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GUÍA METODOLÓGICA Una herramienta para producir nuevo conocimiento 2014

GUÍA METODOLÓGICA Una herramienta para producir nuevo conocimiento 2014. ORIGEN DE LA INVESTIGACIÓN: LA COTIDIANIDAD: Un banco de oportunidades de investigación. CONOCER ANTECEDENTES: No investigar (de la misma manera) Estructurar la idea. Seleccionar la perspectiva.

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GUÍA METODOLÓGICA Una herramienta para producir nuevo conocimiento 2014

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  1. GUÍA METODOLÓGICA Una herramienta para producir nuevo conocimiento 2014

  2. ORIGEN DE LA INVESTIGACIÓN: • LA COTIDIANIDAD: Un banco de oportunidades de investigación. • CONOCER ANTECEDENTES: • No investigar (de la misma manera) • Estructurar la idea. • Seleccionar la perspectiva. • IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA A ANALIZAR. • ANÁLISIS SISTÉMICO DEL FENÓMENO.

  3. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA DE RESPUESTA: • Cuerpo epistemológico de la Pedagogía. • Teoría de Sistemas Sociales de Comunicación. • IDENTIFICACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL MARCO CONCEPTUAL: • Funciones del Marco Conceptual: • Orienta el desarrollo del estudio. • Inspira nuevas líneas y áreas de investigación. • Soporta epistemológicamente los resultados de la investigación.

  4. LA TEORÍA: • «Ser teórico es ser distante e impráctico» • «Nada es más práctico que una buena teoría» • «Si los hechos contradicen la teoría, cambia los hechos» • «Teoría no equivale a palabra prohibida» • Conocimiento científico. • Meta-teoría.

  5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: • Objetivos de la investigación. • Preguntas de investigación. • Justificación de la investigación. • TIPOS DE INVESTIGACIÓN: • ESTUDIOS EXPLORATORIOS: Objetivo a investigar poco estudiado o no ha sido abordado antes. • ESTUDIOS DESCRIPTIVOS: Los estudios descriptivos buscan especificar y medir las propiedades de los fenómenos analizados y estudiados.

  6. ESTUDIOS CORRELACIONALES: Este tipo de estudios tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables – Valor explicativo parcial. • ESTUDIOS EXPLICATIVOS: Están dirigidos a responder a las causas de los fenómenos físicos o sociales. Explica por qué se da un fenómeno y en qué condiciones se presenta. • La elección del tipo de estudio depende del estado de desarrollo investigativo del fenómeno y el alcance que le quiera dar el investigador.

  7. ESTUDIOS CORRELACIONALES: Este tipo de estudios tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables – Valor explicativo parcial. • ESTUDIOS EXPLICATIVOS: Están dirigidos a responder a las causas de los fenómenos físicos o sociales. Explica por qué se da un fenómeno y en qué condiciones se presenta. • La elección del tipo de estudio depende del estado de desarrollo investigativo del fenómeno y el alcance que le quiera dar el investigador.

  8. POBLACIÓN Y MUESTRA POBLACIONAL: • MUESTREO ALEATORIO SIMPLE: • Cuando no existen datos estudios previos • Dónde: • n: Muestra. • N: Población. • S: Desviación estándar. • Z: Índice de confianza. • E: Error límite.

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