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LA DIDATTICA INTEGRATA A Ersilia, per stabilire i rapporti che reggono la vita della città, gli abitanti tendono dei fili tra gli spigoli delle case, bianchi o neri o grigi o bianchi-e-neri a seconda se segnano relazioni di parentela, scambio, autorità, rappresentanza. Quando i fili sono tanti che non ci si può passare in mezzo, gli abitanti vanno via: le case vengono smontate; restano solo i fili e i sostegni dei fili. […] Così viaggiando nel territorio di Ersilia incontri le rovine delle città abbandonate, senza le mura che non durano, senza le ossa dei morti che il vento fa rotolare: ragnatele di rapporti intricati che cercano una forma. Italo Calvino, 1972 CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007
PROGRAMMA DELLA LEZIONE • I punti di contatto tra gli obiettivi del P.E.I.e la programmazione di classe. • L’attivazione di reti prosociali tra gli alunni. • Metodologie di insegnamento/apprendimento a mediazione sociale. • Modalità di semplificazione, differenziazione, adattamento delle proposte didattiche. CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007
Un corretto Piano Educativo Individualizzato deve focalizzarsi sui bisogni prioritari attuali del bambino disabile. È necessario individuare in modo rigoroso i livelli di competenza del bambino disabile rispetto al livello di scolarizzazione. CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007
Quando un bambino diventa un caso… ? Esperienza di integrazione di un bambino con sindrome di Down nella scuola primaria. CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007
LUCIDI • LA STORIA • LA PROCEDURA • LA DIDATTICA plurale • I PUNTI DI CONTATTO • RISULTATI • CONCLUSIONI CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007
Non è un bambino diverso, ma solo un po’ più piccolo rispetto alla mentalità… • Noi per A. siamo come degli esempi: se noi facciamo una cosa lui la ripete… CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007
[riferimento teorico: approccio cognitivo-comportamentale] CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007
TECNICHE SPECIFICHE • task analysis • modeling • shaping • chaining • generalizzazione delle abilità acquisite CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007
Indicatori di inclusività (Andrich e Miato, 2003) CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007
Halvorsen e Nearly, 2001 • Classi e gruppi di apprendimento eterogenei. • Modalità cooperative di apprendimento e di lavoro. • Rapporti prosociali e di collaborazione informale tra alunni. • Istruzione collocata contemporaneamente su diversi livelli di competenza. • Istruzione orientata all’acquisizione di competenze. • Integrazione delle tecnologie nel curricolo. • Apprendimento attivo e basato su problemi reali. • Uso sistematico di modelli per la soluzione di problemi, di opportunità di azione con pochi rischi di errore. • Coinvolgimento attivo degli studenti nelle decisioni. CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007
grazie! ci vediamo lunedì CORSI SPECIALI - PISA 30 GIUGNO 2007
