EL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS UN PILAR DE LA REFORMA INSTITUCIONAL
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EL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS UN PILAR DE LA REFORMA INSTITUCIONAL M. C. Rocío Huerta Cuervo Junio de 2007. PROGRAMA PERMANENTE DE FORMACIÓN HACIA LA INNOVACION. FORMACIÓN. REFORMA EN ESTRUCTURAS ORGANIZATIVA. CAMBIO CURRICULAR. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS.

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PILARES PARA LA REFORMA

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Pilares para la reforma

EL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS UN PILAR DE LA REFORMA INSTITUCIONALM. C. Rocío Huerta CuervoJunio de 2007


Pilares para la reforma

PROGRAMA PERMANENTE DE FORMACIÓN HACIA LA INNOVACION

FORMACIÓN

REFORMA EN

ESTRUCTURAS

ORGANIZATIVA

CAMBIO

CURRICULAR

PROGRAMA

INSTITUCIONAL

DE TUTORIAS

REFORMA LEGAL

Y NORMATIVAD

PILARES PARA LA REFORMA

ACCIONES DEL CFIE PARA LA PROFESIONALIZACIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO, DE DIRECCIÓN, GESTIÓN Y DE APOYO Y ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN.

VINCULACIÓN MIS

SISTEMA DE GESTIÔN DEL CONOCIMIENTO


Pilares para la reforma

  • Es necesario desarrollar a nivel estratégico programas de formación y actualización docente que permitan:

  • a) Un cambio de paradigma en los profesores con respecto a su papel y la importancia de éste en la formación de sus alumnos

  • b) La incorporación significativa de conocimientos para diseñar estrategias didácticas acordes a la naturaleza de las materias que imparten

  • c) El desarrollo de habilidades para la interacción y la comunicación con un enfoque humanista y globalizado

  • d) Fortalecer la aplicación de los valores sustantivos de la institución en todos los ámbitos en que interactúan

  • e) La construcción de habilidades y conocimientos para el trabajo grupal en todos sus entornos

  • f) El desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo y para toda la vida

  • g) Revisar con una visión innovadora las prácticas actuales tanto en el aula como la parte curricular y en la interacción académica.

  • ESTO ES LA COMPETENCIA DEL PROFESOR COMO FACILITADO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

  • Rebeca Flores Delgado

  • LA FORMACION DE PROFESORES-FACILITADORES PARA EL

  • NUEVO MODELO ACADEMICO DEL IPN.

  • SEGUNDO FORO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.


Pilares para la reforma

  • Además de lo anterior debemos desarrollar y fortalecer las competencias para:

  • La actividad tutorial.

  • El diseño curricular

  • La búsqueda y uso de la información para alimentar la actividad docente cotidiana.

  • La competencia para la realización de la investigación.

  • La vinculación, la creación de redes intrainstitucionales e interinstitucionales.

  • COMO COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LOS DOCENTES.


Pilares para la reforma

  • PERO TAMBIÉN CON RELACIÓN A LA FORMACIÓN DE DIRECTIVOS REQUERIMOS QUE SUS PROCESOS FORMATIVOS ESTÉN ORIENTADOS A CONSTRUIR ESCUELAS QUE APRENDEN.

  • CON ESTRUTURAS MENOS JERARQUIZADAS

  • CON UNA MISIÓN Y VISIÓN COMPARTIDAS DE LOS CENTROS DE TRABAJO.

  • PROCESOS DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN PARTICIPATIVOS EN LAS ESCUELAS.

  • MENOS CENTRALIZACIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES.

  • SENSIBLES A LOS INTERESES Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES Y PROFESORES.

  • CON CANALES DE COMUNICACIÓN HORIZONTALES.

  • CON INFORMES PERIÓDICOS A LA SOCIEDAD SOBRE LOS RESULTADOS QUE GENERAN.


Pilares para la reforma

  • La OCDE establece que para impulsar una institución creadora e innovadora, se requieren: horizontalidad y colegialidad frente a jerarquización; toma de decisiones participativa; comunicación libre y abierta; una estructura flexible en normas y valores y recursos para quien los precisa. [Gairín. 2003. AD e IOE. Unidad 1. P 32].


Pilares para la reforma

  • ALGUNAS IMPLICACIONES DE LOS DIFERENTES NIVELES ORGANIZATIVOS.

  • Gairín Sallán Joaquín. Estadios de Desarrollo Organizativo: de la organización como estructura a la organización que aprende. P.8


Pilares para la reforma

  • HACIA LOS TRABAJADORES DE APOYO Y ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN REQUERIMOS POR IGUAL OFRECER PROGRAMAS DE FORMACIÓN PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS QUE DEMANDA EL MODELO EDUCATIVO Y FORTALECIENDO LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA LA DIVERSIDAD DE FUNCIONES QUE TIENEN ENCOMENDADAS.


Pilares para la reforma

Dirección y gestión de

centros educativos

Docentes

PROGRAMA DE MAESTRÍA

SIPROMAC

Directivos

PROGRAMA PERMANENTE DE FORMACIÓN HACIA LA INNOVACION

Personal de apoyo

y asistencia a la educación

Formación de

competencias

y actualización

Competencias

genéricas

PLANEACION PARTICIPATIVA

Competencias

Específicas

Competencias

Específicas

Competencias

Específicas


Pilares para la reforma

PLANEACION PARTICIPATIVA

Docentes

Competencias

Específicas

Directivos

PROGRAMA PERMANENTE DE FORMACIÓN HACIA LA INNOVACION

Competencias

Específicas

Personal de apoyo

y asistencia a la educación

Competencias

genéricas

Competencias

Específicas

EVALUACIÓN PERMANENTE

INNOVACIÓN

SAC

BIBLIOTECA VIRTUAL


Pilares para la reforma

  • MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN


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