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Criterios de operación en el ciclo 2013-A. Licenciatura en Tecnologías e Información. ¡Bienvenidos!. Estudiantes y asesores de la licenciatura en tecnologías e información, al ciclo escolar 2013-A.
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Criterios de operación en el ciclo 2013-A Licenciatura en Tecnologías e Información
¡Bienvenidos! Estudiantes y asesores de la licenciatura en tecnologías e información, al ciclo escolar 2013-A. Que comprenderá el período del 5 de febrero al 15 de junio del año en curso y un período vacacional de primavera del 23 de marzo al 7 de abril.
El objetivo de este material es: Orientar el trabajo tanto de estudiantes como de asesores para el semestre que está por comenzar, por lo que los invitamos a leerlos con atención para que puedan reconocer aspectos generales que permitirán que logremos un mejor desempeño. Los criterios aquí expuestos resultan de la experiencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del entorno virtual de UDGVirtual.
Contenido • Roles e instancias en el ambiente virtual de aprendizaje. • Trabajo en portafolio. • Escalas de evaluación. • Trabajo en foros. • Espacio de dudas. • Fechas importantes. • Contacto con la coordinación de la licenciatura en tecnologías e información.
Roles en el ambiente virtual de aprendizaje • Asesor titular, es quien tiene derechos para administrar los cursos, organiza las fechas de entrega al inicio de cada ciclo escolar, las ponderaciones de cada actividad y puede comunicarse con todos los participantes de una materia; además, asume las actividades del asesor adjunto. • Asesor adjunto, encargado de acompañar a un grupo de estudiantes en el proceso de desarrollo de competencias.
Instancias en el ambiente virtual de aprendizaje • Centro de atención personalizada (CAP), grupo de UDGVirtual encargado de responder y/o derivar dudas específicas sobre el funcionamiento de los cursos, plataformas, atención de asesores, etc. • Coordinación de la LTI, responsable del seguimiento de procesos académicos y administrativos del programa educativo, resuelve dudas y propicia la interacción entre estudiantes y asesores.
Trabajo en actividades • El asesor de cada grupo es quien: • Autoriza entregas extemporáneas de actividades y en su caso, solicita apoyo al asesor titular para la apertura del portafolio/buzón de tareas en una fecha y hora determinada. • Retroalimenta y evalúa todas las actividades de aprendizaje enviadas por los estudiantes en un lapso no mayor a cuatro días hábiles a partir de que la actividad llegue al buzón de tareas/portafolio.
Trabajo en actividades • En el caso de las actividades integradoras de unidad o del curso, la retroalimentación incluye un cierre parcial sobre el desarrollo de la competencia o subcompetencia del curso (enunciados en los objetivos de cada uno). • La retroalimentación es personalizada y dirigida en todo momento con respeto y cordialidad, con el fin de orientar al estudiante en función de las escalas de evaluación.
Trabajo en actividades • El asesor indicará a sus estudiantes si se le permite que una vez entregada la actividad, pueda realizar una modificación con la intención de evidenciar el logro de la competencia, y por consecuencia, mejorar su evaluación. • Dado que el portafolio/buzón de actividades estará habilitado para que las actividades no permitan modificaciones para mantener el historial de la actividad,el estudiante podrá enviar su actividad modificada anexándola en la respuesta a los comentarios en el espacio correspondiente.
Trabajo en actividades • De acuerdo a la fecha de entrega de las actividades siguientes, el estudiante contará con máximo tres días hábiles para depositar la actividad modificada en el espacio de comentarios. • Para las actividades mejoradas, el asesor dispondrá de cuatro días hábiles para retroalimentar y evaluar el nuevo envío.
Trabajo en foros El trabajo en foros es una labor académica que guarda la misma importancia y dedicación que otras estrategias de trabajo en plataforma, favorece la discusión en grupo y la construcción de la comunidad.
Momentos del trabajo en foros 1. Apertura, disposición técnica en plataforma para que los estudiantes puedan participar en el foro, así como un correo donde se les comunique que el foro ha sido abierto resaltando el objetivo de su participación.
Momentos del trabajo en foros 2. Acompañamiento, en los diálogos que se generen durante el foro, quizá sea necesario dinamizar las participaciones, comentar las opiniones, realizar preguntas que inviten a una reflexión o profundización de lo dicho en el foro, o emitir comentarios que puedan orientar las aportaciones de los estudiantes.
Momentos del trabajo en foros 3. Cierre, el asesor realizará una conclusión con base en las aportaciones de los estudiantes, destacando los aprendizajes grupales o los puntos a los que se haya llegado.
Espacio de dudas Esta sección permite al estudiante aclarar rápidamente cuestiones que le ayudarán a realizar correctamente su actividad, por lo que una vez enviada su duda, esta deberá ser resuelta en un plazo máximo de 24 horas. Cuando un estudiante envía una duda, el asesor del grupo recibe un mensaje a su correo electrónico donde se le notifica que existe una duda y el asesor debe dirigirse al espacio correspondiente para responderla.
