1 / 15

Tehostetun ja erityisen tuen kehittäminen esi- ja perusopetuksessa

Tehostetun ja erityisen tuen kehittäminen esi- ja perusopetuksessa. KELPO-HANKE Kokkolassa 2011 Mia Korpela. MIKÄ ON KELPO-HANKE?. KELPO muodostuu seuraavista sanoista ja sisällöistä: KE = kehittäminen L = laatu PO = perusopetus. Tehostetun ja erityisen tuen kehittäminen

ata
Download Presentation

Tehostetun ja erityisen tuen kehittäminen esi- ja perusopetuksessa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Tehostetun ja erityisen tuen kehittäminen esi- japerusopetuksessa KELPO-HANKE Kokkolassa 2011 Mia Korpela

  2. MIKÄ ON KELPO-HANKE? KELPO muodostuu seuraavista sanoista ja sisällöistä: • KE = kehittäminen • L = laatu • PO = perusopetus. Tehostetun ja erityisen tuen kehittäminen esi-, perus- ja lisäopetuksessa.

  3. Vuodesta 2008 alkaen opetusministeriö on myöntänyt erityisavustusta esi- ja perusopetuksen sekä lisäopetuksen tehostetun ja erityisen tuen kehittämiseen 233 kunnalle. Kokkola on ollut mukana kehittämistoiminnassa alusta alkaen. • Hanke kehittää laadullisesti tehostetun ja erityisen tuen toimintaa perusopetuksessa. • Opetushallitus koordinoi kehittämishanketta.

  4. TAVOITTEET • Tavoitteena on jalkauttaa erityisopetuksen strategian mukaisia linjauksia paikalliselle tasolle. Ne koskettavat koko perusopetusta. • Monihallinnollisesti luodut opiskelun tuen rakenteet ja toimintamallit sekä niiden vakiinnuttaminen • Lähikouluperiaatteen mukainen opetuksen järjestäminen • Ennaltaehkäisevä ja varhainen tuki; varhainen tunnistaminen ja tarkoituksenmukainen tuki • Yleisten tuen muotojen tehostaminen kaikille oppilaille kuuluvina tukitoimina sekä tehostetun ja erityisen tuen vahvistaminen

  5. KELPO KOKKOLA 2011 - tavoitteet • Lomakkeiden päivittäminen ja sekä niihin liittyvä koulutus • Oppilaan tuen käsikirjan päivittäminen • Opetussuunnitelman perusteiden paikallinen päivittäminen • Tuen kolmiportaisen mallin kehittäminen ja vakiinnuttaminen kaupungin opetuksen palvelurakenteeksi • Kota- kehittämistoiminnan kehittäminen, joustavien ryhmittelyjen ja samanaikaisopetuksen mallintaminen • Joustavan opetuksen kehittäminen lapsen koulupolun nivelvaiheisiin sekä koskemaan esikoulusta perusopetuksen viimeiseen luokkaan asti • Opetuksen palvelurakenteen kehittämistyö • Koulutuksen järjestäminen opetushenkilöstölle

  6. Kehittämistoiminnassa on päämääränä, että tehostetun tuen muodot otetaan käyttöön entistä aktiivisemmin ja mahdollisimman aikaisessa vaiheessa ennen kuin oppilaalle harkitaan opetuksen antamista erityisopetuksena.

  7. TOIMINNAN PERUSLÄHTÖKOHDAT • Vahvistetaan yhteistyötä huoltajien kanssa • Painopisteenä on ennaltaehkäisevä ja varhainen tuki • Kehitetään lähikouluperiaatteen mukaista tuen järjestämistä • Toiminnalla tuetaan perusopetuksen yhtenäisyyttä • Vahvistetaan tuen jatkumoa varhaiskasvatuksesta perusopetukseen, perusopetuksesta toiselle asteelle • Kehittämisessä painottuu moniammatillinen, eri hallintokuntien, organisaatioiden ja eri viranomaistahojen sekä palveluntuottajien välinen yhteistyö.

  8. TEHOSTETTU TUKI • Tehostettu tuki tarkoittaa ennaltaehkäisevien yleisten tukitoimenpiteiden tehostamista määrällisesti ja laadullisesti sekä opetuksen järjestämistä riittävän pienissä opetusryhmissä. • Tuen muotoina se käsittää eriyttämisen, tukiopetuksen, samanaikaisopetuksen eri muodot, osa-aikaisen erityisopetuksen ja oppilashuollon.

  9. LÄHIKOULUPERIAATE • Toiminnassa lähikouluperiaate on tärkeä perusta paikallisen toimintakulttuurin ja toimintatapojen kehittämiselle.

  10. OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUEN JÄRJESTÄMINEN • Oppilaan arvio tuen hyödyistä / tarpeesta • Huoltajan arvio • Opettajan arvio • Muiden asianosaisten arvio

  11. TUEN KOLMIPORTAINEN MALLI Tavoitteena on tuen tarpeen havaitseminen mahdollisimman varhain sekä tuen järjestäminen mahdollisimman paljon yleisen tuen tasolla. Kolmiportaisen tuen muodot ovat: • yleinen tuki • tehostettu tuki • erityinen tuki

  12. TEHOSTETTU TUKI • Tuen määrää ja laatua vahvistaen: • joustavat ryhmittelyt • samanaikaisopetus ja tiimityö • kodin ja koulun yhteistyö • OPPIMISSUUNNITELMA • Oppilas ja huoltaja ovat mukana laadinnassa • osa-aikainen erityisopetus • oppilashuollon tuki • tehostettu opinto-ohjaus • kerhotoiminta • tukiopetus • avustajatoiminta • Arvioidaan • Mitä on jo tehty? • Mikä on auttanut? • Mitä vielä voidaan tehdä? • oppilas, huoltaja • lo/ao + eo, • käsitellään oppilashuollossa Pedagoginen arvio SUUNNITELMALLISUUS

  13. Jos tuki ei riitä: Pedagoginen selvitys - lo/ao + eo, oppilas, huoltaja, muut asiantuntijat • ERITYINEN TUKI • Tehdään erityisen tuen päätös • tukea vahvistetaan edelleen • tuen järjestäminen kirjataan: • HOJKS on pedagoginen • asiakirja

  14. Uusi lakimuutos on mahdollisuus • Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutokset ja täydennykset löydät: http://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintojen_perusteet/perusopetus • Se koskettaa koko perusopetusta. • Se korostaa varhaisen tuen merkitystä kolmiportaisessa mallissaan. • Lakimuutokseen tuomiin muutoksiin on tulossa koulutuksia Kokkolan kaupungin opettajille ja avustajille.

  15. Yhdessä… …kohti uusia mahdollisuuksia

More Related