Promover o sucesso utilizando novos modelos de avalia o
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Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação. Maria Augusta Ferreira Neves. Insucesso. Porquê?. 6512 Professores Responderam. Insucesso. Porquê?. Os alunos não têm bases em: - cálculo; - conceitos; - raciocínios básicos. Insucesso. Porquê?.

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Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação

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Presentation Transcript


Promover o sucesso utilizando novos modelos de avalia o

Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação

Maria Augusta Ferreira Neves


Insucesso porqu

Insucesso. Porquê?

6512 Professores Responderam


Insucesso porqu1

Insucesso. Porquê?

  • Os alunos não têm bases em:

    - cálculo;

    - conceitos;

    - raciocínios básicos.


Insucesso porqu2

Insucesso. Porquê?

  • Os alunos estão desmotivados.

    Aspectos de Natureza Social.


Insucesso porqu3

Insucesso. Porquê?

  • Falta de hábitos e métodos de trabalho.


Insucesso porqu4

Insucesso. Porquê?

  • Os alunos não sabem estar numa sala de aula.

    A indisciplina é uma frequente realidade.


Insucesso porqu5

Insucesso. Porquê?

  • A carga horária da Matemática é insuficiente.

    2 X 90 ≠ 4 X 50


Insucesso porqu6

Insucesso. Porquê?

  • O modelo de avaliação actual não ajuda.


Insucesso porqu7

Insucesso. Porquê?

  • Estrutura dos programas não ajuda.


Modelo de avalia o

Modelo de Avaliação

A inovação deste modelo de avaliação proposto consiste essencialmente em três vertentes:

  • Questões/ Aula (QA)

  • Trabalho de grupo ou individual (T)

  • Teste global no final do período (TF)


Quest o aula qa

Questão / Aula (QA)

  • A QA é apresentada nos últimos minutos de cada aula (entende-se por uma aula um bloco de 90 minutos).


Quest o aula qa1

Questão / Aula (QA)

  • No total, a classificação das QA é de 100 pontos

    (Se forem 10 questões, cada questão vale 10 pontos)


Quest o aula qa2

Questão / Aula (QA)

  • O número de QA deve ser pelo menos de 10 por período.


Quest o aula qa3

Questão / Aula (QA)

  • A QA é apresentada de uma das seguintes formas:

    • O professor escreve a questão no quadro e o aluno copia a pergunta;


Quest o aula qa4

Questão / Aula (QA)

  • O professor apresenta a questão num acetato e o aluno copia a pergunta;


Quest o aula qa5

Questão / Aula (QA)

  • O professor entrega a cada aluno a questão numa folha A4 com espaço para a resposta. (Esta opção seria a ideal)


Quest o aula qa6

Questão / Aula (QA)

  • O aluno responde na folha em que está escrita a questão. Para outra folha copia apenas a resolução e entrega ao professor.

    • Terminado o tempo para a resposta o professor recolhe as folhas que têm apenas a resposta e em seguida apresenta a solução.


Quest o aula qa7

Questão / Aula (QA)

  • Os alunos comparam a sua resposta com a resposta do professor. No caso de não terem chegado à resposta correcta devem trazer na aula seguinte a resposta correcta e uma justificação para o ou os erros cometidos.


Quest o aula qa8

Questão / Aula (QA)

  • As folhas que o professor recebe devem ter uma data. Antes de devolver as folhas aos alunos o professor deve fazer uma rubrica.


Quest o aula qa9

Questão / Aula (QA)

  • Na correcção da QA só podem ser consideradas três cotações:

  • O aluno entregou a resposta e está certa. Neste caso tem a cotação máxima, por exemplo, 10 pontos.


Quest o aula qa10

Questão / Aula (QA)

  • O aluno não tem a resposta certa, mas na aula seguinte apresenta a resposta correcta e uma justificação para o erro e tem 50% da cotação, por exemplo, 5 pontos.


Quest o aula qa11

Questão / Aula (QA)

  • Não entrega a questão resolvida na aula imediatamente a seguir à que foi colocada a questão e neste caso tem 0 pontos.


Quest o aula qa12

Questão / Aula (QA)

  • A QA deve incidir sobre a matéria trabalhada na aula do dia. ( Pode ser uma questão do livro do aluno apenas com outros dados.)


Quest o aula qa13

Questão / Aula (QA)

  • Para cada aula em que vai ser apresentada a QA o professor deve dispor de um conjunto de questões alternativas.


Trabalho t

Trabalho (T)

  • O Trabalho incide sobre as

    Palavras – Chave referidas no final do capítulo.


Trabalho t1

Trabalho (T)

  • O professor define para cada período os capítulos que fazem parte do trabalho (de acordo com a sua planificação).


Trabalho t2

Trabalho (T)

  • Para cada palavra-chave deve ser descrito o seu significado e apresentado um exemplo.


Trabalho t3

Trabalho (T)

  • A cada elemento do grupo cabe a explicação de uma parte das

    Palavras – Chave do capítulo.


Trabalho t4

Trabalho (T)

  • O trabalho de grupo é realizado fora do ambiente da aula.


Trabalho t5

Trabalho (T)

  • O trabalho de grupo é dado por terminado duas semanas antes de terminar o período.


Trabalho t6

Trabalho (T)

Como é avaliado o trabalho de grupo?

  • A turma é dividida em 6 grupos.

G1

G2

G4

G3

G6

G5


Trabalho t7

Trabalho (T)

  • A correcção dos trabalhos de grupo é feita pelos alunos. A avaliação dos trabalhos pelo professor é considerada na componente a que chamamos CO.

  • Exemplo da distribuição dos trabalhos para correcção:

G1

G2

G4

G3

G6

G5


Trabalho t8

Trabalho (T)

  • Cada grupo vai ainda colocar duas questões* ao grupo a que pertence o trabalho que corrigiu, por exemplo G1 pergunta a G2.


Trabalho t9

Trabalho (T)

  • Estas questões são seleccionadas pelo grupo que as coloca e estão relacionadas com as palavras-chave.


Trabalho t10

Trabalho (T)

  • Todo o trabalho de avaliação decorre na última aula do período. Cada grupo tem 10 a 12 minutos para justificar a classificação e colocar as questões.


Trabalho t11

Trabalho (T)

Grelha de Correcção de T


Teste final tf

Teste Final (TF)

  • Fazem parte do teste questões de escolha múltipla e questões de desenvolvimento.

  • Duas das questões de desenvolvimento são seleccionadas de entre o conjunto das QA


Grelha de c lculo da classifica o

Grelha de cálculo da classificação

Definição das variáveis

  • Questões / Aula (QA) – são questões avaliadas em cada aula.

    0  QA  100

  • Trabalho (T) – Trabalho realizado por período

    0  T 100

  • Teste Final (TF) - Teste realizado no final do período.

    0  TF  100


Grelha de c lculo da classifica o1

Grelha de cálculo da classificação

  • Classificação Escrita (CE) – Classificação obtida pela fórmula:

    CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/2


Grelha de c lculo da classifica o2

Grelha de cálculo da classificação

  • Classificação Oral (CO) - Classificação da responsabilidade do professor considerando aspectos como:

    • Trabalho de Grupo;

    • Evolução do aluno;

    • Empenho;

    • Comportamento;

    • Solidariedade;

    • Assiduidade;

    • Portfólio;

    • 0  CO  100


Grelha de c lculo da classifica o3

Grelha de cálculo da classificação

Sobre o Portfólio

  • Cada aluno constrói o seu Portfólio que deve incluir:

    • Problemas realizados na aula.

    • Trabalhos de casa.

    • Trabalho de grupo (T).

    • As Questões /Aula (QA) correctamente resolvidas.

    • Teste Final (TF)

    • Outros elementos que o aluno julgue de interessante incluir.


Grelha de c lculo da classifica o4

Grelha de cálculo da classificação

  • Classificação Final (CF)-Classificação obtida pela fórmula:

    CF = 0,8CE + 0,2CO


Grelha de c lculo da classifica o5

Grelha de cálculo da classificação


Grelha de c lculo da classifica o6

Grelha de cálculo da classificação

  • O aluno tem 4 classificações finais.

  • As três classificações (uma para cada período já forma definidas e são independentes).

  • A quarta classificação reflecte o trabalho realizado durante o ano, tendo em conta as três classificações anteriores.


Simula o

SIMULAÇÃO

Aluno abaixo da média

  • QA = 50

  • T=60

  • TF =35

  • CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/2

    CE = 45

  • CF = (45x0.8)+(0,2x70)

    CF=36 + 14

    CF= 50

  • Classificação para o final do período 3


Grelha de c lculo da classifica o matb

Grelha de cálculo da classificação MATB

  • Classificação Escrita (CE) – Classificação obtida pela fórmula:

    CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/10

  • 0  CO  20

  • Classificação Final (CF) – Classificação obtida pela fórmula:

    CF = 0,9CE + 0,1CO


Simula o1

SIMULAÇÃO

Aluno abaixo da média

  • QA = 50

  • T=60

  • TF =35

  • CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/10

  • CE = 9

  • CF = 9x0.9+0,1x14

  • CF=9,5


Promover o sucesso utilizando novos modelos de avalia o1

Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação

Maria Augusta Ferreira Neves


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