1 / 20

TIMSKI RAD

TIMSKI RAD . PRIREDILA VESNA ANDRIĆ Đurđenovac, 5.travnja 2011. “ONAJ TKO SE NAUČIO RADITI U GRUPI TAJ SE PRIPREMIO ZA ŽIVOT”. Heinz Klippert , autor knjige: KAKO USPJEŠNO UČITI U TIMU . I.UVODNI DIO. Je li nastava primjerena vremenu

blenda
Download Presentation

TIMSKI RAD

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TIMSKI RAD PRIREDILA VESNA ANDRIĆ Đurđenovac, 5.travnja 2011.

  2. “ONAJ TKO SE NAUČIO RADITI U GRUPI TAJ SE PRIPREMIO ZA ŽIVOT” Heinz Klippert, autor knjige: KAKO USPJEŠNO UČITI U TIMU

  3. I.UVODNI DIO • Je li nastava primjerena vremenu u kojem živimo? Grupni rad omogućuje: • Da učenici preuzmu odgovornost • Obrazuju se svestrano i primjereno vremenu u kojem žive Tradicionalne metode: • Nastavnik je u središtu

  4. I. RAZVOJ TIMA U RAZREDU • GRUPNI RAD U NASTAVNOJ SVAKODNEVICI • UČENJE U GRUPI IMA MNOGE PREDNOSTI • PRAKTIČNI SAVJETI ZA TIMSKI RAD I RAZVOJ TIMA • KONKRETNIJA OBJAŠNJENJA O KONCEPTU UVJEŽBAVANJA

  5. II. NAČINI UVJEŽBAVANJA ZA PRAKTIČNI RAD U NASTAVI • PRVO PODRUČJE UVJEŽBAVANJA: MOTIVIRANJE UČENIKA ZA GRUPNI RAD • DRUGO PODRUČJE UVJEŽBAVANJA: RAZMIŠLJANJE O PROCESIMA U GRUPI I UVOĐENJE PRAVILA • TREĆE PODRUČJE UVJEŽBAVANJA: USPOSTAVLJANJE PRAVILA I NJIHOVO TEMELJITO OBJAŠNJENJENJE • ČETVRTO PODRUČJE UVJEŽBAVANJA: IZVOĐENJE TEMELJNIH OBLIKA GRUPNE NASTAVE

  6. III. RAZVOJ TIMA – KONKRETNO TJEDAN DANA UVJEŽBAVANJA • DAN : SENZIBILIZIRANJE UČENIKA • DAN : POBUĐIVANJE INTERESA ZA GRUPNI RAD • DAN : PROMIŠLJANJE O PROCESIMA U GRUPI • DAN : USPOSTAVLJANJE PRAVILA PONAŠANJA • DAN : UTVRĐIVANJE UGOVORENIH PRAVILA

  7. UČENJE U GRUPI IMA MNOGE PREDNOSTI • Povećana djelotvornost učenja • Motivacija i osjećaj samopouzdanja • Intenzivno socijalno učenje • Pripremanje za svijet rada • Poticanje i razvoj sposobnosti potrebnih za demokraciju

  8. Perspektive koje će rasteretiti nastavnike Razvoj tima ima dva cilja: • sustav pomaganja koji funkcionira • djelotvoran sustav odgajanja U početnoj fazi nastavnik treba više vremena za pripremanje. Na učenike se prenosi samoodgovornost i suodgovornost → djelotvorniji grupni rad → više rasterećen nastavnik.

  9. USPOREDBA GRUPNOG I TIMSKOG RADA GRUPNI RAD – Kooperativno učenje - svi članovi rade isto TIMSKI RAD – Kooperativno učenje - svaki član ima svoj zadatak (uspjeh tima ovisi o svakom njegovom članu) Učenici u timu bolje motivirani nego u grupi!

  10. KATALOG PRAVILADOBAR GRUPNI RAD ZAHTIJEVA: • Da jedan drugom pomažu i da ih ohrabruju • Da se uvažavaju/prihvaćaju tuđa mišljenja • Da se sluša i obrati pažnja na druge • Da se izbjegava osobne napade/uvrede • Da se obraća pažnja na svakog člana grupe • Da svatko sudjeluje i učini najbolje što može

  11. Da se posveti pažnja temi/zadatku • Da se radi i raspravlja slijedeći postavljene ciljeve • Da se problemi otvoreno iznesu • Da se svatko pridržava dogovorenih pravila Ova pravila razvijaju se na nastavi i učenici sudjeluju u tom procesu. Demokratski legitiman kodeks ponašanja – učenici ga prihvaćaju i provode.

  12. RED VOŽNJE ZA RAD U TIMU Planiranje - raspodijeliti  funkcije  - razjasniti zadatke - dogovoriti načine postupanja          - procijeniti potrebno vrijeme Ostvarenje - obaviti posao bez pauza - pomagati drugima i savjetovati ih - intenzivno raditi na zadatku - povremeno provjeravati dokle je posao stigao Vrednovanje - kritički vrednovati rezultate rada                      - razmisliti o mogućim poboljšanjima                      - kritički razmisliti o suradnji                      - napisati odluke za slijedeću grupu

  13. ORGANIZIRANJE TIMOVA ( 3 do 5 članova u timu ) • homogeni timovi – učenici podjednakih znanja i sposobnosti • heterogeni timovi – učenici različitih znanja i sposobnosti Kako organizirati rad? Na početku – jasno navesti upute; - dodatno ih pojasniti i naglasiti što je važno.

  14. JASNA RASPODJELA ULOGA I FUNKCIJA • voditelj tima – raspodjeljuje zadatke, brine da svi obave svoj dio posla • pomagač tima – pomaže svim članovima • kontrolor tima – pazi da se odgovori na sva pitanja i vodi računa o raspodjeli vremena • hvalitelj tima – hvali i ohrabruje sve članove tima

  15. Uloge u timu prema H. Klippertu: • Voditelj razgovora • Kontrolor reda vožnje • Promatrač pridržavanja pravila • Menadžer vremena • Prezentator

  16. TIPOVI ZADATAKA ZA TIMSKI RAD • umjetni suradnički zadatci • prirodni suradnički zadatci • kombinirani suradnički zadatci Timski rad bolje će uspjeti ako su zadatci povezani i prirodno zahtijevaju suradnju (svaki član doprinosi ostvarenju konačnog zadatka).

  17. Za timski rad treba biti pogodna tema i dobra ideja • Treba utrošiti dosta vremena za pripremu • Zadatke pripremiti i prilagoditi, da bi rješenja bila povezana u cjelinu (križaljke, slika, skriveni lik, puzzle, magični kvadrat, kartice s rješenjima, ulazni podatci za novi zadatak i sl.)

  18. ZAŠTO JE TIMSKI RAD TAKO USPJEŠAN? Učenici, radeći u manjim skupinama, bolje zadovoljavaju svoje potrebe. (prema Teoriji izbora, W. Glassera)

  19. U timski rad s kombiniranim zadatcima možemo uključiti i učenike po prilagođenom programu. Doprinos učenika s teškoćama u uspjehu pozitivno će utjecati na njihovu motivaciju i samopouzdanje.

  20. LITERATURA: • Klippert, Heinz: KAKO USPJEŠNO UČITI U TIMU, zbirka praktičnih primjera • West, Michael: TAJNE USPJEŠNOG UPRAVLJANJA TIMOM, kako uspješno voditi tim do inovativnosti, kreativnosti i uspjeha • Banić, Sonja: ZAŠTO JE TIMSKI RAD TAKO USPJEŠAN?(stručni članak)

More Related