P resentation av Länsstyrelsen Östergötland

1. Presentation av Länsstyrelsen Östergötland

2. Könsmakt Kultur Heder Tradition Individuella psykologiska Utanförskap Religion

3. Mänskliga RättigheterSvenskt lagsystem • Mänskliga rättigheter 1948 • Kvinnokonventionen 1979 • Barnkonventionen 1989 FN:s medlemsstater har en skyldighet att ihärdigt förebygga och utreda brott mot kvinnor i hederns namn, samt att bestraffa förövarna och tillhandahålla skydd för offren. Att underlåta detta är i sig ett brott mot de mänskliga rättigheterna. FN:s generalförsamling 2001 Gemensam värdegrund Respekt för demokrati, rättsstaten, mänskliga fri- och rättigheter inklusive jämställdhet

4. Artikel 1Alla människor är födda fria och lika i värde och rättigheter • Våra lagar och regler gäller alla i Sverige • Ingen hänsyn ska tas till kulturellt ursprung eller religiös tillhörighet när dina rättigheter kränks

5. Artikel 3Envar har rätt till liv, frihet och personlig säkerhet • Dina rättigheter utgår ifrån dina behov och står inte i relation till familjen/släktens behov

6. Artikel 16Vuxna män och kvinnor har rätt att utan någon inskränkning på grund av sin ras, nationalitet eller religion ingå äktenskap och bilda familj. De äger lika rättigheter vid giftermål, under äktenskapet och vid äktenskapets upplösning • Hur ser frivillighet ut vid arrangerade äktenskap? • Tvångsäktenskap • Rätten till skilsmässa • Samboförhållanden • Äktenskap med ursprung i olika religioner • (Partnerskap vid samkönade relationer) diskrimineringsgrund

7. Artikel 2Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. • Skolan ska se till att alla elever får delta i all undervisning: • Idrott • Simning • Sex och samlevnad • Dagläger • PRAO

8. Artikel 3Barnets bästa ska alltid komma i första rummet • Föräldrarnas önskan väger inte tyngre än barns rätt • Inget hänsynstagande! Se föräldrabalken, socialtjänstlagen

9. Artikel 6Varje barn har rätt att överleva och utvecklas • Att få anta nya utmaningar, utforska nya arenor • Ta del av sitt inre känsloliv, viktig del i utvecklingen • Grundskolan är obligatorisk. Gymnasium är frivilligt, och vissa förbjuds att börja där. • Göra sitt skolarbete, med stöd och uppmuntran • Med stigande ålder har barn rätt till mer medbestämmande. Se föräldrabalken och socialtjänstlagen. • Tvingas kontrollera sina systrar/kusiner

10. Artikel 12-15Barnet har rätt till att uttrycka sin mening i alla frågor som berör det. När domstolar och myndigheter behandlar fall som rör barnet ska barnet höras och barnets intresse ska komma i första rummet. Barnets rätt till tankefrihet, samvetsfrihet och religionsfrihet ska respekteras. • Ser vi till att barnet vågar uttrycka sin mening? • Finns tankefrihet hos barn som tvingas ärva tankar, värderingar, och inte tillåts ha ett kritiskt tänkande? • Samvetsfrihet, barnet som dras mellan två världar. Vad är rätt och vad är fel? • Religionsfrihet, barn som vill bryta med sin familjs tro, barn som inte vill bära religiösa symboler, barn som inte vill ta del av vissa religiösa högtider

11. Artikel 18Båda föräldrarna har det primära ansvaret för barnets uppfostran och utveckling. Barnets bästa ska för dem komma i första rummet. • Vad händer om föräldrarnas övertygelse om vad som är bäst för barnet inte stämmer överens med vad barnet anser vara det bästa? • Barn som aldrig blir lyssnade på? • Hur mår du? • Vad vill du göra? • Vad är bäst för dig? • Vad är svårt för dig? • Hur kan vi lösa det här?

12. Artikel 19Barnet har rätt att skyddas mot psykiskt och fysiskt våld och mot vanvård eller utnyttjande av förälder eller annan vårdnadshavare. • Om jag inte hade gjort det här hade min familj aldrig behövt straffa mig/ normalisering • Skam/skuld • Psykisk och fysisk bestraffning påverkar barnets förmåga att kunna söka hjälp

13. Artikel 24Barnet har rätt till bästa uppnåeliga hälsa och rätt till sjukvård och rehabilitering • [punkt 3] ”Konventionsstaterna skall vidta alla effektiva och lämpliga åtgärder i syfte att avskaffa traditionella sedvänjor som är skadliga för barns hälsa.” • Könsstympning är exempel på en sedvänja som kriminaliserats, bland annat i Sverige.

14. Artikel 31Barnet har rätt till lek, vila och fritid. • Barn som inte får träffa klasskamrater efter skolan • Barn som inte får pröva olika fritidsintressen • Barn som inte får välja sina kamrater

15. Artikel 32Barnet har rätt att skyddas mot ekonomiskt utnyttjande samt hårt arbete som skadar eller hindrar barnets skolgång och äventyrar barnets hälsa. • Barn som tvingas till hårt arbete och stort ansvar hemma • Barn som tvingas arbeta i familjeföretag utan lön och på bekostnad av skola och fritid.

16. Artikel 39Barnet som blivit offer för vanvård, utnyttjande, försummelse, tortyr, väpnade konflikter eller annan omänsklig behandling har rätt till rehabilitering och social återpassning. • När ett barn tvingas lämna sin familj och hela det nätverk som funnits där under uppväxten, är det att likna vid ett stort trauma och ska därför behandlas utifrån det.

17. Europakonventionen, artikel 9 Tankefrihet, samvetsfrihet och religionsfrihet 1. Var och en har rätt till tankefrihet, samvetsfrihet och religionsfrihet; denna rätt innefattar frihet att byta religion eller tro och frihet att ensam eller i gemenskap med andra, offentligt eller enskilt, utöva sin religion eller tro genom gudstjänst, undervisning, sedvänjor och ritualer. 2. Friheten att utöva sin religion eller tro får endast underkastas sådana inskränkningar som är föreskrivna i lag och som i ett demokratiskt samhälle är nödvändiga med hänsyn till den allmänna säkerheten eller till skydd för allmän ordning, hälsa eller moral eller till skydd för andra personers fri- och rättigheter.

18. BARNS RÄTT • Om inte någon vuxen/samhället tillvaratar barnets rättigheter riskerar rättigheterna att bli tomma symboler. VUXNAS ANSVAR • Vuxnas rädsla för obehag får inte väga tyngre än barns rätt till stöd och skydd

19. Handlingsplan för att bekämpa mäns våld mot kvinnor, hedersrelaterat våld och förtryck samt våld i samkönade relationer (Skr. 2007/08:39) • När det gäller hedersrelaterat våld och förtryck är kontrollen av flickors och kvinnors sexualitet central och starkt knuten till kollektivet. I hederstänkandet står föreställningar om oskuld och kyskhet i fokus och familjens rykte och anseende ses som avhängigt flickors och kvinnors faktiska eller påstådda beteende. […] I sin mest extrema form resulterar heders-tänkandet i hot om våld och våld, inklusive dödligt våld. […] Det kan också innebära att våldet sanktioneras av familjen och den närmaste omgivningen, även av andra kvinnor. Detta gör att det i vissa fall är påkallat med särskilda insatser för att bekämpa hedersrelaterat våld och förtryck.

20. Hedersrelaterat liv • Oskuld • Begränsningar • Kontroll • Familjen äger rätten till individens känslor och kropp

21. Männen är portvakter till kvinnans sexualitet!

22. Uppfostran: att bli en ärbar flicka Kontroll, bevakning av kvinnors beteenden och sexualitet Kvinnor reglerar och bevakar andra kvinnor Kollektiva beslut vad gäller bestraffning/åtgärder Könsstympning: att göra ”ren” Bidrar till avhållsamhet - minskar lust - smärta - omöjligt att penetrera Sätt att uppnå kvinnlig oskuld

23. Hedersrelaterade brott… • Brott enligt gruppens norm eller brott enligt svensk lag • Gränsen för vad som sätter familjens heder i gungning är olika • Anseende, Ansikte, inför ”folket” • Rykte, sant eller falskt spelar ingen roll, ”folket” • Skam • Skuld

24. Hot mot flickan/pojken Dubbelliv Familjens krav Myndigheter Framtid? Ensamhet

25. Fakta • Skola/Samhället • individen • individens rättigheter • kritiskt tänkande • rätten till sin egen kropp och sina känslor • Hemmet • kollektivet • kollektivets intressen • lydnad • kontroll av individens sexualitet (flickors) Få utrymme att reflektera över sitt föräldraskap tillsammans med någon annan/andra Vilken roll kan frivilligorganisationer spela? Möjligheter/hinder Känsla Rädsla Ökat behov av kontroll Otrygg Tryggare Konsekvenser

26. Familjens krav/förebyggande insatser • Skillnaden mellan att sätta gränser och begränsa ett barns liv • Könsintegration • Barns rättigheter • Föräldrars skyldigheter • Skolplikt • Jämställdhet • Hur fungerar våra myndigheter? • Vilka frivilligorganisationer kan du få stöd av?

27. Hemmet • kollektivet • kollektivets rättigheter/behov • lydnad • kontroll av flickans sexualitet • Skolan/samhället • individen • individens rätt • kritiskt tänkande • rätten till din kropp/känslor Få utrymme att reflektera över sin egen identitet tillsammnas med någon vuxen Ensamhet Splittrad Känsla Fakta Större säkerhet Osäkerhet Konsekvenser

28. Dubbelliv • Du är viktig och du har rätt till din kropp, dina känslor, dina tankar och dina drömmar • Tydligt visa på rätten till din sexualitet och val av partner • Samhällets ansvar att bekämpa alla former av förtryck • Vilka är dina rättigheter, MR, kvinnokonventionen, barnkonventionen, lagar • Vilka kan du vända dig till när dina rättigheter kränks?

29. Myndigheter • Kunskap om vad hedersrelaterat våld är • Vad krävs för att vi ska kunna möta det behov som finns? • Tydlighet, motivation, förståelse • Förhandsbedömning • Samma person tillvaratar barnets och föräldrarnas intressen • Föräldrar som vilseleder myndigheter • Närstående placeringar • Trauma/samtalskontakt • Länsrätten • Samverkan med andra aktörer • Tydlig roll och ansvarsfördelning

30. Observationspunkter • Skolan, deltar hon i all obligatorisk undervisning, klassresor, PRAO, skolfester, kompisar, bevakad? • Fritid, hem direkt efter skolan, egen fritid, gå ut själv, pojkvän? • Hemmet, tv, internet, telefon utan bevakning/kontroll? Ta hem vänner? • Sanktioner • Bestraffning

31. Ensamhet • ”Hur ska jag klara mig i en etta i Alvesta” • Institution • Familjehem • Kvinnojour • Stödperson • Samtalskontakt • Praktiska problem, vem ska jag vända mig till? • Tydligt överlämnande

32. Framtiden • Vad var det som fick dig att lämna familjen? • Hur vill du att ditt liv ska se ut, drömmar? • Vilket ansvar kan du ta? • I vilka frågor behöver du stöd? • Om du vill ha kontakt med någon, hur kan vi tillsammans göra det så säkert som möjligt?

33. Hedersrelaterat våld som ett kontinuum Björktomta 2004

34. ”Röriga ungdomar, kvinnor” • Kunde vi ha gjort på något annat sätt? • Ställde vi rätt frågor? • Fanns det någon som hotade? • Såg vi till att klienten kände sig trygg? • Blev klienten ensam? • Framtiden?

35. Hur mår klienten? • Svåra grubblerier över vad som är rätt och fel • Oro för att bli upptäckta • Ångest över att svika familjen/delar av familjen • Besvikelse över att mamma och syskon inte ställer upp • Övergivenhet och ensamhet • Vad kommer hända? • Rädsla för bestraffning • Detta leder till en stor osäkerhet när man söker hjälp/om de vågar söka hjälp

36. Aktstudie Alla flickor, 13-18 år Aktuell p.g.a. brister i hemförhållandena Textstudie: länsrättsdomar och utredningar Stockholms län, Västra Götalands län 2006 37 flickor i Stockholms län Astrid Schlytter Stockholms universitet

37. Hemförhållanden • Heder 13 • Oförmåga/passivitet 12 • Psykiskt mående 6 • Missbruk 4 • Auktoritär uppfostran 2

38. 22+2 För stort ansvar för sitt eget liv ”lämnas vind för våg” Ensamstående förälder Andra förebilder i nätverket, bl.a. professionella Psykisk misshandel 3/24 13 Restriktioner och kontroll påverkar hela livsutrymmet Hela familjen involverad Isolerad – inga förebilder Psykisk misshandel 13/13 Fysisk misshandel 12/13 Övergripande mönster

39. Enkätundersökning • 1193 elever • 99 frågor • 13-15 år • Förorter till en större stad • Enkätsvaren tyder på att 1/3 av alla flickor med utländsk bakgrund har begränsningar/värderingar som till sitt innehåll motsvarar hedersmoralens värdegrund och normer Mot bakgrund av Sara Högdins och Mariet Ghadimis forskning 2007

40. Hedersbrott att söka hjälp av en myndighet eller organisation • Lämna ut ett ”familjeproblem” • Underkännande av familjen/släktens förmåga att lösa problemet internt

41. Gruppcentrerat Ärva värderingar från familjen, traditionen, kulturen, religionen Respekt, kan i dessa fall ses som lydnad stat Individ – Familj Pliktuppfyllelse, du är den du är genom de plikter du har gentemot din omgivning (plikten framför allt) Individcentrerat Förvärva dina värderingar Kritiskt tänkande, ifrågasätta informationen. familj Individ – Stat Självförverkligande

42. Mäns våld mot kvinnor Individuellt Fördömande Kvinnor (barn) Direkt (kortare planering) Makt/kontroll Psykiskt/fysiskt Hedersrelaterat våld Kollektivt Acceptans/Krav Kvinnor Barn Pojkar/Män Planerat Makt/kontroll Psykiskt/fysiskt Kvinnor kan också vara ”gärningsmän”

43. Familjens / släktens heder har kommit i gungning • Ökad kontroll • Hot • Misshandel • Oskuldskontroll • Tvångsäktenskap/arrangerade äktenskap • Arrangerade olyckor • Uppmaning till självmord • Mord/mordförsök • ”Semester” i sitt gamla hemland

44. Aktuella brott • Olaga hot • Misshandel • Ofredande • Grov fridskränkning • Olaga frihetsberövande • Målsäganden har svårt för att sätta ord på vad som hänt, vad är brottsligt? Subtila hot som kan vara svåra att förstå. • Anmälningsupptagaren vill se problemet och göra målsäganden trygg så att hon/han vågar prata • Ta hjälp om man inte har erfarenhet och kunskap • Andra vittnen utanför familjen, skolan, vänner • Hur kan ni ha kontakt med målsäganden på ett tryggt sätt?

45. Försvunnen person • Unga kvinnan/kvinnan kan ha lämnat familjen av egen fri vilja! • Bortförd med tvång? Finns det tidigare anmälningar? Hur reagerar familjen?

46. Barnuppfostran • Pappan har huvudansvaret för sina söners uppfostran • Mamman har huvudansvaret för sina döttrars uppfostran De större ”problemen” slår tillbaka på respektive fostrare. Pappa, söner, mamma, döttrar

47. X o Xo Xo Xo Xo O o x x x x x x o o o o x x o x

48. Är äktenskapen ingångna i tidig ålder? • Förekommer kusingifte? • Kommer de ingifta från samma områden som släkten? • Har slagningar i belastningsregistret (BR), misstankeregistret (MR) och andra register påvisat tidigare brottslighet? • Finns det ett släktöverhuvud utanför familjen? • Finns det dödsfall inom släkten? Orsaken till dödsfallet/dödsfallen?

49. Har ett eller flera ”norm-brott” skett? • Vad är konsekvensen enligt ”familjen”? • Vad säger folket? • Vilken helvetesgrad på skalan? • Förhållandet till övriga i familjen • Förhållandet till den sociala omgivningen

50. Tidigare HRV i familjen/släkten eller gentemot målsäganden? • Fysisk misshandel • Psykisk misshandel - utfrysning i släkten - har någon råkat ut för en ”olycka”? - självmord?