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Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação

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Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação. Maria Augusta Ferreira Neves. Insucesso. Porquê?. 6512 Professores Responderam. Insucesso. Porquê?. Os alunos não têm bases em: - cálculo; - conceitos; - raciocínios básicos. Insucesso. Porquê?.

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Presentation Transcript
insucesso porqu
Insucesso. Porquê?

6512 Professores Responderam

insucesso porqu1
Insucesso. Porquê?
  • Os alunos não têm bases em:

- cálculo;

- conceitos;

- raciocínios básicos.

insucesso porqu2
Insucesso. Porquê?
  • Os alunos estão desmotivados.

Aspectos de Natureza Social.

insucesso porqu3
Insucesso. Porquê?
  • Falta de hábitos e métodos de trabalho.
insucesso porqu4
Insucesso. Porquê?
  • Os alunos não sabem estar numa sala de aula.

A indisciplina é uma frequente realidade.

insucesso porqu5
Insucesso. Porquê?
  • A carga horária da Matemática é insuficiente.

2 X 90 ≠ 4 X 50

insucesso porqu6
Insucesso. Porquê?
  • O modelo de avaliação actual não ajuda.
insucesso porqu7
Insucesso. Porquê?
  • Estrutura dos programas não ajuda.
modelo de avalia o
Modelo de Avaliação

A inovação deste modelo de avaliação proposto consiste essencialmente em três vertentes:

  • Questões/ Aula (QA)
  • Trabalho de grupo ou individual (T)
  • Teste global no final do período (TF)
quest o aula qa
Questão / Aula (QA)
  • A QA é apresentada nos últimos minutos de cada aula (entende-se por uma aula um bloco de 90 minutos).
quest o aula qa1
Questão / Aula (QA)
  • No total, a classificação das QA é de 100 pontos

(Se forem 10 questões, cada questão vale 10 pontos)

quest o aula qa2
Questão / Aula (QA)
  • O número de QA deve ser pelo menos de 10 por período.
quest o aula qa3
Questão / Aula (QA)
  • A QA é apresentada de uma das seguintes formas:
    • O professor escreve a questão no quadro e o aluno copia a pergunta;
quest o aula qa4
Questão / Aula (QA)
  • O professor apresenta a questão num acetato e o aluno copia a pergunta;
quest o aula qa5
Questão / Aula (QA)
  • O professor entrega a cada aluno a questão numa folha A4 com espaço para a resposta. (Esta opção seria a ideal)
quest o aula qa6
Questão / Aula (QA)
  • O aluno responde na folha em que está escrita a questão. Para outra folha copia apenas a resolução e entrega ao professor.
      • Terminado o tempo para a resposta o professor recolhe as folhas que têm apenas a resposta e em seguida apresenta a solução.
quest o aula qa7
Questão / Aula (QA)
  • Os alunos comparam a sua resposta com a resposta do professor. No caso de não terem chegado à resposta correcta devem trazer na aula seguinte a resposta correcta e uma justificação para o ou os erros cometidos.
quest o aula qa8
Questão / Aula (QA)
  • As folhas que o professor recebe devem ter uma data. Antes de devolver as folhas aos alunos o professor deve fazer uma rubrica.
quest o aula qa9
Questão / Aula (QA)
  • Na correcção da QA só podem ser consideradas três cotações:
  • O aluno entregou a resposta e está certa. Neste caso tem a cotação máxima, por exemplo, 10 pontos.
quest o aula qa10
Questão / Aula (QA)
  • O aluno não tem a resposta certa, mas na aula seguinte apresenta a resposta correcta e uma justificação para o erro e tem 50% da cotação, por exemplo, 5 pontos.
quest o aula qa11
Questão / Aula (QA)
  • Não entrega a questão resolvida na aula imediatamente a seguir à que foi colocada a questão e neste caso tem 0 pontos.
quest o aula qa12
Questão / Aula (QA)
  • A QA deve incidir sobre a matéria trabalhada na aula do dia. ( Pode ser uma questão do livro do aluno apenas com outros dados.)
quest o aula qa13
Questão / Aula (QA)
  • Para cada aula em que vai ser apresentada a QA o professor deve dispor de um conjunto de questões alternativas.
trabalho t
Trabalho (T)
  • O Trabalho incide sobre as

Palavras – Chave referidas no final do capítulo.

trabalho t1
Trabalho (T)
  • O professor define para cada período os capítulos que fazem parte do trabalho (de acordo com a sua planificação).
trabalho t2
Trabalho (T)
  • Para cada palavra-chave deve ser descrito o seu significado e apresentado um exemplo.
trabalho t3
Trabalho (T)
  • A cada elemento do grupo cabe a explicação de uma parte das

Palavras – Chave do capítulo.

trabalho t4
Trabalho (T)
  • O trabalho de grupo é realizado fora do ambiente da aula.
trabalho t5
Trabalho (T)
  • O trabalho de grupo é dado por terminado duas semanas antes de terminar o período.
trabalho t6
Trabalho (T)

Como é avaliado o trabalho de grupo?

  • A turma é dividida em 6 grupos.

G1

G2

G4

G3

G6

G5

trabalho t7
Trabalho (T)
  • A correcção dos trabalhos de grupo é feita pelos alunos. A avaliação dos trabalhos pelo professor é considerada na componente a que chamamos CO.
  • Exemplo da distribuição dos trabalhos para correcção:

G1

G2

G4

G3

G6

G5

trabalho t8
Trabalho (T)
  • Cada grupo vai ainda colocar duas questões* ao grupo a que pertence o trabalho que corrigiu, por exemplo G1 pergunta a G2.
trabalho t9
Trabalho (T)
  • Estas questões são seleccionadas pelo grupo que as coloca e estão relacionadas com as palavras-chave.
trabalho t10
Trabalho (T)
  • Todo o trabalho de avaliação decorre na última aula do período. Cada grupo tem 10 a 12 minutos para justificar a classificação e colocar as questões.
trabalho t11
Trabalho (T)

Grelha de Correcção de T

teste final tf
Teste Final (TF)
  • Fazem parte do teste questões de escolha múltipla e questões de desenvolvimento.
  • Duas das questões de desenvolvimento são seleccionadas de entre o conjunto das QA
grelha de c lculo da classifica o
Grelha de cálculo da classificação

Definição das variáveis

  • Questões / Aula (QA) – são questões avaliadas em cada aula.

0  QA  100

  • Trabalho (T) – Trabalho realizado por período

0  T 100

  • Teste Final (TF) - Teste realizado no final do período.

0  TF  100

grelha de c lculo da classifica o1
Grelha de cálculo da classificação
  • Classificação Escrita (CE) – Classificação obtida pela fórmula:

CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/2

grelha de c lculo da classifica o2
Grelha de cálculo da classificação
  • Classificação Oral (CO) - Classificação da responsabilidade do professor considerando aspectos como:
    • Trabalho de Grupo;
    • Evolução do aluno;
    • Empenho;
    • Comportamento;
    • Solidariedade;
    • Assiduidade;
    • Portfólio;

0  CO  100

grelha de c lculo da classifica o3
Grelha de cálculo da classificação

Sobre o Portfólio

  • Cada aluno constrói o seu Portfólio que deve incluir:
    • Problemas realizados na aula.
    • Trabalhos de casa.
    • Trabalho de grupo (T).
    • As Questões /Aula (QA) correctamente resolvidas.
    • Teste Final (TF)
    • Outros elementos que o aluno julgue de interessante incluir.
grelha de c lculo da classifica o4
Grelha de cálculo da classificação
  • Classificação Final (CF)-Classificação obtida pela fórmula:

CF = 0,8CE + 0,2CO

grelha de c lculo da classifica o6
Grelha de cálculo da classificação
  • O aluno tem 4 classificações finais.
  • As três classificações (uma para cada período já forma definidas e são independentes).
  • A quarta classificação reflecte o trabalho realizado durante o ano, tendo em conta as três classificações anteriores.
simula o
SIMULAÇÃO

Aluno abaixo da média

  • QA = 50
  • T=60
  • TF =35
  • CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/2

CE = 45

  • CF = (45x0.8)+(0,2x70)

CF=36 + 14

CF= 50

  • Classificação para o final do período 3
grelha de c lculo da classifica o matb
Grelha de cálculo da classificação MATB
  • Classificação Escrita (CE) – Classificação obtida pela fórmula:

CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/10

  • 0  CO  20
  • Classificação Final (CF) – Classificação obtida pela fórmula:

CF = 0,9CE + 0,1CO

simula o1
SIMULAÇÃO

Aluno abaixo da média

  • QA = 50
  • T=60
  • TF =35
  • CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/10
  • CE = 9
  • CF = 9x0.9+0,1x14
  • CF=9,5
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