Cel Studeren met een F unctiebeperking Infosessies Studie(traject)begeleiders 22 oktober 2012

1. Cel Studerenmet een FunctiebeperkingInfosessies Studie(traject)begeleiders22 oktober 2012

2. Situering Regelgevend kader Visie Opdracht Aanpak/procedure Aanmelding Erkenning en registratie Assessment Toekenning van de aanpassing en refertelijst Ondersteuning digitale toegankelijkheid Contact

3. SitueringAantal studenten met een functiebeperking • Aantal studenten met een functiebeperking: 1105 1093 343 • Evolutie: • Sensorieel en motorisch (sinds 1973) • Leerstoornissen en chronische ziekten (jaren ’90) • Psychiatrische functiebeperkingen (vanaf 2000) • Draagvlak en draagkracht binnen universiteit • Implementatie kader faciliteiten

4. Classificatie functiebeperkingen KU Leuven - Auditieve functiebeperking 17 Visuele functiebeperking 41 Motorische functiebeperking 35 Chronische ziekte 124 Leerstoornis (waaronder dyslexie, dyscalculie,…) 419 Psychiatrische functiebeperking 374 (waaronder AD(H)D, autisme,…) Meervoudig 73 Overig 22 Totaal1105 Meer informatie over vaak voorkomende functiebeperkingen? Zie infofiches op: http://www.kuleuven.be/studentenvoorzieningen/functiebeperking/ SitueringAantal studenten met een functiebeperking Fysieke FB

5. Regelgevend kader Algemeen Antidiscriminatiewet (10 mei 2007) Gelijkekansendecreet(10 juli 2008) VN-conventie rechten personen met handicap (13 dec 2006) KU Leuven Opdrachtsverklaring Onderwijs- en examenreglement (OER) Nota Onderwijs en Diversiteit: faciliteiten voor doelgroepstudenten Recht op een universitaire vorming(los van beroepsmogelijkheden) Geen diploma zonder te voldoen aan de eindtermen Studenten KU Leuven hebben recht op een gelijke behandeling Effecten voor de hele studentenpopulatie Inclusieve maatregelen

6. Regelgevend kader Studenten met een functiebeperking Maximale kansen geven Om volwaardig deel te nemen aan het hoger onderwijs (in-, door-, en uitstroom) Op het vlak van studie- en studentenleven Artikel 85 (OER): ‘redelijke aanpassingen aan studenten met een functiebeperking worden toegekend na het doorlopen van een erkennings- en adviesprocedure.’ Student moet erkend zijn door de Cel Studeren met een Functiebeperking om in aanmerking te komen voor redelijke aanpassingen!

7. Visie Handicapcreatiemodel van Fougeyrollas Persoons- kenmerken Omgevings- kenmerken Interactie Handicap- Situatie (onderwijs, examen)

8. Opdracht Aanspreekpunt: voor studenten, ouders, faculteiten (studietrajectbegeleiders, ombudsen, docenten) en externen Zorgcoördinatie Procedure erkenning / assessment / advies op maat voor faciliteiten Individugericht: coördinatie van begeleiding/hulpverlening (doorverwijzing, coördinatie financieringsmiddelen, zorgoverleg, etc) Groepsgericht (in mindere mate): vb. infosessies ondersteunende software, infosessie pedagogische hulp Beleid / Organisatie KU Leuven: Studentenvoorzieningen, diversiteitsbeleid Specifieke werkgroepen: digitale en fysieke toegankelijkheid Associatie KU Leuven: werkgroep Studeren met een Functiebeperking, integratie

9. Procedure Faculteit Experten Centrale Diensten Zorgcoördinator Erkenning & registratie Assessment Advies Aanmelding Resultaat Inzetten Toekennen Faciliteren Student Docent of andere actor

10. Aanmelding: zich kenbaar maken als student met een functiebeperking Bij de zorgcoördinator Intakegesprek: informeren over Procedures Begeleidingskader, empowerment en emancipatie Rechten en verantwoordelijkheden → Aanmeldingsformulier en privacyverklaring Aanmelding kan het hele jaar door, maar om op tijd gebruik te kunnen maken van faciliteiten moet rekening gehouden worden met 1. Deadlinesuit het OER 2. Proceduretijdbinnen de Cel (minimum één maand voor student met heldere diagnose en juiste documentatie) Aanmelding

11. Erkenning • Nagaan objectieve grondslag om student tot de doelgroep te rekenen • VLOR+registratie procedure (gebaseerd op de VLOR-procedure): specifieke documenten per doelgroep: • Attest van officieel erkende instanties: VAPH, GON, FOD, Directie-generaal Personen met een handicap • Standaard VLOR+ formulier (attest) per doelgroep ingevuld door de bevoegde instantie of expert (behandelend arts, psychiater, erkend psycholoog) • Luik A: aard van de uitval/diagnose • Luik B (nieuw): impact op schoolse activiteiten (waarnemen, luisteren, schrijven, spreken, mobiliteit, aandacht, bewustzijn, etc) moet steeds ingevuld • Attest afgeleverd door niet-officieel erkende instanties die voldoen aan de VLOR-criteria: ondubbelzinnig, recent opgesteld door bevoegd persoon (enkel voor psychiatrische FB en leerstoornissen)

12. Erkenning • Noot: Aandoeningen met • Blijvende knelpunten: eenmalige erkenning • Tijdelijke knelpunten: registratie heractiveren volgend AJ • Erkenning ≠ toekenning van faciliteiten

13. Assessment Assessment: in kaart brengen van handicapsituaties voor de student en welke redelijke aanpassingen nodig zijn In kaart brengen van functieuitval en knelpunten o.a. op basis van vastgelegd instrumentarium, waar nodig in dialoog met experten In kaart brengen van opleidingsvereisten en haalbaarheid aanpassingen in de faculteit Overleg zorgcoördinator en facultair aanspreekpunt Gebruik refertelijst (nieuw) Resulteert in een advies op maat door de zorgcoördinator over de inzet tot redelijke aanpassingen gericht aan de beslissende actoren

14. AssessmentResultaat = advies op maat • Advies OP MAAT, dit betekent rekening houdend met: • Functie-uitval en knelpunten van de student • Opleidingsvereisten • Haalbaarheid aanpassingen voor de faculteit • Enkele vastgelegde basisprincipes (meest doeltreffende faciliteit, faciliteit die het minst ingrijpt op het toetsgebeuren, …) • Verschillende studenten met eenzelfde functiebeperking vragen en krijgen niet noodzakelijk dezelfde redelijke aanpassing. • Uitzondering: basisset van vier examenfaciliteiten voor studenten met dyslexie: • Een derde meer tijd • Geen rekening houden met spellingsfouten (uitzondering taalvakken) • Voorleessoftware of voorleesfaciliteiten • Examenspreiding binnen de zittijd

15. AssessmentResultaat = advies op maat • Het advies i.v.m. examenfaciliteiten wordt meegegeven met de student, adviezen voor andere faciliteiten kunnen een andere vorm hebben (bv mail naar beslisser). • Garantie op privacy voor de student: de aanpassingen (maar niet de functiebeperking zelf) worden gecommuniceerd.

16. Faciliteiten • Advies examenfaciliteiten van de Cel houdt rekening met de haalbaarheid voor de faculteit: • Alleen haalbare aanpassingen worden standaard geadviseerd • Uitzonderingen en alternatieven: via overleg tussen Cel en facultair aanspreekpunt • De haalbaarheid van aanpassingen is per faculteit opgelijst in een refertelijst Een facultaire refertelijst is een lijst van haalbare, moeilijk haalbare en niet haalbare aanpassingen op basis van inhoudelijke-didactische en/of praktische redenen, waar nodig tot op opo-niveau uitgewerkt.

18. Refertelijst • Verschillen tussen faculteiten en opleidingsonderdelen kunnen mits een voldoende objectieve grondslag omwille van • inhoudelijke-didactische redenen • en/of praktische redenen • Faculteiten mogen niet afwijken van de refertelijst bij toekenning van de faciliteit aan de student, tenzij door facultair aanspreekpunt in samenspraak met diversiteitsverantwoordelijke, • Refertelijsten zijn dynamisch en worden jaarlijks herzien en via het Diversiteitsteam bekrachtigd door de faculteit ruim voor de start van het academiejaar • Vanaf AJ 2012-2013

19. Refertelijst • Doel • Gelijkwaardige behandeling van studenten, universiteitsbredehaalbare en niet haalbare aanpassingen • Maximale correcte informatie voor nieuwe studenten • Eenvoudigere advisering zonder telkens voorafgaand overleg tussen facultaire verantwoordelijke en Cel

20. Ondersteuning digitale toegankelijkheid Inclusieve dienstverlening voor ondersteuning ICT-faciliteiten (vanaf 1 maart 2012): Aanvraag digitaal studiemateriaal: student aan UBD Aanvraag examenlaptop: facultaire ombuds aan ICTS Aanvraag USB-stick met dyslexiesoftware: student aan Cel SFB, support door ICTS Scannen en documentconversies: in ICTS pc-lab, support door ICTS Omzetten examenvragen naar mp3: Media en Leren

21. Contact Cel Studeren met een functiebeperking  Studentenadviesdiensten  Studentenvoorzieningen Van Dalecollege Zorgcoördinatoren(faculteitsgebonden): Evelien Ameloot: Geneeskunde, Farmaceutische Wetenschappen, Wetenschappen, Ingenieurswetenschappen, Bio-ingenieurswetenschappen Nathalie Charlier (vervangen door Leen Buelens tot april 2013): God- geleerdheid, Wijsbegeerte, Rechten, ETEW, Sociale Wetenschappen, Faber Liesbeth Van Heden: PPW, Letteren Ondersteunende functies: Hilde Gyns, Annicq D’Haene Coördinator: Ann Dewicke Contact: studfunctiebeperking@dsv.kuleuven.be www.kuleuven.be/functiebeperking