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LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN: CONSIDERACIONES SOBRE EL PROYECTO PILOTO CONSUAN PARA LA ACREDITACIÓN CONJUNTA DE PROGRAMAS DE PREGRADO (MEDICINA Y AGRONOMÍA) EN LA REGIÓN ANDINA. Fernando Téllez, Profesional de internacionalización.
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LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN: CONSIDERACIONES SOBRE EL PROYECTO PILOTO CONSUAN PARA LA ACREDITACIÓN CONJUNTA DE PROGRAMAS DE PREGRADO (MEDICINA Y AGRONOMÍA) EN LA REGIÓN ANDINA Fernando Téllez, Profesional de internacionalización
SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR
Acreditación de Alta Calidad: características • Es de carácter voluntario, y no punitivo. • La naturaleza de los procesos evaluativos es inminentemente académica. • Pretende un nivel de calidad reconocido internacionalmente. • Se basa en un proceso de autoevaluación, complementado por la evaluación externa de pares. • Garantiza a la sociedad que el servicio público de la educación se presta con la suficiente calidad. • Busca crear una “cultura de la calidad”, respetando la autonomía universitaria, orientada a lograr un proceso de Mejoramiento Continuo. El proceso de Acreditación no conduce a la jerarquización de instituciones o programas. • No pretende la homogeneización de instituciones. Se busca preservar características propias de cada una según su naturaleza, misión y proyecto educativo.
Consejo Nacional de Acreditación • El ConsejoNacional de Acreditación de Colombia cumple en 2012 veinteaños de creación • El CNA cuenta con certificación internacional por la Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad en la Educación Superior (RIACES) y la International Network forQualityAssurance Agencies in HigherEducation (INQAAHE) por cumplimiento de buenas prácticas.
IMPACTOS DE LA ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR (1) • Fortalecimiento de la cultura de Autoevaluación, orientada hacia el aseguramiento de la calidad y su mejoramiento continuo. • Construcción de planes estratégicos en respuesta a problemas significativos, integrados con intereses de los actores relacionados (estudiantes, docentes, egresados y administrativos). • Incremento del compromiso y de la responsabilidad de la comunidad universitaria con la mejora de la calidad. • Fomento de la internacionalización, con una clara relación entre los procesos de acreditación y el desarrollo de estrategias de cooperación académica.
IMPACTOS DE LA ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR (2) • Aumento de la cooperación académica entre instituciones con programas acreditados. • Desarrollo de sistemas de información académica . • Producción académica acerca de la calidad de la educación superior y de la gestión de las instituciones. • Currículos más pertinentes, interdisciplinarios y flexibles. • Mejor infraestructura de apoyo a las labores docentes e investigativas • Incremento en el número de grupos escalafonados por Colciencias en las diferentes categorías. • Aumento en el número de publicaciones docentes. • Esfuerzos institucionales por dotar a sus programas, de plantas docentes suficientes y con niveles de formación de maestría y de doctorado.
PROGRAMAS DE PREGRADO ACREDITADOS ANUALMENTE Actualización: Diciembre de 2011
Internacionalización de los SNA • La internacionalización de la ES es una realidad innegable, que obliga a los Gobiernos Nacionales a poner atención en la CALIDAD. • Los SNA se ven confrontados a consolidar procesos de internacionalización, en un contexto de globalización, transnacionalización y mercantilización de la ES. • Es un proceso etéreo en virtud de que cerca del 90% de las actividades de las AC se centra en lo local.(POL, 2011).
Internacionalización de las AC(1) Los procesos de internacionalización de las Agencias tienen 2 vertientes principales: • Las actividades conducentes al posicionamiento y reconocimiento de la agencia en sí misma. MENOR ESCALA • Actividades que contribuyen a la internacionalización de la Educación Superior. MAYOR ESCALA
La internacionalización del CNA Objetivo general: promover y consolidar los procesos de internacionalización del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior de Colombia, en desarrollo de la política pública propuesta por el Ministerio de Educación Nacional. Actividades estratégicas: • Apoyo al MEN en el desarrollo de su política de internacionalización: Eventos académicos, ARM, etc. • Participación y organización en eventos académicos internacionalización sobre CALIDAD de la ES: Panamá, Ecuador, Perú. • Participación en REDES de agencias : RIACES, INQAAHE, RANA(MERCOSUR), CONSUAN. • Proyectos de acreditación regional o reconocimiento mutuo de acreditaciones: RIACES, RANA, SINAES(Costa Rica), CONSUAN. • Cooperación técnica: programa de visitas de formación y estudio
PROYECTO CONSUAN: MARCO GENERAL • ALFA PUENTES: Building Capacity of University Associations in fostering Latin-American regional integration, financiadopor la Unión Europea. • Objetivo: Mejorar los procesos de la educación superior en América Latina y el fortalecer el espacio de cooperación euro-latinoamericano de educación superior, mediante el desarrollo de las capacidades de las asociaciones universitarias latinoamericanas, la búsqueda de convergencias y el aprendizaje mutuo.
PROYECTO CONSUAN: SISTEMA DE FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR PARA LOS PAISES ANDINOS 1- Crear un marco de acción, dentro del cual se puedan establecer reglas del juego claras, criterios de evaluación compartidos y metodologías aceptadas por las Agencias de Acreditación y por los actores sociales que participan en el Espacio Andino. Este marco de acción común se expresa por medio de lineamientos y de políticas que se elaboran conjuntamente y se comparten, lo cual permitirá desarrollar acciones conjuntas dentro de un espacio común. 2- Facilitar un mayor conocimiento entre las Agencias y los Sistemas Nacionales de Acreditación de los países de la región, con el fin de hacer posible procesos de reconocimiento mutuo, de títulos, acreditaciones, trayectos formativos, créditos académicos, entre estos sistemas nacionales. El Proyecto Alfa Puentes ha permitido realizar un levantamiento de la información relacionada con los diferentes países del área andina y la realización de procesos comparativos entre ellos y con las experiencias realizadas en otros lugares de la región y del mundo. 3. El tercer objetivo es el de desarrollar un mecanismo de Acreditación Conjunta que involucre a las Agencias de Acreditación de los países miembros, con base en un proceso de armonización de criterios y de metodologías, procesos e instrumentos de evaluación.
El proyecto piloto de acreditación para la acreditación conjunta de programas de pregrado (Medicina y Agronomía) en la región Andina(2)
Apreciaciones CNA al proyecto • Experiencia valiosa en términos de cooperación y fortalecimiento de lazos regionales. • Importancia de la clarificación de las responsabilidades. • Alto interés de IES y pares académicos por lo “internacional” • Dificultades políticas(burocráticas) para el reconocimiento mutuo de acreditaciones. • Los procesos, al menos en el caso colombiano, fueron aprovechados también para desarrollar 2 procesos de renovación de acreditación. • Documentos armonizados comparables con todos los sistemas.
