MOKYKLOS KAIP ORGANIZACIJOS PAŽANGOS SIEKIS 2012/2013 M. M.

1. MOKYKLOS KAIP ORGANIZACIJOS PAŽANGOS SIEKIS 2012/2013 M. M.

2. TIKSLAS • Duomenimis pagrįsti, kaip gimnazija tobulina savo veiklą ir keičiasi, tobulindama įvairius aspektus: pamokos kokybę, mokinių ir mokytojų tarpusavio santykius, materialinę bazę, neformalųjį švietimą, vadybos kultūrą. • Nustatyti tobulintinas gimnazijos veiklos sritis, pateikti siūlymus. METODAI Apklausa, dokumentų nagrinėjimas

3. I. Veiklos įsivertinimas ir planavimas, rezultatų kokybės gerinimas

4. 4 LYGIS 1.Mokyklos veikla remiasi mokytojų ir mokinių veiklos įsivertinimu, mokymo bei mokymosi pasiekimais, jų gerinimu. Daug dėmesio skirta pamokos kokybės gerinimui. 2 LYGIS 1.Mokyklos veikla ne visada vadovaujasi įsivertinimu, mokymo ir mokymosi pasiekimais bei jų gerinimu.

5. 2011/2012 M. M. 2012-06-11 mokytojų tarybos posėdžio PROTOKOLAS Nutarta: 3. Remtis atliktomis vidaus audito išvadomis planuojant gimnazijos veiklą.

6. 1. Šių mokslo metų mokyklos veikla rėmėsi 2011/2012 m. m. veiklos įsivertinimu, nesėkmių ir stipriųjų veiklos pusių išaiškinimu

7. a) Taip, tai buvo akivaizdu b) Rėmėsi iš dalies c) Negalėčiau to teigtid) Klausimą ignoravo

8. 2. Kokių priemonių šiais mokslo metais imtasi gerinant mokinių pažangumą, stiprinant mokymosi motyvaciją? (galima pažymėti keletą)

9. a) Gerinta pamokos kokybė b) Dirbta su tėvais c) Mokiniai motyvuoti, kryptingai pasirenkant užklasinę veiklą d) Priemonių nesiimta

10. Pamokos kokybės gerinimas (dokumentų nagrinėjimas) • Administracijos atstovai šiais mokslo metais aplankė 82 pamokas, išnagrinėję ir aptarę su mokytojais stebėtas pamokas, pateikė pasiūlymų, kaip gerinti jų kokybę. • Pasiūlymus galima sugrupuoti taip: 1. Pamokos struktūros tobulinimas 2. Mokytojo dominavimo pamokoje mažinimas 3. Vertinimo problemos 4. Mokinių drausmė, nesupratimas, neišmokimas. 5. Laiko planavimas

11. a)Pamokos struktūros tobulinimas b)Mokytojo dominavimo pamokoje mažinimas c) Vertinimo problemos d) Mokinių drausmė, nesupratimas, neišmokimas. e) Laiko planavimas

12. 3. Ar jums naudingi lankomų pamokų aptarimai su kuruojančiais administracijos atstovais?

13. a) Naudingi b)Iš dalies naudingi c) Negalėčiau to teigti d) klausimą ignoravo

14. Mokytojų tarybos posėdžio nr. 4, vykusio 2013-03-29, siūlymai pamokų kokybei gerinti: • Mokytojams reiktų atkreipti dėmesį į mokinių sužadinimą darbui pamokoje. • Galvoti apie metodus, kurie leistų mokytojui organizuoti veiklą pamokoje, o ne rūpintis tik žinių perteikimu 3. Atkreipti dėmesį į pamokos laiko planavimą. 4. Apgalvoti namų darbų tikrinimą, jų vertinimą. 5. Kurti ir išbandyti mokinių įsivertinimo sistemą pamokoje.

15. 3 LYGIS Mokytojų apklausa parodė, kad didesne 2012/2013 m.m. gimnazijos veiklos dalis rėmėsi 2011/2012 m. m. veiklos įsivertinimu. Buvo skiriama daug dėmesio pamokos kokybės gerinimui, darant ją įdomesnę, įsimintinesnę.Lankytos pamokos buvo aptariamos su administracijos atstovais. Apklausa rodo, kad siūlymai dažnai buvo naudingi arba iš dalies naudingi.

16. II.Kaip skirstant darbus atsižvelgiama į asmenines mokytojo savybes

17. 4 lygis • 2. Numatant darbus atsižvelgiama į asmenines dirbančiųjų savybes, patirtį, kvalifikacijos lygį. 2 lygis • 2.Skirstant darbus ne visada atsižvelgiama į dirbančiųjų kompetencijas, kvalifikaciją, patirtį.

18. 4. Numatant darbus atsižvelgiama į asmenines mokytojų savybes, patirtį, kvalifikacijos lygį.

19. a) Visada atsižvelgiama b) Iš dalies atsižvelgiama c) Negalėčiau to teigti d) Klausimą ignoravo

20. 3 lygis Numatant darbus gana dažnai atsižvelgiama į asmenines mokytojų savybes, patirtį, kvalifikacijos lygį.

21. III. Kvalifikacijos tobulinimas

22. 4 lygis • 3. Mokykloje veiksminga kvalifikacijos tobulinimo sistema. Tai rodo kursuose įgytų žinių sklaida. 80% mokytojų dalijasi įgytomis žiniomis. • Stebint ir aptariant mokytojų pamokas, nustatomi ir suderinami kvalifikacijos tobulinimo poreikiai. • Visi mokytojai aktyviai dalyvauja kursuose, seminaruose. (5 dienas per metus)

23. 2 lygis • 3.Nepakankamai tenkinami kvalifikacijos tobulinimo poreikiai. Mokytojai neaktyviai dalijasi kursuose įgytomis žiniomis. (Mažiau nei 50% mokytojų). • Mokytojai neaktyviai dalyvauja kvalifikacijos tobulinimo kursuose, seminaruose.

24. 5. Ar Jums naudingi kvalifikacijos tobulinimo kursai?

25. a) Dažniausiai naudingi b) Iš dalies naudingi c)Negalėčiau to teigti

26. 6. Kiek dienų šiais mokslo metais dalyvavote kvalifikacijos tobulinimo kursuose?

27. a) 1-4b) 5 ir daugiau c) Nedalyvavau

28. Kvalifikacijos kursai dokumentuose • 4 pavadinimų kursai vyko gimnazijoje (Turizmas, Savižudybių prevencija, Skirtingų vaikų skirtingas mokymas, Alternatyvus mokymas) • 41 pavadinimų kursai vyko kitur • Per 2012/2013 m.m. visi mokytojai seminaruose ir kursuose dalyvavo 207 dienas. • Padalinus 48 mokytojams (visiems, kurie turi pamokų), išeitų beveik 5 dienos...

29. 3 lygis Išnagrinėjus kursų apskaitos dokumentus, metodinių grupių protokolus, anketos duomenis, galime apibendrinti, kad kvalifikacijos tobulinimo poreikiai dažniausiai tenkinami pakankamai, tačiau kursuose įgytomis žiniomis dalijamasi vangiai. Aptariant stebėtas pamokas, nenustatoma, kokių kursų reikia (to niekur nėra užfiksuota).

30. IV. KOMANDINIS DARBAS ĮVAIRIOJE VEIKLOJE

31. 4 lygis Mokytojų kolektyvas turi gerus darbo komandoje įgūdžius: kiekvienas mokytojas dalyvauja darbo grupėje planuojant, organizuojant, vertinant gimnazijos veiklą arba jai vadovauja, laiku atlieka pavestas veiklas.

32. 2 lygis Trūksta darbo komandoje patirties. Mokytojai nemėgsta dirbti komandoje, nepasitiki komandos nariais, mieliau atlieka darbą individualiai.

33. 7. Mokytojų kolektyvas turi gerus darbo komandoje įgūdžius.

34. a)Taip, turi pakankamai gerus b)Iš dalies turi c) Nemanau, kad turi

35. 8. Ar dalyvaujate darbo grupėse planuojant, organizuojant arba vertinant gimnazijos veiklą?

36. a) Dalyvauju vienoje b) Dalyvauju keliose c) Nedalyvauju d) Klausimą ignoravo

37. Įvairios veiklos grupės gimnazijoje • Ugdymo plano sudarymo grupė (9 mok.) • Vaiko gerovės komisija (6 mok.) • Veiklos plano kūrimo grupė (7 mok.) • Metodinė taryba (21 mok.) • Strateginio plano kūrimo grupė (5 mok.) susirinkimų nebuvo • Auditas (7 mok.) • Metodinių grupių pirmininkai (8 mok.)

38. 3 lygis Mokytojų nuomone, kolektyvas turi gerus arba pakankamai gerus darbo komandoje įgūdžius. (Apklausos duomenys) Darbas mokytojų kolektyve paskirstytas netolygiai, dalis mokytojų nedalyvauja veiklos grupių darbe, kita dalis mokytojų per daug apkrauti darbais. (Apklausos duomenys)

39. V. INFORMACINIŲ IR KOMUNIKACINIŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS DARBINĖJE VEIKLOJE

40. 4 lygis • Visi mokytojai geba naudoti ir naudoja informacijos ar komunikacijos technologijas savo darbinėje veikloje. 2 lygis • Tik 20% mokytojų naudoja naująsias technologijas arba jas naudoja nesistemingai.

41. 9. Ar dažnai naudojate informacines, komunikacines technologijas pamokoje?

42. a) Keliskart savaitėjeb) Kartą mėnesyje c) Keliskart per mokslo metus d) Keliskart mėnesyje

43. Informacinių, komunikacinių technologijų naudojimas (dokumentuose) • Mokykloje yra 87 kompiuteriai, 8 projektoriai. • Interneto techninė įranga apima visas gimnazijos patalpas. • Per mokslo metus Didžiojoje skaitykloje vesta 130 pamokų, Mažojoje – 452 pamokos. • Visi mokytojai pildo el. Dienyną.

44. 4 lygis 5. Visi mokytojai geba naudoti ir naudoja informacijos ar komunikacijos technologijas savo darbinėje veikloje.

45. VI. Mokytojų ugdymo procese naudojamos šiuolaikinės mokymo(si) naujovės: aktyvieji mokymo metodai

46. 4 Lygis Daugiau nei 90% mokytojų ugdymo procese naudoja šiuolaikines mokymo(si) naujoves: aktyviuosius mokymo metodus, integruotas pamokas, pamokas netradicinėje aplinkoje. 2 Lygis Tik 20% mokytojų taiko naujus (aktyviuosius) metodus ir mokymo būdus siekdami atnaujinti ugdymo procesą.

47. Anketa mokytojams Aktyvieji mokymo metodai

48. ParinkdamimokymosimetodusJūsdažniausiaiatsižvelgiate į

49. Kokiusinformacijosšaltiniusnaudojatesavopamokose?

50. Jūsųnaudojamos ugdymopriemonės irmetodai