1 / 17

Opracowała: Monika Meyer

Zachowania niepożądane u dzieci – jak sobie z nim poradzić?. Opracowała: Monika Meyer. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Metoda Carole Sutton A-B-C ZACHOWANIA.

arin
Download Presentation

Opracowała: Monika Meyer

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Zachowania niepożądane u dzieci – jak sobie z nim poradzić? Opracowała: Monika Meyer Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

  2. Metoda Carole Sutton A-B-C ZACHOWANIA • A – zdarzenie bezpośrednio poprzedzające wystąpienie danego zachowania • B – konkretne zachowanie, czyli to, co dziecko mówi lub robi • C – następstwo, czyli to, co dzieje się bezpośrednio po wystąpieniu danego zachowania (reakcja rodzica, nauczyciela, otoczenia, innych dzieci; to, co mówią lub co robią)

  3. Dzieci obserwują zachowanie dorosłych w różnych sytuacjach i w ten sposób się uczą. • Nie ulegając zachowaniom dziecka dajesz mu jasny komunikat: TO NIE DZIAŁA.

  4. Pracując interwencję, powinnyśmy odpowiedzieć sobie na pytania: • A – jak możemy zapobiec trudnemu zachowaniu dziecka? • B – co zrobić w trakcie trudnego zachowania? • C – jak zachować się po wystąpieniu trudnego zachowania naszego podopiecznego?

  5. Jednym z elementów zapobiegania trudnym zachowaniom jest USTANOWIENIE ZASAD I KONSEKWENCJI

  6. ZASADY MUSZĄ BYĆ: • Konkretne • Proste • Krótkie • Pozytywnie sformułowane Powinny też być:

  7. Do zasad ustanawiamy konsekwencje: konsekwencje pozytywne i konsekwencje negatywne

  8. Konsekwencja negatywna a kara– jaka to różnica?

  9. CO NALEŻY ZROBIĆ PO WYSTĄPIENIU TRUDNEGO ZACHOWANIA U DZIECKA?

  10. Panując nad swoimi emocjami, jednocześnie szanuj uczucia swojego dziecka. Staraj się nie zaprzeczać uczuciom dziecka, spróbuj je zrozumieć.

  11. Jeżeli dane zachowanie pojawiło się po raz pierwszy – wyciągamy jedynie konsekwencje naturalne. • Podczas rozmowy omawiamy nową zasadę i wypływające z niej konsekwencje.

  12. Ilość zachowań nad którymi pracujemy w danym czasie powinna być ograniczona.

  13. ZACHOWANIE NIEPOŻĄDANE (niewłaściwe) + TO WIĘCEJ ZACHOWAŃ NIEPOŻĄDANYCH WZMOCNIENIE POZYTYWNE (nagroda)

  14. ZACHOWANIE POŻĄDANE (właściwe) + TO WIĘCEJ ZACHOWAŃ POŻĄDANYCH WZMOCNIENIE POZYTYWNE (nagroda)

  15. ZACHOWANIE NIEPOŻĄDANE (niewłaściwe) + TO MNIEJ ZACHOWAŃ NIEPOŻĄDANYCH BRAK WZMOCNIENIA (ignorowanie)

  16. ZACHOWANIE POŻĄDANE (właściwe) + TO MNIEJ ZACHOWAŃ POŻĄDANYCH BRAK WZMOCNIENIA (ignorowanie)

  17. Opracowano w oparciu o serię książek: „Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami u dzieci?” C. Sutton oraz „Szkoła dla Rodziców i Wychowawców” J.Sakowska; DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

More Related