slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
16o. Congresso Internacional de Educação a Distância - ABED

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 18

16o. Congresso Internacional de Educação a Distância - ABED - PowerPoint PPT Presentation


  • 133 Views
  • Uploaded on

16o. Congresso Internacional de Educação a Distância - ABED. Profa . Dra . Denise Martins de Abreu -e-Lima [email protected] AS HABILIDADES E AS INTELIGÊNCIAS DO TUTOR VIRTUAL NO TRABALHO EM EaD. Desenvolvimento da EaD no Brasil

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' 16o. Congresso Internacional de Educação a Distância - ABED' - dugan


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
contexto

Desenvolvimento da EaD no Brasil

  • Criação do programa da Universidade Aberta do Brasil (UAB) - aumento no # de trabalhadores
  • Nova figura no trabalho docente: Docente-tutor
CONTEXTO
o que o tutor virtual

Docente que auxilia o trabalho de condução da disciplina junto ao coordenador da disciplina;

O que caracteriza este trabalhador é sua função de acompanhar os estudantes no processo de aprendizagem, que se dá, na verdade, pela intensa mediação tecnológica, auxiliando o trabalho do professor.

O QUE É O TUTOR VIRTUAL?
necessidades

Análise do perfil do professor-tutor da UAB-UFSCar - verificar quais competências e inteligências são apresentadas no no dia-a-dia de seu trabalho.

Delineamento do perfil do tutor - auxílio à elaboração de estratégias para formação de novos tutores / base para seleção de tutores que apresentem o perfil desejado pela UAB-UFSCar.

NECESSIDADEs
objetivos

Fazer um mapeamento das habilidades que envolvem o trabalho de tutoria virtual vigente na UAB-UFSCar.

Definir o que é necessário ser desenvolvido nos cursos de formação para tutoria virtual.

OBJETIVOs
embasamento te rico

Howard Gardner (1983) – psicólogo estadunidense, Universidade de Harvard.

Segundo o autor, inteligênciaé um potencial biopsicossocial de processar informação, que pode ser ativado dentro de um contexto cultural para a resolução de problemas ou para o desenvolvimento de produtos valorizados por essa cultura.

EMBASAMENTO TEÓRICO:

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

metodologia de pesquisa

Pesquisa qualitativa com base em dados quantitativos.

Levantamentonaliteraturadisponívelsobre as habilidades do tutor virtual.

Questionário fechado exploratório (51 questões), no qual tutores ativos e inativos da UAB-UFSCar foram convidados a participar mediante TCLE.

Afirmações – resposta - Escala de Likert (0-5).

Ferramenta: www.surveymonkey.com

METODOLOGIA DE PESQUISA
sujeitos da pesquisa

n = 153

    • Tutores virtuais dos 5 diferentes cursos de graduação a distância da UAB-UFSCar,
    • 102 - feminino /51 - masculino,
    • 119 na faixa de 26 a 45 anos,
    • 92 tutores, ou seja, mais da metade, possuem formação em nível de mestrado ou doutorado.
sujeitos Da PESQUISA
levantamento habilidades literatura

Higgison, 2000

Sharpe e Baume, 2000

Prestera e Moller, 2001

Maggio, 2001

Machado, 2004

Denis et al., 2004

Shelley et al., 2006

Guldberg e Pilkington, 2007

RESULTADO 26 habilidades.

Levantamentohabilidades - literatura
resultados

Linguística – 10/13

  • Lógico-matemática – 7/9
  • Intrapessoal – 7/8
  • Espacial – 6/7
  • Naturalista – 4/6
  • Interpessoal - 5/11
RESULTADOS

Após análise estatística descritiva dos dados provenientes das respostas dos tutores, foramidentificadas 6 inteligênciasem 26 habilidadesnaseguinteproporção (escoreobtido/escoremáximo) :

resultados1

Saber como manter constante contato com os tutores presenciais no pólo para supervisão do trabalho dos alunos

  • Conseguir encontrar os \'pontos\' fortes dos alunos com facilidade
RESULTADOS

A inteligência que precisa de mais investimento é a interpessoal, e as habilidades que precisam ser aprendidas em curso de formação de acordo com os tutores são:

resultados2
Conseguir encontrar os \'pontos\' fracos dos alunos com facilidade

Ter facilidade para conduzir e resolver um conflito que surja no ambiente virtual de aprendizagem

Saber implementar assuntos e estimular a discussão sobre um determinado conteúdo, ampliando a visão do aluno

Saber organizar alunos em grupo e gerenciá-los

RESULTADOS
conclus es

Os resultados da pesquisa sugerem que deve ser dado enfoque também em estratégias de liderança, trabalho em equipe, processos de feedback e reconhecimento de habilidades e inteligências, auxiliando o tutor a executar as tarefas esperadas ao seu perfil de motivador e de suporte ao desenvolvimento do aluno no processo de ensino-aprendizagem a distância.

conclusões
ad