Taller Senderos de Impacto CPWF

1. Taller Senderos de ImpactoCPWF • Sistema Andino de Cuencas • Cuenca Sao Francisco, Brasil CIAT, Colombia Octubre 2 al 5, 2006

2. Acerca del Grupo Proyecto Evaluación de Impacto del Programa CPWF-BFP • Meta • Contribuir a que el CPWF logre alcanzar su potencial de impacto • Contribuir a que el CPWF sea visto como “un programa de investigación coherente y enfocado en el problema” • Propósito • Que los científicos y ejecutivos de administración del CPWF usen productos y métodos de evaluación de impacto • Intervención • Llevar a cabo análisis de impacto “modelo” • Desarrollar metodología

3. Qué son Senderos de Impacto? • Una descripción visual de la cadena causal de eventos y resultados que vinculan los productos con la meta • (modelo lógico) • Mapas de red que muestran la evolución de las relaciones necesarias para lograr la meta. • (mapas con: organizaciones implementadoras, socios cercanos, beneficiarios y usuarios y los vínculos) • Muestra la lógica del proyecto • Ayuda a cuantificar resultados y mostrar el potencial de impacto

4. Senderos de Impacto: una visión más completa … Marco lógico Mapas de redes

5. Qué es una narrativa de impacto? • Descripción narrativa del sendero de impacto del proyecto • Describe el “pensar” del proyecto o programa • Cuantificada y sustanciada por la literatura y para ser sujeta a revisión por pares (peer review) • Puede tomar varias formas • Documento completo • Cartilla corta (1200 palabras, 4 páginas) • En la red

6. Porqué desarrollar senderos de impacto y narrativas de impacto? • Muestran la lógica del proyecto • Ayudan a comunicar lo que el proyecto está haciendo y facilitan la consecución de fondos • Ayudan con la planeación • Proveen una base para evaluación: un buen punto de partida para la evaluación es un modelo de lo que creemos que va a suceder • Proveen al CPWF una base para evaluación ex-ante • Ayudan a escribir mejores propuestas

7. Sinergias El proceso del taller nos ayuda a: • Entender mejor nuestro proyecto • Entender mejor los proyectos de la cuenca • Identificar sinergias: Veremos mejor las áreas comunes de trabajo para construir un programa de cuenca más coherente

8. Fundamentos • Senderos de Impacto; Narrativas de Impacto Conceptos adaptados de: • Evaluación de Programas • Renger and Titcomb (2002) – árboles de problemas • Chen (2005) – Teoría de programa • Mayne (2004) – Historias de desempeño • Análisis de Redes Sociales • Cross y Parker (2004)

10. Expectativas del Taller

13. Ejercicio 1 Refinar y presentar su árbol de problemas • Reconstruya el árbol de problemas, escribiendo un problema por tarjeta • Use un color distinto de tarjeta si va a anotar problemas que el proyecto no tratará • Modifíquelo, y añádale según le parezca adecuado • Haga tarjetas donde se muestren los productos • Presente el árbol de problemas y los productos en plenaria

14. Ejemplo de un árbol de problemas

18. Difusión vertical: una expansión institucional, basada más que todo en experiencia de primera mano,recomendaciones “de oídas” y retroalimentación positiva desde los adoptantes y sus organizaciones pequeñas y locales, hacia losformuladores de políticas, donantes, agencias de desarrollo y los otros socios del proyecto que sean clave en la construcción de un ambiente que promueva la difusión de los productos. • Difusión horizontal: • la difusión de los resultados de un proyecto (uso de una nueva tecnología, una nueva estrategia, etc.) de agricultor a agricultor, comunidad a comunidad, dentro de los mismos grupos de usuarios.

20. Ejercicio 2 Plasmar la visión de cómo se vería un proyecto exitoso dos años después de su fin • Tómese 10 minutos para contestar las preguntas individualmente • Discutan y desarrollen una visión colectiva.

21. Visión de éxito • Usted se despierta dos años después de que el proyecto ha terminado. Su proyecto ha sido un éxito y está alcanzando sus objetivos. Describa a un periodista cómo es el éxito: • Qué sucede diferentemente ahora? • Quién hace qué diferentemente? • Cuáles han sido los cambios en las vidas de las personas que usan los productos del proyecto, y con quién interactúan estos? • Cómo se están diseminando los productos del proyecto? • Qué respaldo político está nutriendo esta diseminación? Cómo sucedió?

23. Algunas definiciones • Actividad – lo que estamos haciendo al interior del proyecto • Planear las mejoras en la disponibilidad de agua • Productos – las actividades del proyecto que otros ponen en uso • Mejora en la disponibilidad de agua potable • Resultado – los resultados de que el grupo meta use el producto • Tasa de mortalidad infantil reducida en familias con acceso al agua potable

24. Ejercicio 3 Desarrollar una línea de tiempo desde que su proyecto empezó hasta dos años después de que termine • Construya una línea de tiempo de actividades, productos y resultados que ayudarán al proyecto a lograr su visión • Es una historia de la adopción de productos del proyecto (difusión horizontal) y del apoyo político que ayuda a que esto suceda (difusión vertical) • Escriba actividades, resultados y productos en tarjetas separadas, por color • Escriba en cada tarjeta el nombre de los actores responsables • Pegue las tarjetas en una cartelera, o páselas en su computadora, según el orden de sucesos.

25. Ejemplo de una línea de tiempo