Portrait « idéal » des processus présents dans un établissement scolaire Essai

1. Portrait « idéal » des processus présents dans un établissement scolaireEssai

2. Un processus c’est Un processus est un ensemble de phénomènes actifs et organisés en progression dans le temps (Legendre, 1993).

3. Ces observations rejoignent les travaux de Mintzberg sur les flux organisationnels, bien résumés par Aktouf, O. (1999). Le management entre tradition et renouvellement. 3e édition. Boucherville: Gaëtan Morin, p. 247 et ss. Ces observations sont présentes aussi dans Morgan, G. (1999). Images de l’organisation, 2e édition. Presses de l’Université Laval, St-Nicolas, 497 p.

4. Les processus sont tous en interrelation, le cheminement suivi dans cette présentation est « opportuniste ». Ce serait un bon exercice que d’inventer un autre cheminement logique pour relier ces processus entre eux.

5. L’hypothèse est la suivante: si tous les processus sont en santé dans l’établissement scolaire il sera plus facile (possible) de le diriger. Un corollaire de cette hypothèse est que pour diriger un établissement scolaire, il faut agir sur les processus.

6. Dans ce raisonnement, l’établissement scolaire est considéré comme un organisme.

7. Il est composé de plusieurs éléments et ce qui tient ensemble tous ces éléments,

8. c’est sa mission.

9. La mission n’appartient pas seulement à l’organisation. Elle est donnée par la société avec en prime tout un ensemble de normes que l’école doit suivre,

10. c’est le processus de normalisation.

11. Pour que la normalisation puisse se faire en cimentant tous les éléments de l’organisme, il faut qu’il y ait une circulation adéquate de tous les renseignements nécessaires à son bon fonctionnement,

12. c’est le processus d’information. VOTRE CAFÉ!

13. Pour que l’information appartienne à tout le monde, il faut que chacun se sente concerné,

14. c’est le processus d’identité collective.

15. Pour que l’identité collective se développe et se maintienne, il faut que les gens, seuls ou en groupe, interagissent de façon dynamique,

16. c’est le processus de maturité d’équipe.

17. Maturité déficiente!!!

18. Pour que la maturité d’équipe se développe et se maintienne, il faut que les gens acceptent de s’influencer mutuellement,

19. c’est le processus de leadership. Qu’en pensez-vous?

20. Pour que le processus de leadership soit efficace, les influences mutuelles doivent permettre de faire les bons choix en fonction de la mission,

21. c’est le processus de décision.

22. Pour que le processus de décision soit valable il doit impliquer l’ensemble de la communauté d’apprentissage,

23. c’est le processus de démocratisation.

24. Pour que le processus de démocratisation soit reconnu, il doit s’orienter en fonction de l’accomplissement des buts de l’établissement scolaire,

25. c’est le processus d’efficacité.

26. Pour que le processus d’efficacité soit constant et souple il doit se baser sur la motivation intrinsèque et le sentiment de pouvoir de tous les acteurs,

27. c’est le processus d’empowerment.

28. Pour que le processus d’empowerment se développe, il doit s’accompagner chez les acteurs d’une recherche d’accomplissement dans leur travail,

29. c’est le processus de professionnalisation.

30. Pour que le processus de professionnalisation se développe, il doit s’accompagner chez les acteurs d’une sentiment positif et collectif,

31. c’est le processus de satisfaction.

32. Pour que le processus de satisfaction soit maintenu et se renforce, il faut que tous les processus soient présents et remplissent leur rôle de façon à former,

33. un établissement scolaire « idéal ».C’est alors une organisation intelligente, apprenante et en santé « selon son âge »!

34. Post scriptum.Selon son âge parce que les organisations, comme les humains, naissent, grandissent, vivent avec des événements heureux et malheureux et finissent par mourir.

35. MERCI DE VOTRE ATTENTION