Mª Eugenia Bello Betancort
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Mª Eugenia Bello Betancort IES La Aldea. CONTEXTO HISTÓRICO. Decadencia española. Se pierde la hegemonía en Europa Numerosas guerras contra turcos, holandeses y franceses. Revueltas catalana, portuguesa y napolitana. Para mantener estas guerras los reyes recurrieron a préstamos de

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Mª Eugenia Bello Betancort IES La Aldea

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M eugenia bello betancort ies la aldea

Mª Eugenia Bello Betancort

IES La Aldea


M eugenia bello betancort ies la aldea

CONTEXTO HISTÓRICO

  • Decadencia española. Se pierde la hegemonía en Europa

  • Numerosas guerras contra turcos, holandeses y franceses.

  • Revueltas catalana, portuguesa y napolitana.

  • Para mantener estas guerras los reyes recurrieron a préstamos de

  • comerciantes o banqueros extranjeros, que debían devolver con

  • elevados intereses.

  • El oro y plata que llegó de América fueron a parar a Europa debido

  • a la compra de productos extranjeros y de las devoluciones de

  • préstamos.

  • Los moriscos fueron expulsados a comienzos del XVII lo que provocó

  • que muchas zonas se despoblaran y su economía se hundiera.

  • Mientras España estaba en decadencia, Holanda, Francia e Inglaterra

  • se convertían en los protagonistas del comercio mundial.

  • Mientras económica y políticamente España está en crisis, cultural-

  • mente es una época muy próspera (Siglo de Oro español).


M eugenia bello betancort ies la aldea

ESCULTURA


M eugenia bello betancort ies la aldea

CARACTERÍSTICAS

  • El único cliente es la Iglesia, de ahí su marcado carácter religioso.

  • La crisis económica en este siglo, provoca que la nobleza y la escasa

  • burguesía española encarguen muchas menos obras de arte.

  • Las obras más importantes son los retablos, las esculturas indepen-

  • dientes y los pasos procesionales.

  • Realismo y expresión ( se abandonan los modelos idealizados de la

  • antigüedad y se eligen a tipos cotidianos). Para dar mayor realismo

  • se llega a utilizar a veces pelo natural, ojos y lágrimas de cristal…

  • Las obras son de madera policromada.

  • Algunas veces se realiza solamente el rostro y las manos, y todo lo

  • demás es como un armazón que se cubre con ropajes de verdad. Se

  • llaman imágenes de vestir.


M eugenia bello betancort ies la aldea

ESCUELAS

  • Existen dos escuelas:

  • Escuela castellana

  • Escuela andaluza

  • Ambas escuelas son realistas, pero mientras la castellana es hiriente,

  • con el dolor o la emoción a flor de piel, la andaluza es sosegada, buscando

  • siempre la belleza correcta sin huir del rico contenido espiritual.

  • Las dos figura cumbres de la escultura barroca:

  • Escuela castellana: Gregorio Fernández

  • Escuela andaluza: Martínez Montañés


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GREGORIO FERNÁNDEZ (1576-1636): No tiene nada de italiano. Gozó

de una enorme popularidady del favor de los “grandes”. Muy religioso.

“LA PIEDAD”

1617

Museo Nacional

de Escultura

(Valladolid)


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CRISTO YACENTE

1614

Museo Nacional de

Escultura

(Valladolid)


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MARTÍNEZ MONTAÑÉS:

(1568-1649)

Antítesis de la escuela de Valladolid

pues huye de la exageración y trata

de hacer imágenes equilibradas y

serenas, lo que no excluye una gran

preocupación por el realismo.

CRISTO DE LA CLEMENCIA

1603

Catedral de Sevilla


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PINTURA


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CARACTERÍSTICAS

  • La Iglesia (en particular las órdenes religiosas) y la Corte, son los

  • principales clientes, inspiradores y supervisores de los artistas.

  • Predominio de la pintura religiosa, aunque no faltan de otros temas:

  • retrato, mitológico, bodegón, paisaje.

  • Deseo de realismo.

  • Ausencia de sensualidad.

  • Predominio del color sobre el dibujo.

  • Composiciones sencillas.

  • Dominio de la perspectiva.

  • Interés por la luz.

  • Movimiento (diagonales, escorzos).

  • Composición asimétrica y atectónica (que no se subordina a las líneas

  • del marco).

  • Efectismo y teatralidad.

  • Técnica del óleo sobre tela.

  • Escuelas:

  • -Valenciana (Ribalta y Ribera)

  • -Andaluza (Zurbarán, Murillo, Valdés Leal)

  • -Madrileña (Velázquez)


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RIBALTA


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JOSÉ DE RIBERA

(1591-1652)

  • En 1606 se marcha a Italia donde es conocido como “El Españoleto” por su pequeña estatura.

  • Admira a Rafael y Miguel Ángel, pero de quien recibe más influencia es de Caravaggio y del colorido veneciano.

  • Exagera la realidad. Martirios, carnes torturadas…

  • Tenebrista


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El Patizambo


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El martirio de

San Felipe

(1639)


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Arquímedes o Demócrito (1630)


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Mujer barbuda

1631

Museo Tavera

Toledo


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ZURBARÁN

(1598-1664)

  • Pintor monástico por excelencia. Nadie como él representó el

  • fervor de la vida monástica.

  • Simplicidad, falta de artificio culto. Quiere reproducir lo que

  • tiene delante de la forma más simple posible (por eso es un gran

  • bodegonista).

  • Claroscurismo y naturalismo (sobre todo en los rostros).

  • No siente el movimiento ni le interesa la perspectiva

  • Gran sensación de volumen.

  • Sencillez compositiva


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San Hugo en el Refectorio (Refectorio de los Cartujos) 1633

Museo de Bellas Artes de Sevilla


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Bodegón (1633)

Museo del Prado


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FRAY GONZALO

DE ILLESCAS

(MONASTERIO DE

GUADALUPE)


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VALDÉS LEAL

  • Violento, apasionado. Desdeña por completo la belleza y se interesa por

  • la expresión.

  • Gran colorista, desprecia el dibujo donde comete incorrecciones.

  • Temas dinámicos y violentos con mucho movimiento.

  • Interés por temas relacionados con la muerte

POSTRIMERÍAS


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IN ICTU OCULI


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FINIS GLORIAE MUNDI

(Fin de la gloria

del mundo)

1672

Hospital de la Caridad


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MURILLO

1617-1682

  • Muy famoso en vida. Fue de los mas

  • y admirados y copiados, pero su fama

  • fue decayendo ante la “acusación” de

  • sentimentalismo excesivo.

  • Pintor de la delicadeza y gracia femenina

  • e infantil.

  • Es el intérprete de las Inmaculadas y

  • niños.

  • Se complace en lo amable y tierno.

  • Gran pintor, habilísimo técnico y gran

  • colorista.

  • Tuvo muchos discípulos y seguidores.

  • Hace pintura religiosa sobre todo, pero

  • también cultiva la pintura de género,

  • retrato y paisaje.

  • Rehuye de la expresión de dolor o mi-

  • seria y presenta el lado más amable de

  • la realidad.


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INMACULADAS


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Niños comiendo fruta

1650

Museo de Munich


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Sagrada familia del pajarito (hacia 1650) Museo del Prado


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Niño pordiosero

Museo del Louvre


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VELÁZQUEZ

(1599-1660)


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CARACTERÍSTICAS GENERALES

  • Su pintura es naturalista y realista, pero no es un realismo trágico y espectacular,

  • sino sereno y ponderado.

  • Estudia mucho sus composiciones (influencia renacentista), son complejas, con

  • diversos planos y diversos focos de luz.

  • Una de sus principales preocupaciones fue la luz. Se inicia con el tenebrismo, pero

  • evoluciona descubriendo la perspectiva aérea.

  • Los colores de sus pinturas evolucionan de los oscuros y opacos de la etapa sevillana a otros mas claros y plateados por influencia veneciana.

  • Gusto por el detallismo.

  • Cultivó todos los géneros: retratos, mitología, histórico, de género, paisajes, relig.

ETAPAS Y OBRAS

  • SEVILLANA (Vieja friendo huevos / El aguador)

  • 1ª MADRILEÑA (Retratos / Los borrachos o Triunfo de Baco)

  • PRIMER VIAJE A ITALIA (Fragua de Vulcano)

  • 2ª MADRILEÑA (Retratos de Corte y de bufones / Rendición de Breda)

  • SEGUNDO VIAJE A ITALIA (Inocencio X / Villa Médici / Venus del espejo)

  • ETAPA FINAL ( Las Hilanderas / Las Meninas)


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  • Etapa de formación

  • Recibe la influencia de la escuela

  • tenebrista.

  • Composiciones de gran sobriedad

  • y sencillez.

  • Acusado realismo.

  • Predominan cuadros costumbristas

  • con temas de la vida cotidiana.


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“VIEJA FRIENDO HUEVOS” (1618) National Gallery of Scotland. Edimburgo


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“EL AGUADOR DE SEVILLA”

1620

Wellington Museum

Londres


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“ADORACIÓN DE LOS MAGOS”

Museo del Prado


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Con el apoyo de su suegro se introduce

en la Corte y es nombrado pintor de

cámara del Rey Felipe IV.

Sigue con su vocación naturalista (no se

detiene ante lo feo o desagradable)

En este período abandonó la temática

religiosa y bodegones para dedicarse,

sobre todo, a los retratos y temas mitológ.

Conoce a Rubens en 1628, que le aconseja

Que visite Italia

(1623-1629)


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FELIPE IV


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LOS BORRACHOS o TRIUNFO DE BACO (Museo del Prado)1628


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(1629-1631)

Este viaje le hace entrar en contacto

con el Clasicismo y con los

venecianos, por los cual continuó

con la realización de cuadros de

tema mitológico

Asimiló el color veneciano y se

preocupa por el desnudo y la

perspectiva aérea.

Composiciones más complejas.


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LA FRAGUA DE VULCANO (1630) Museo del Prado


M eugenia bello betancort ies la aldea

(1631-1649)

Su concepción artística evolucionó

hacia lo que sería su período de

madurez.

Las composiciones se complican y los

fondos dejaron de ser oscuros y

uniformes. Los colores se volvieron

cálidos, vivos , alegres y usa la perspec-

tiva aérea.

La pincelada es mas suelta y no se esmera

en la terminación de los lienzos.


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LA RENDICIÓN DE BREDA O LAS LANZAS ( 1635) Prado


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CONDE-DUQUE DE

OLIVARES

1638

Museo del Prado


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FELIPE IV


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NIÑO DE VALLECAS

PABLILLOS DE

VALLADOLID

MENIPO


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EL BUFÓN CALABACILLAS


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MARTE

Museo del Prado


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CRISTO CRUCIFICADO

1632


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(1649-51)

Vuelve a Italia para adquirir, por

encargo de Felipe IV, obras para la

decoración del Alcázar de Madrid.

Perfecciona la técnica, los cuadros

se iluminan.

Cuida la ambientación de los inte-

riores y da importancia a detalles

de los que antes no se ocupaba.


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INOCENCIO X

Palacio Doria-Pamphili

Roma


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VENUS DEL ESPEJO (National Gallery, Londres)


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VILLA MÉDICI (Museo del Prado)


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(1651-1660)

A esta etapa pertenecen sus

mejores retratos.

El 6 de agosto de 1660 muere sin

dejar escuela ni seguidores de

importancia.


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LAS HILANDERAS (1657) Museo del Prado


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LAS MENINAS

1656

Museo del Prado


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LAS MENINAS (Picasso)


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FELIPE IV ANCIANO

Museo del Prado


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INFANTA MARGARITA

1653


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