1 / 31

Intervenció educativa

Intervenció educativa. Grup 7A Raül Casado, Maria Cano, Vanessa Laboria, Robert Cabrera. ÍNDEX. Presentació entitat i justificació Característiques dels alumnes Activitats. Exemples pràctics Objectius Competències impicades Continguts Criteris d’avaluació Conclusions Referències.

darryl
Download Presentation

Intervenció educativa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Intervenció educativa Grup 7A Raül Casado, Maria Cano, Vanessa Laboria, Robert Cabrera

  2. ÍNDEX • Presentació entitat i justificació • Característiques dels alumnes • Activitats. Exemples pràctics • Objectius • Competències impicades • Continguts • Criteris d’avaluació • Conclusions • Referències

  3. Presentació de l’entitat; Museu de la XOCOLATA • QUÈ ÉS? • Un servei educatiu que mostra: • Origen de la xocolata. • Arribada de la xocolata a Europa. • Objectiu: • Divulgació de la cultura xocolatera. • Valorar la tradició xocolatera pastissera del país. • JUSTFICACIÓ • Ofereix activitats i tallers per a les escoles. • Dóna la possibilitat de treballar moltes àrees del currículum.

  4. CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES • Cicle inicial • Curs: 2n de primària • Nº alumnes: 24 alumnes • Agrupats en 6 taules de grups de 4. • Grups heterogenis i compensats. • Alumnes amb n.e.e. : 1 alumne • Aquest alumne presenta TDAH.

  5. CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES

  6. Característiques de les activitats • Àrees implicades: • Àrea de Matemàtiques • Àrea de Visual i Plàstica • Àrea de Llengües • Àrea de Coneixement del Medi Natural i Social • Metodologies: • Activitat 1:Treball cooperatiu • Activitat 2: Centre d’interès

  7. Activitats • Activitat 1 : Activitat del procès d’elaboració de la xocolata • Activitat 2 : Activitat sobre el Comerç Just

  8. Activitat 1“PROCÉS D’ELABORACIÓ DE LA XOCOLATA”

  9. MATERIAL/RECURSOS

  10. Procèsd’elaboració de la xocolata • L’arbre del cacao necessita humitat i calor i d’ell sorgeix el cacao que és la llavor. • Es recol·lecta les panotxes de cacao i es netejen per treure el gra. • Es torra el gra del cacao. • Es tritura i queda una pasta que serveix per fer el cacao en pols i la xocolata. • Es separa la pasta del cacao per fer mantega o xocolata blanca. • Afegint llet i sucre ens resulta la xocolata amb llet.

  11. Activitat 2“Comerçjust”

  12. Les rajoles blanques és el que guanya el fabricant. • Les rajoles grises és el que guanya l’intermediàri. • Les rajoles negres és el que guanya el recol·lector. • 1.- Quants euros guanya el fabricant ? • 2.- Quants euros guanya l’intermediàri ? • 3.- Quants euros guanya el recol·lector ?

  13. objectius

  14. Competènciesimplicades

  15. Competència comunicativa lingüística i audiovisual • Expressar observacions, explicacions, opinions, pensaments, emocions, vivències i argumentacions. • Expressar-se utilitzant diferents recursos lingüístics i no lingüístics. • Interpretar i compendre la realitat propera i del món. • Apropar-se a diferents cultures. • Treballar en grup de manera cooperativa.

  16. Competència artística i cultural • Treballar de manera col·lectiva activitats de cooperació, donar suport i apreciar les contribucions dels altres en la consecució del resultat final. • Expressar, comunicar, percebre, representar i comprendre utilitzant el mitjà artístic de les arts visuals.

  17. Competènciamatemàtica • Coneixements matemàtics bàsics (mesures, símbols, elements geomètrics...) en situacions reals o simulades en la vida quotidiana. • Elaboració de la informació a través d'eines matemàtiques (mapes, gràfics...) per interpretar-la.

  18. Competència d'autonomia i iniciativa personal • Coneixement de diferents tipus de treball (cooperatiu, en col·laboració...)

  19. Continguts

  20. Continguts

  21. Criterisd’avaluació • Han treballat cooperativament sense cap tipus de conflicte? • Han utilitzat els recursos que els vam proporcionar? • Han sabut relacionar el text amb la imatge creada? • L’expressió oral ha estat l’adequaada? • Han comprès i han près consciència del concepte de comerç just a partir de l'activitat proposada?

  22. CONCLUSIONS • Hem sabut analitzar quant d’accessible són els museus o entitats educatives. • Hem après a realitzar la nostra pròpia intervenció educativa utilitzant els conceptes treballats a l’assignatura de PAE. • Hem comprovat si les activitats són adequades per aquesta edat i dissenyar-les de manera adequada mirant les taules de desenvolupament. • Hem arribat a la conclusió que el treball cooperatiu dóna més fruits que el treball individual. • Hem conegut la manera de treballar el wikispace.

  23. BIBLIOGRAFIA • Educació, currículum: educacióprimària I. Catalunya. Departamentd'Educació II. Catalunya.Serveid’Ordenació Curricular 1. Educacióprimària – Catalunya – Currículums 373.312.14(467.1) • Dossier de mètodes i tècniquesextret del blink • Guía para el Diseño Universal del Apredizajeversión 1.0 • Taules del desenvolupamentde 6-12 anysdelsgrups A-B • Articles del treballcooperatiu(elstrobem al blink) • S'AltraSenalla i FonsMallorquí de Cooperació.Coneixes el comerçjust ?. 2004

  24. webgrafia • http://www.pastisseria.com/ct/PortadaMuseu

More Related