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CONTESTO

IL PROGETTO DESECO. SAPERE. CONTESTO. INTEGRAZIONE. COMPETENZA. REALIZZAZIONE. RESPONSABILITÀ. SAPER FARE. SAPER ESSERE. «La capacità di rispondere a esigenze individuali e sociali, o di svolgere efficacemente un'attività o un compito» . OCSE-DeSeCo , 2003. IL PROGETTO DESECO.

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Presentation Transcript

  1. IL PROGETTO DESECO SAPERE CONTESTO INTEGRAZIONE COMPETENZA REALIZZAZIONE RESPONSABILITÀ SAPER FARE SAPER ESSERE «La capacità di rispondere a esigenze individuali e sociali, o di svolgere efficacemente un'attività o un compito» . OCSE-DeSeCo, 2003

  2. IL PROGETTO DESECO QUADRO COMPETENZE CHIAVE

  3. RACCOMANDAZIONE EUROPEA 2006 Raccomandazione del Parlamento e Consiglio Europeo (18 dicembre 2006) «Le competenze [come] una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto». «Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione». COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA IMPARARE AD IMPARARE COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE COMPETENZA DIGITALE

  4. SCHEMA DI REGOLAMENTO OBBLIGO DI ISTRUZIONE Schema di regolamento per l’adempimento dell’obbligo d’istruzione COMPETENZE CHIAVE PER LA CITTADINANZA ATTIVA DA ACQUISIRE AL TERMINE DI 10 ANNI DI ISTRUZIONE OBBLIGATORIA ASSI CULTURALI STRATEGICI ASSE DEI LINGUAGGI ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO ASSE MATEMATICO ASSE STORICO-SOCIALE «[Gli assi culturali] costituiscono il “tessuto” per la costruzione di percorsi di apprendimento orientati all’acquisizione di competenze che preparino i giovani per la vita adulta».

  5. SCHEMA DI REGOLAMENTO OBBLIGO DI ISTRUZIONE COMPETENZE CHIAVE PER LA CITTADINANZA ATTIVA DA ACQUISIRE AL TERMINE DI 10 ANNI DI ISTRUZIONE OBBLIGATORIA COMPETENZE TRASVERSALI IMPARARE A IMPARARE COSTRUZIONE DEL SÉ PROGETTARE COMUNICARE RELAZIONI CON GLI ALTRI COLLABORARE E PARTECIPARE AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE RISOLVERE PROBLEMI RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE

  6. Competenze chiave europee: rubriche valutative Strumenti per la valutazione delle competenze in prospettiva trifocale OBIETTIVI perché insegnare/apprendere? VALUTAZIONE come valutare il processo di insegn./apprend.? Modalità di valutazione dell’insegnamento Matrice competenze/traguardi per lo sviluppo delle competenze Strumenti per la documentazione e la certificazione dell’apprendimento CURRICOLO Conoscenze/abilità essenziali: organizzate per nuclei fondanti Linee guida per l’elaborazione di Unità di lavoro formativo PROCESSI FORMATIVI come insegnare/apprendere? CONTENUTI che cosa insegnare/apprendere? Archivio di Unità di Lavoro formativo Linee guida per la costruzione di ambienti di apprendimento

  7. MATRICE COMPETENZE/DISCIPLINE DISCIPLINE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COMPETENZE CHIAVE

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