Download
1 / 20
200 likes | 408 Views
OBRAZ I EFEKTY NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH W GIMNAZJUM – WYNIKI MIĘDZYNARODOWYCH I KRAJOWYCH BADAŃ UMIEJĘTNOŚCI GIMNAZJALISTÓW Bydgoszcz, 18.02.2013. Pracownia Języków Obcych IBE Agata Gajewska-Dyszkiewicz. Omawiane obszary.
E N D
OBRAZ I EFEKTY NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH W GIMNAZJUM – WYNIKI MIĘDZYNARODOWYCH I KRAJOWYCH BADAŃ UMIEJĘTNOŚCI GIMNAZJALISTÓW Bydgoszcz, 18.02.2013 Pracownia Języków Obcych IBE Agata Gajewska-Dyszkiewicz
BADANIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH GIMNAZJALISTÓWPROWADZONE PRZEZ PJO IBE ESLC BUNJO krajowe podłużne próba reprezentatywna, 120 szkół, n= 4716 uczniowie klas I język angielski testy językowe, kwestionariusze, wywiady, obserwacje, kwerendy • międzynarodowe (14 krajów) • poprzeczne • próba reprezentatywna - 146 szkół, n=3324 • uczniowie klas III • język angielski i niemiecki • testy językowe & kwestionariusze
WYNIKI I INTERPRETACJA Cechy badania Interpretacja wyniki wyrażone w poziomach biegłości ESOKJ (ESLC) lub surowych wynikach (BUNJO) krytyczne podejście do deklaracji wnioskowanie o wpływie tylko przy mocnych przesłankach • pomiar umiejętności przy pomocy testów • informacje kontekstowe oparte na deklaracjach • analizy korelacyjne
PORÓWNANIE MIĘDZYNARODOWE - PIERWSZY NAJCZĘŚCIEJ NAUCZANY JĘZYK
PORÓWNANIE MIĘDZYNARODOWE – DRUGI NAJCZĘŚCIEJ NAUCZANY JĘZYK
JĘZYK MEDIÓW • Kluczowa rola kontaktu z żywym językiem w mediach, w tym telewizji • Kraje, które osiągają najwyższe wyniki w badaniu ESLC, to kraje w których emitowane są filmy i programy telewizyjne w oryginalnych wersjach językowych
SOCJODEMOGRAFICZNE UWARUNKOWANIA WYNIKÓW UCZNIÓW (JĘZYK ANGIELSKI) • szkoły miejskie/wiejskie (20-100 tys. mieszkańców vs. obszary wiejskie) • wielkość miejscowości zamieszkania (15 tys. -1 mln mieszkańców VS obszary wiejskie) • poziom wykształcenia rodziców • statusu społeczno-ekonomiczny • Nie zanotowano istotnych statystycznie różnic w poziomie umiejętności językowych chłopców i dziewcząt w żadnym z badanych języków.
ZNAJOMOŚĆ JĘZYKA OBCEGO U RODZICÓW W OPINII ICH DZIECI • Postrzegany poziom znajomości docelowego języka rodziców wpływa na poziom kompetencji ich dzieci • Poziom znajomości badanego języka u polskich, hiszpańskich i bułgarskich rodziców wg deklaracji uczniów bardzo niski
KONTAKT Z JĘZYKIEM PRZEZ MEDIA (BUNJO) • Najczęściej uczniowie mają styczność z językiem angielskim podczas korzystania z Internetu, np. w rozmowach czy grach on-line (53%). • Co najmniej raz w miesiącu uczniowie grają w gry komputerowe w języku angielskim (65%). • Około 45% uczniów co najmniej raz w miesiącu odwiedza strony internetowe w języku angielskim • Jedna czwarta uczniów, co najmniej raz w miesiącu pisze wiadomości mailowe lub porozumiewa się przez komunikator internetowy z przyjaciółmi w języku angielskim. • Jednak ponad połowa uczniów, nigdy nie wysyła tego typu wiadomości.
WCZESNY START • Uczniowie deklarują wczesny wiek rozpoczęcia nauki języków • W Polsce badani uczniowie realizowali program nauczania języka obcego według starej podstawy programowej, tzn. od IV klasy szkoły podstawowej • Średnia liczba odbytych lat nauki języka obcego przez badanych uczniów wynosi: 6,3 lat dla niemieckiego i 7,9 dla angielskiego
UŻYCIE JĘZYKA OBCEGO NA LEKCJI • Intensywność użycia języka obcego podczas lekcji przez nauczycieli i uczniów ma pozytywny wpływ na poziom umiejętności uczniów. • Z deklaracji polskich uczniów wynika, że użycie języka obcego na ich lekcjach należy do najniższych w Europie.
