieiras - SP

1. ATRIBUIÇÕES PROFISSIONAIS CAPE Regional Pólo Caieiras - SP 1

2. Equipe 1 Coordenador • 1 Auxiliar Administrativo • 1 Psicólogo • 1 Fonoaudiólogo • 1 Terapeuta Ocupacional • 1 Psicopedagogo 2

3. Atribuições Gerais dos profissionais que compõem a Equipe Multidisciplinar do CAPE Regional. Equipe Multiprofissional CAPE Regional Objetivo: Promover a efetiva participação e inclusão dos alunos público alvo da educação especial: deficiências, altas habilidades/superdotação e transtornos globais do desenvolvimento. 3

4. ATRIBUIÇÕES COMUNS A TODAS AS ÁREAS: • Realizar avaliação dos alunos de acordo com a necessidade e especificidade de cada caso, para compor a Avaliação Multidisciplinar; • Realizar orientação individual, grupal, quando necessário, dentro da sua área de atuação; • Participar de reuniões e discussões com os profissionais que atendem o aluno, de modo a implementar e apoiar estudos de casos; Slide 4

5. ATRIBUIÇÕES COMUNS A TODAS AS ÁREAS: • Realizar atendimento e orientação familiar; • Articular e encaminhar aos serviços específicos, os alunos que necessitam de atendimento clínico em outras áreas; • Atuar em conjunto com a equipe da Educação Especial da Diretoria de Ensino, orientações aos agentes de ensino, considerando as diretrizes do CAESP/CAPE; 5

6. ATRIBUIÇÕES COMUNS A TODAS AS ÁREAS: • Fazer o acompanhamento junto à escola dos alunos avaliados; • Zelar pelo sigilo da ética profissional na sua área de atuação; • Desenvolver, em conjunto com a Equipe da Educação Especial da DE, atividades visando à prevenção, identificação e resolução de problemas; 6

7. ATRIBUIÇÕES POR ÁREA Slide 7

8. Administrativa • Dar suporte a equipe técnica; • Atualizar os mapeamentos da região atendida pelo polo encontrando parcerias. • Recepcionar, registrar e encaminhar à equipe técnica as fichas de solicitação de atendimento;

9. Fonoaudiologia • Realizar avaliação, dar parecer e elaborar relatório fonoaudiológico descritivo; • Avaliar apenas os alunos público alvo da Educação Especial e encaminhar quando necessário; • Desenvolver orientações técnicas que auxiliem na fala, linguagem, voz e audição, favorecendo a aprendizagem;

10. Fonoaudiologia • Tecnologias Assistivas; • Libras (Língua Brasileira de Sinais); • Primar pela segurança dos alunos com distúrbios alimentares; 10

11. Fonoaudiologia • Informar sobre o termo Deficiente Auditivo e divulgar os recursos disponíveis (AASI, Sistema FM, Implante Coclear, Implante de Tronco Encefálico, etc); • Realizar orientações técnicas aos cuidadores, à equipe escolar, responsáveis e educando. 11

12. Terapia Ocupacional • Objetivos; • Orientar e Capacitar; • Promover;

13. Terapia Ocupacional • Recursos de Tecnologias Assistivas; • Encaminhamentos. 13

14. Psicologia • Realizar avaliações psicológicas (de acordo com o conselho Regional de Psicologia). • Essa avaliação tem a finalidade de propiciarreflexões junto a professores, gestores, familiares, alunos (entre outros) sobre as barreiras atitudinais e arquitetônicas que existem no cotidiano escolar que podem facilitar ou dificultar a inclusão dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. 14

15. Psicologia • Intervenção psicológica – focada nas capacidades, habilidades, potencialidades que o aluno (publico alvo da Educação especial) possui. • Objetivo: criar condições para o enfrentamento da sua deficiência e expansão dos seus limites, buscando levá-lo a uma posição social de valorização por parte da comunidade. 15

16. Psicologia • Promover discussões aumentando as possibilidades de atuação pedagógica, desenvolvendo programas e situações que promovam a apropriação do conhecimento pelos alunos e professores. 16

17. Psicologia • Relatórios descritivos sobre os aspectos avaliados. • Estes aspectos podem ser avaliados através de instrumentais técnicos como: entrevistas,dinâmicas, testes psicológicos, observações, exames psíquicos, intervenções verbais. 17

18. Psicologia • A finalidade do relatório psicológico é de apresentar os procedimentos e conclusões gerados pelo processo de avaliação, os encaminhamentos, intervenções, orientações e sugestões se necessário solicitações de acompanhamento psicológico. • A ação do psicólogo (e de toda a equipe do CAPE Regional) não é terapêutica, mas voltada para os aspectos educacionais. 18

19. Psicologia • Intervir na dinâmica educacional, fazendo orientações necessárias, identificando as concepções, crenças e valores que possam influenciar na inclusão (alunos publico alvo da Educação Especial). 19

20. Psicologia • Contribuir no diagnostico diferencial (juntamente com os demais membros do CAPE Regional). Identificando aspectos emocionais, comportamentais que podem influenciar no surgimento de problemas de aprendizagem. 20

21. Psicopedagogia • Realizar avaliação psicopedagógica com foco no processo de aprendizagem.

22. Psicopedagogia • Realizar levantamento do percurso escolar dos alunos observando as situações escolares, os materiais e recursos utilizados pelos professores, a metodologia de ensino entre outros. • Atender o orientar a família nos aspectos relativos as questões escolares  do aluno. 22

23. Psicopedagogia • Analisar, compreender e identificar as dificuldades encontradas no processo de aprendizagem. 23

24. Psicopedagogia • Orientar professores – respeitando sua prática, indicando recursos para as adaptações  necessárias. 24

25. Psicopedagogia • Realizar intervenções junto aos alunos, utilizando métodos, técnicas e instrumentos psicopedagógicos, de maneira a prevenir problemas de aprendizagem e intervir nos problemas já existentes. 25

26. Psicopedagogia • Ampliar possibilidades para o entendimento dos alunos (publico alvo da Educação Especial), entender, conhecer para então realizar ações com a finalidade de facilitar o processo de ensino aprendizagem. • Realizar relatórios descritivos sobre os aspectos avaliados destacando os principais, para a composição da avaliação multidisciplinar da Equipe do CAPE Regional.  26