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La planificación didáctica en el jardín de infantes

La planificación didáctica en el jardín de infantes. Las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo. Cinco modalidades de juego para el aprendizaje significativo: el juego trabajo el trabajo juego el juego dramático el juego centralizador los talleres.

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La planificación didáctica en el jardín de infantes

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Presentation Transcript

  1. La planificación didáctica en el jardín de infantes Las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo

  2. Cinco modalidades de juego para el aprendizaje significativo: • el juego trabajo • el trabajo juego • el juego dramático • el juego centralizador • los talleres

  3. Juego trabajo • Dividido en sectores. • Manejo con subgrupos de niños. • Planificación, puesta en práctica y evaluación. • Maestro. Rol de guía y observador. • Los sectores más comunes son: • dramatización

  4. Construcciones • Arte o plástica • Juegos de matemática • Biblioteca • Ciencias naturales o experimentos • Carpintería • 45 min. - 1 hora. 1-3 días. • Juego libre sin objetivo específico

  5. Objetivos y contenidos • Elección del juego • Relación entre lo previsto y lo anticipado • Trabajo compartido • Integración en proyectos • Respeto por decisiones propias y de otros • Respeto por los juegos de otros • Participación • Sostener elecciones propias y compartirlas • Autonomía en el desarrollo de las actividades • Organización compartida de espacios y objetos • Pautas de orden de los materiales

  6. Trabajo juego • Preparación de los materiales por los niños. • Docente observador. • Trabajo en subgrupos. • Preparar y jugar.

  7. Juego centralizador • Un solo grupo - una sola temática. • Creación de materiales. • Desarrollo de juego dramático. • Unidad didáctica o situaciones cotidianas.

  8. Juego dramático • Distribución de roles. • Trabajo en grupo total. • Imitación, recreación, asunción, preparación del escenario. • Ambientes: social, cultural, familiar y escolar. • Inicio o cierre. • Tres momentos: inicio, desarrollo y cierre.

  9. Talleres • Organización de las propuestas en función de la tarea. • Pequeños grupos alternada con trabajo individual y grupo total. • Se sustenta en: participación activa, constante intercambio, grupo y distribución de roles, trabajo compartido, producción con otros, búsqueda de acuerdos, desarrollo de autonomía

  10. Integrantes • Flores Delgadillo Elisa Sabdisareth • Flores Santillan Diana Itzel • Hernández Segura Jessica • Godoy Leyva Laura • Gómez Prieto María José • Martínez Tamez María Fernanda • Montes Landaverde Vanessa Guadalupe • Ortíz López Fátima Ximena • Saavedra Martínez Marlene • Serrano Reyna Fernanda Paola

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