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CUATRO PILARES DE LA EDUCACION

CUATRO PILARES DE LA EDUCACION. Los pilares se basen en los Aprendizajes no en la enseñanza. Lo más importante son los sujetos de aprendizaje. APRENDER A CONOCER. Combinando una cultura general amplia

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CUATRO PILARES DE LA EDUCACION

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  1. CUATRO PILARES DE LA EDUCACION Los pilares se basen en los Aprendizajes no en la enseñanza. Lo más importante son los sujetos de aprendizaje

  2. APRENDER A CONOCER Combinando una cultura general amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone además: aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.

  3. APRENDER A HACER • Con el fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. • Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.

  4. APRENDER A VIVIR JUNTOS Desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia -realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.

  5. APRENDER A SER Para que ayudar al mejoramiento de la propia personalidad y para que se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar ...

  6. Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje, ahora lo que importa es concebir la educación como un todo. En esa concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas, en la elaboración de los programas y en la definición de nuevas políticas pedagógicas

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