ODREDJENJE RAZVOJNE PSIHOLOGIJE

1. ODREDJENJE RAZVOJNE PSIHOLOGIJE DEF.:(Furlan, 1992) Razvojna psihologija je psihološka disciplina koja istražuje psihički razvoj čoveka od početka njegovog života (začeća) pa do kraja života (smrti).

2. ODREDJENJE RAZVOJNE PSIHOLOGIJE Ciljevi: Razvojnipsiholoziprilikomistraživanjapromena u ponašanjuupotrebljavljajunaučnu metodologiju. Njihovaistraživanjasuusmerena na tri osnovnacilja:

3. ODREDJENJE RAZVOJNE PSIHOLOGIJE • Deskripcija: Opisati razvoj i dati razvojne norme, tj. opisati ponašanja i sposobnosti u svakom periodu razvoja, • Objašnjavanje: objasniti zašto se ponašanja menjaju. • Predikcija: predviđanje razvoja ponanašanja i po potrebi ga modifikovati ili optimalizovati.

4. Dečjapsihologija: • Dječja psihologija je deo razvojne psihologije, • a bavi se istraživanjem i proučavanjem dečjeg psihičkog razvoja (tj. od začeća do uključujući školsko doba (11./13. god.)). • Većina razvojnih istraživanja bavila se decom, i to iz 5 razloga:

5. Dečjapsihologija • 1.) detinjstvo je period najbržeg razvoja, • 2.) iskustva u detinjstvu imaju posedice za čitav život, • 3.) složene proc. lakše je razumeti tokom njihova nastajanja, • 4.) poznavanje osnovnih procesa može pomoći prilikom rešavanja problema u detinjstvu, i • 5.) deca su sama po sebi zanimljiva za istraživanje.

6. Istorijskoshvatanjerazvoja: • smatralo se da je čovekova psiha uglavnom konstantna, tj. da se ne menja tokom života. • kasnije se opet smatralo da se čovek psihički razvija samo u detinjstvu, te da dečja psihologija objašnjava psihički razvoj ne samo deteta, već i čoveka uopšte. • ubrzo se uvidelo da se čovek psihički razvija i u mladosti (psihologija detinstva i mladosti), u zrelom dobu, pa i u starosti (gerontopsihologija), tj. kroz čitav život.

7. Etičkiproblemi Mogući rizici: Problem je u tome da istraživnja mogu imati i negativne posledice za ispitanike. - U psihološkim istraživnjima manji je rizik fizičkog ozleđivanja deteta, ali zato postoji problem potencijalne psihološke štete. - Deca su pri tome posebno osjetljva jer svaki uticaj igra ulogu u njihovom razvoju, a nije niti poznato što sve i kako utiče na njih.

8. Etičkiproblemi NPR.: kad djeca usled eksperimentalne situacije doživljavaju negativne emocije, poput neuspeha, frustracije ili stresa - jer npr. ne mogu rešiti postavljen zadatak). Postoji naime, mogućnost da deca neke negativne emocije i dalje osećaju nakon napuštanja eksperimenta.

9. Osnovne sfere ličnosti: kognitivnasfera – saznajnesposobnosti (opažanje, pamćenje, učenje, govor, mišljenje,...) afektivna sfera – emocionalno reagovanje konativna sfera – volja i motivacioni procesi, odnosi se na dinamičke osobine ličnosti koje ljude pokreću na aktivnost somatska sfera – telesno, uključuje psiho-motorne sposobnosti

10. PERIODI ČOVEKOVOG PSIHIČKOG RAZVOJA PERIODI ČOVEKOVOG PSIHIČKOG RAZVOJA PRIBLIŽNO TRAJANJE 1. PRENATALNO RAZDOBLJE od začeća do rođenja(9 mes.) 2. NOVOROĐENČE prve dve nedelje života 3. ODOJČE od dve nedelje do 12. meseca 4. RANO DETINJSTVO od 1.,2. - 6.,7. godine 5. KASNO DJETINJSTVO 6.,7. - 11.,12. godine 6. ADOLESCENCIJA od 11.,12. godine do odrasle dobi a)preadolescencija (11 - 13 g.) b) srednja ad. ili pubertet (13-16g.)__________________________________________________________ c) kasna ad. (16,17 - 21,…30) 7. RANO ODRASLO DOBA 20. - 40. godine 8. SREDNJE ODRASLO DOBA 40. - 65. godine 9. KASNO ODRASLO DOBA više od 65 godina