Atuartitsinermi inerisaaneq Pædagogisk udviklingsarbejde

1. Atuartitsinermi inerisaaneqPædagogisk udviklingsarbejde Atuartitsissutit Ilikkarluarfiusuni tunngaviit aallaavigalugit atuartitsineq Undervisning ud fra de Effektive Undervisningsprincipper

2. Kapiteli 2 -Kapitel 2 Atuarfiup siunertaa tunngavialuFolkeskolens formål og grundlag § 2. …angerlarsimaffik suleqatigalugu pisussaaffigaa: …i samarbejde med hjemmet: • …ilikkagassanik pisinnaasassanillu pissarsitissallugu……tilegner sig kundskaber og færdigheder… • piginnaasai ineriartortissallugit + peqqissutsikkut, inooqataanikkut misigissutsitigullu …udvikle anlæg og evner + sundhedsmæssigt, socialt, emotionelt… • toqqissisimasumik namminersortumillu …harmonisk og selvstændigt liv… • tatisimaneqanngitsumik isumaliorsinnaaneq akaarinninnerlu…åndsfrihed og tolerance… • akisussaaqatigiinneq suleqatigiinnerlu…medansvar og samarbejde… • inuiaqatigiinni kinaassutsiminik, kulturiminik pingaartitaminillu paasinninnerminik ilisimasaminillu ineriartortitsinissaa • udvikle viden om og forståelse af egen samfundsmæssige identitet, kultur og værdier

3. Tamak-kiisumik isiginnin-neq Kinaassuseq & misigissutsit Identitet & følelser Piginnaasat & pisinnaasassat Evner & færdigheder Inuiaqatigiit & kulturi Samfund og kultur Helheds-billedet af men-nesket

4. Sooq Atuartitsissutit Ilikkarluarfiusut aallaaviuppat ?Hvorfor Effektive Undervisningsprincipper? • Peqqussut # 8 § 17 LTF # 8 § 17 • Atuartitsinerup aaqqissorneqarnera atuartitsissutini tamani Peqqussut # 8 naapertussavaa.Undervisningens tilrettelæggelse skal i alle fag leve op til LTF formål. • Atuartitsineq allanngorartuussaaq, atuartut ataasiakkaat pisariaqarti-taannut piginnaariigaannullu naaper-tuuttuussalluni Undervisningen skal varieres, så den svarer til den enkelte elevs behov og forudsætning

5. Atuartup killiffia aallaavi-galugu atuartit-sineq Under-visning ud fra elevens nærmeste udviklings-zone; Oqaloqati-giinnikkut ilisersuineq Læringsdialog Atuartup ilikkarnera qitiutillugu Elevens læring i centrum ALLARNIINEQ - INDLEDNING Anguniakkat ersarissut - klare læringsmål IC: nutaamik ilikkarneq ny læring; Oqaloqatigiinnikkut ilitsersuineq ilinniartitsisumit ingerlanneqartoq læringsdialog som lærer står for. FU: nangitsivik opfølgning; Atuartup ilikkarnera qulakkeerlugu Sikre elevens læring. AC: sulliviitaktiviteter; Atuartut namminneer-lutik sulinerat Elever arbejder selvstændigt KUL- TU- RELT Ilisimariik-kanut misi-littakka-nullu ataqatigii-lersitsineq Angerlar-simaffik & inuiaqatigiit Skabe sammen-hæng til viden og erfaring; hjemmet & samfundet SO- CIO Pingaar-titat & Suleqati-giinnis-samut ilimasuutit Værdier & forvent-ning til sam-arbejdet IC FU AC # 3 AC # 1 AC # 2 NAGGASIINEQ - OPSAMLING Ilikkagassat ilikkarpagut? - Nåede vi vore mål?

6. Atuartitsissutit Ilikkarluarfiusut qanoq allaanerussuteqaramik?Hvordan er Effektive Undervisningsprincipper anderledes? • Atuartitsinissamut pilersaarusiornermi Medtænke forordningens Peqqussummi ilikkagassatut anguniakkatlæringsmål i undervisnings- ilaatinnissaat :planlægning: • Ilikkagassatut anguniagassatLæringsmål • Atuartup anguniagaiUdgangspunkt i aallaaviullutikelevens mål • Atuartumut anguniakkatSynlige og klare målersarissutfor elevene • Atuarfik – angerlarsimaffik -Skole - hjem - elev - atuartoq suleqatigiinneq;samarbejde; ass. Angusakkaeks. Angusakka

7. Misissuinermi paasisatresultater fra undersøgelser • Angajoqqaat meeqqami atuarnera akisussaaqataaf-figinerulerpaat, ilinniartitsisullu ikorfartorlugit forældre viser mere medansvar i barnets skolegang og støtter lærerne • Ilinniartitsisut: ”Atuartut tusarnaarnerulerpakka, ilikkartikkusutakkalu ersarinnerulerlutikLærer: ”Jeg lytter mere til eleverne og mine læringsmål er tydeligere” • Angajoqqaat oqaaseqaataat:Forældrenes udtalelser: • atuartut ammanerulerputeleverne er mere åbne • anguniakkaminnik ilisima- mere målbevidste om- rinninnerulerputkring deres mål • nammineersinaanerupput mere selvstændige • tatiginerupput mere selvtillid • anguniakkanut akisussaaqa- medansvar for egen taanerulerputlæring • suleqatigiissuseqarnerulerput lettere ved at samarbejde

8. Naggasiineq Opsamling Pikkorissaanerit & ikorfartuineqKurser og coaching • 2006:Qitiusumik ilinniartitsisut ataasiakkaatcentrale kurser individuelt for lærere • 2011: Immikkoortut marluk kiisalu coaching2 moduler samt coaching • Sumiiffinni atuarfimmik inerisaaneqlokalt baserede kurser • Sumiiffimmi pisariaqartitat aallaavigalugitud fra lokale forudsætninger • Teams suleqatigiinnerat = oqaloqatigiinneq kiisalu pilersaarusioqatigiinneqteamsamarebjde = interaktion og fælles undervisningsplanlægning • Assigiimmik periuseqarneqfælles holdning

9. Maannamut pikkorissaanerit modul 1 – modul 2 – modul 3 • Kommune Kujalleq:Atuarfiit 15 skoler • Illoqarfinni atuarfiit 3 tamarmik pikkorissarput: ilinniartitsisut = 92alle 3 byskoler har været på kursus • Nunaqarfinni atuarfiit 12-ni 4 pikko- rissarput: ilinniartitsisut = 194 ud af 12 bygdeskoler har været på kursus

10. Sumiiffimmi inerisaaneqLokalt skoleudvikling • Paaseqatigiiffigisassat: Fælles forståelse for: • Pisortap atuartitsinermut akisussaanerask.lederens ansvar for pædagogisk ledelse • Ilinniartitsisup pisissaaffiisa allanngorneratændret lærerrolle • Atuartup kulturikkut tunuliaqutaaelevens kulturelle baggrund vigtig del • pingaartuusoq af skolen • Atuarfimmi sinaakkutit: Ramme for skolen: • Peqqussut # 8Landstingsforordning # 8 • Aqutsineq akisussaaffiillu ersarissut:klar ledelesstruktur og opgavefordeling • Atuartitsinermi inerisaanermistøtte lærerne i pædagogisk • Ilinniartitsunikikorfartuinequdviklingsarbejde • Ilikkagassatut anguniagassat; atuartupLæringsmål; ud fra elevens mål anguniagassaliai aallaavigalugit(behov – kultur) ( pisariaqartitai – kulturia ) • Atuagarsornikkut piginnaasassat: Faglighed i skolen: • Ilikkagassatut anguniagassat læringsmål iht. LTF # 8’s formål og grundlag peqqussummut naapertuuttut