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Unidad Consultora Desarrollo Regional y Educación Superior Propuesta de trabajo y contenidos iniciales. INTEGRANTES. Juan Antonio Rock (Universidad de Talca ); Coordinador General Laura Bertolotto (Universidad Santo Tomás ); Coordinadora Alterna

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Presentation Transcript


Unidad consultora desarrollo regional y educaci n superior

Unidad Consultora

Desarrollo Regional y Educación Superior

Propuesta de trabajo y contenidos iniciales


Unidad consultora desarrollo regional y educaci n superior

INTEGRANTES

Juan Antonio Rock (Universidad de Talca); Coordinador General

Laura Bertolotto (Universidad Santo Tomás); Coordinadora Alterna

Claudio Rojas (Universidad de Talca); Coordinador Alterno

Jaime Torrealba (SUBDERE); Coordinador Alterno

Gonzalo Puentes (Universidad San Sebastián); Secretario Técnico

Andrea Detmer (P. Universidad Católica de Chile)

Francisco Gatica (Universidad del Bío-Bío)

Osvaldo Henríquez (SUBDERE)

Marcelo Morales (SUBDERE)

Enrique Montenegro (P. Universidad Católica de Valparaíso)

Fernando Peña (Universidad Católica de Temuco)

Gonzalo Valdivieso (P. Universidad Católica de Chile)


Unidad consultora desarrollo regional y educaci n superior

OBJETIVOS

Realizar un diagnóstico de la vinculación que poseen las Instituciones de Educación Superior (IES) con los actores claves del desarrollo regional para contribuir al desarrollo del país.

Proponer políticas públicas e institucionales tendientes a contribuir al desarrollo sostenible de las regiones, en los ámbitos económico productivo, social, cultural y territorial, fortaleciendo la relación de las universidades regionales con la institucionalidad pública regional y el conjunto de actores relevantes para su consecución.


Unidad consultora desarrollo regional y educaci n superior

ETAPAS DEL PLAN DE TRABAJO (1)

  • Diagnóstico inicial

    • Revisión de la literatura existente en la materia

    • Revisión de informes diagnósticos realizados en Chile

    • Conocimiento de experiencias nacionales e internacionales

    • Revisión de indicadores de vinculación entre ES y desarrollo regional

    • Levantamiento de información base a través de talleres regionales

  • Estudio de potencialidades, expectativas y estrategias en regiones piloto

    • Diseño del estudio en regiones V, IX, XIVy XV (criterios: complejidad, calidad ERD, zona extrema)

    • Obtención de datos:

      • Reuniones con expertos y comunidades de interés

      • Obtención de información/datos relación universidad- entorno

    • Elaboración de informe o publicación


Unidad consultora desarrollo regional y educaci n superior

ETAPAS DEL PLAN DE TRABAJO (2)

  • Procesamiento Información y Validación

    • Procesamiento y análisis de la información.

    • Resultados y conclusiones de conexiones y brechas entre actores (en términos de diversidad de estructuras de incentivos, “racionalidades” de actuación e intereses).

    • Diseño de propuestas de política institucionales y públicas.

    • Validación de propuestas ante expertos (nacionales/internacionales) y actores sociales regionales (talleres y seminarios).


Unidad consultora desarrollo regional y educaci n superior

PRIMERAS DEFINICIONES

El Desarrollo

"Procesosostenido de cambio social que busca el incremento permanente de las opciones y oportunidades del destino de una región, de su comunidad y de cada individuo”. (M. Wolfe ,1987; A. Zen, 2004).

  • "Referencia a las capacidades, tanto colectivas como individuales, con que cuenta una sociedad y las correspondientes aplicaciones”.


Unidad consultora desarrollo regional y educaci n superior

ALGUNAS PREMISAS BÁSICAS

  • Sistema de Educación Superior (SES):

    • El Estado: poder legislativo MINEDUC, CNED, etc.

    • Las Instituciones de Educación Superior (IES)

    • Agencias de aseguramiento de la calidad

    • Colegios o asociaciones profesionales o disciplinarias

    • Empleadores

    • Estudiantes y sus familias

  • Relevancia del SES radica en su contribución al desarrollo de las regiones y el país.

  • Hoy existe un SES poco articulado entre sí y con su entorno.

  • El SES no promueve la diversidad de las IES: misiones, estrategias, programas y estructuras. Tampoco las confianzas y la cooperación.


Unidad consultora desarrollo regional y educaci n superior

DIMENSIONES Y ACTORES DEL DESARROLLO

  • Dimensiones

  • Política

  • Económica

  • Científico-técnica

  • Cultural

  • Actores involucrados

  • Instituciones de administración pública, gobiernos regionales y municipales.

  • Empresarios, sindicatos, empresas regionales.

  • Científicos, profesionales, instituciones I+D, Universidades.

  • Líderes de opinión, intelectuales, medios de comunicación.

  • Organizaciones culturales.

  • Representantes de etnias.


Unidad consultora desarrollo regional y educaci n superior

EXPERIENCIA INTERNACIONAL

  • California, Nueva Zelandia y Colombia

  • Instituciones políticas promueven inclusividad (OECD; D. Acemoglu y Robinson)

  • Consenso político de largo plazo

  • Políticas públicas activas, descentralizadas y territoriales:

    • Desarrollo regional y competitividad

    • Apoyo deliberado a la vinculación de la ES con la región

    • Institucionalidad

    • Apoyo público a oferta y demanda

  • SES definido, globalmente competitivo, localmente comprometido e institucionalmente descentralizado


Unidad consultora desarrollo regional y educaci n superior

REPRESENTACIÓN VINCULACIÓN ES-DR (1)

INSTITUCIONALIDAD

Organismos públicos y privados

Gobiernos regionales

Asociaciones municipales

Organismos gremiales

Empresas

Sociedad regional

DESARROLLO


Unidad consultora desarrollo regional y educaci n superior

REPRESENTACIÓN SISTEMA DE DESARROLLO REGIONAL

Énfasis inicial

Énfasis inicial


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