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16o. Congresso Internacional de Educação a Distância - ABED PowerPoint PPT Presentation


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16o. Congresso Internacional de Educação a Distância - ABED. Profa . Dra . Denise Martins de Abreu -e-Lima [email protected] AS HABILIDADES E AS INTELIGÊNCIAS DO TUTOR VIRTUAL NO TRABALHO EM EaD. Desenvolvimento da EaD no Brasil

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Presentation Transcript


16o congresso internacional de educa o a dist ncia abed

16o. CongressoInternacional de Educação a Distância - ABED


Profa dra denise martins de abreu e lima denisem@ufscar br

Profa. Dra. Denise Martins de Abreu-e-Lima

[email protected]

AS HABILIDADES E AS INTELIGÊNCIAS DO TUTOR VIRTUAL NO TRABALHO EM EaD


Contexto

  • Desenvolvimento da EaD no Brasil

  • Criação do programa da Universidade Aberta do Brasil (UAB) - aumento no # de trabalhadores

  • Nova figura no trabalho docente: Docente-tutor

CONTEXTO


O que o tutor virtual

Docente que auxilia o trabalho de condução da disciplina junto ao coordenador da disciplina;

O que caracteriza este trabalhador é sua função de acompanhar os estudantes no processo de aprendizagem, que se dá, na verdade, pela intensa mediação tecnológica, auxiliando o trabalho do professor.

O QUE É O TUTOR VIRTUAL?


Necessidades

Análise do perfil do professor-tutor da UAB-UFSCar - verificar quais competências e inteligências são apresentadas no no dia-a-dia de seu trabalho.

Delineamento do perfil do tutor - auxílio à elaboração de estratégias para formação de novos tutores / base para seleção de tutores que apresentem o perfil desejado pela UAB-UFSCar.

NECESSIDADEs


Objetivos

Fazer um mapeamento das habilidades que envolvem o trabalho de tutoria virtual vigente na UAB-UFSCar.

Definir o que é necessário ser desenvolvido nos cursos de formação para tutoria virtual.

OBJETIVOs


Embasamento te rico

Howard Gardner (1983) – psicólogo estadunidense, Universidade de Harvard.

Segundo o autor, inteligênciaé um potencial biopsicossocial de processar informação, que pode ser ativado dentro de um contexto cultural para a resolução de problemas ou para o desenvolvimento de produtos valorizados por essa cultura.

EMBASAMENTO TEÓRICO:

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS


Teoria das intelig ncias m ltiplas

Propõe a existência de oito tipos de inteligência:

Teoria das inteligênciasMúltiplas

www.inteligenciasmultiplas.com.br


Metodologia de pesquisa

Pesquisa qualitativa com base em dados quantitativos.

Levantamentonaliteraturadisponívelsobre as habilidades do tutor virtual.

Questionário fechado exploratório (51 questões), no qual tutores ativos e inativos da UAB-UFSCar foram convidados a participar mediante TCLE.

Afirmações – resposta - Escala de Likert (0-5).

Ferramenta: www.surveymonkey.com

METODOLOGIA DE PESQUISA


Sujeitos da pesquisa

  • n = 153

    • Tutores virtuais dos 5 diferentes cursos de graduação a distância da UAB-UFSCar,

    • 102 - feminino /51 - masculino,

    • 119 na faixa de 26 a 45 anos,

    • 92 tutores, ou seja, mais da metade, possuem formação em nível de mestrado ou doutorado.

sujeitos Da PESQUISA


Levantamento habilidades literatura

Higgison, 2000

Sharpe e Baume, 2000

Prestera e Moller, 2001

Maggio, 2001

Machado, 2004

Denis et al., 2004

Shelley et al., 2006

Guldberg e Pilkington, 2007

RESULTADO 26 habilidades.

Levantamentohabilidades - literatura


Levantamento tarefas literatura

Levantamentotarefas - literatura


Levantamento tarefas literatura1

Levantamentotarefas - literatura


Resultados

  • Linguística – 10/13

  • Lógico-matemática – 7/9

  • Intrapessoal – 7/8

  • Espacial – 6/7

  • Naturalista – 4/6

  • Interpessoal - 5/11

RESULTADOS

Após análise estatística descritiva dos dados provenientes das respostas dos tutores, foramidentificadas 6 inteligênciasem 26 habilidadesnaseguinteproporção (escoreobtido/escoremáximo) :


Resultados1

  • Saber como manter constante contato com os tutores presenciais no pólo para supervisão do trabalho dos alunos

  • Conseguir encontrar os 'pontos' fortes dos alunos com facilidade

RESULTADOS

A inteligência que precisa de mais investimento é a interpessoal, e as habilidades que precisam ser aprendidas em curso de formação de acordo com os tutores são:


Resultados2

Conseguir encontrar os 'pontos' fracos dos alunos com facilidade

Ter facilidade para conduzir e resolver um conflito que surja no ambiente virtual de aprendizagem

Saber implementar assuntos e estimular a discussão sobre um determinado conteúdo, ampliando a visão do aluno

Saber organizar alunos em grupo e gerenciá-los

RESULTADOS


Conclus es

Os resultados da pesquisa sugerem que deve ser dado enfoque também em estratégias de liderança, trabalho em equipe, processos de feedback e reconhecimento de habilidades e inteligências, auxiliando o tutor a executar as tarefas esperadas ao seu perfil de motivador e de suporte ao desenvolvimento do aluno no processo de ensino-aprendizagem a distância.

conclusões


Obrigada

Obrigada!

CONTATO:

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