Une dynamique à l’oral en langues vivantes avec les TIC

1. Une dynamique à l’oralen langues vivantesavec les TIC Mme Monika Remon-BrunnerMme Françoise CouëdeloProfesseurs d’allemand le mardi 24 juin 2008

2. a Une exposition plus importante à la langue L’évaluation en langue vivante : état des lieux et perspectives d’évolutionRapport de l’IGEN, janvier 2007

3. Exemples d’activités Certaines activités en classe ont été réalisées pour le tableau blanc interactif Promethean : Pour les lire, vous pouvez télécharger gratuitement la visionneuse Activflipchart ici.Pour plus de souplesse, ces fichiers ont été aussi convertis en pdf.

4. a Utiliser des documents sonores en anticipation du cours Exemple n°1 : « das Wetter », niveau A1fiche élève – fichier son Quel intérêt? - Pré-requis qui facilite l’apprentissage des expressions que les élèves verront au cours suivant.- Gain de temps pour le professeur (séance suivante)- Aide à l’apprentissage du vocabulaire (meilleure prononciation des mots)

5. a Utiliser des documents sonores en anticipation du cours Exemple n°2 : « Freundschaft », niveau A1+/A24 Fichiers son de longueur et de difficulté différente.4 jeunes s’expriment sur le thème de l’amitié (exemple) Objectif : dégager le thème et les idées principales. Quel intérêt? - Individualisation - Exposition à la langue orale en dehors de la classe- De retour en classe, les élèves sont acteurs, le professeur s’efface au maximum. - L’expression orale est facilitée (grâce à la préparation), certains élèves ont même recherché du vocabulaire pour s’exprimer), ils ont réfléchi à ce qu’ils vont dire.- Le cours est plus dynamique!

6. a L’utilisation du tableau blanc interactifen classe de langue Pourquoi utiliser le TBI? - Il offre d’énormes possibilités.- Un fort intérêt de la part des élèves, notamment par son aspect souvent ludique : même les élèves les plus faibles, habituellement en retrait, aiment venir au TBI - Il permet de varier les cours, d’étonner les élèves.- L’élève manipule la langue, utilise plusieurs sens : association du texte, de l’image et du son (facilite la mémorisation).- L’élève est actif, le professeur peut s’effacer.- Une plus grande concentration de la part des élèves.

7. a L’utilisation du tableau blanc interactifen classe de langue Exemple n°1 : sur le thème du temps «  das Wetter» (fichier .flp compressé – fichier .pdf) Quel intérêt? - Gain de temps pour le professeur.- L’apprentissage des expressions est facilitée : les élèves s’appuient sur les termes vus à la maison pour comprendre les expressions.Ex : die Sonne – Es ist sonnig- L’élève est acteur : c’est lui qui place les étiquettes, corrige si besoin est, répète les expressions.

8. a L’utilisation du tableau blanc interactifen classe de langue Exemple n°2 : sur le thème du temps « das Wetter im Internet» wetter.de – fichier .flp compressé Travail d’expression orale : les élèves commentent la carte météo du jour. Quel intérêt?- La situation est réelle, motive les élèves.- Le travail permet aussi d’aborder les différences de climat entre les deux pays.

9. a L’utilisation du tableau blanc interactifen classe de langue Exemple n°3 : sur le thème du temps « das Wetter im Internet» donnerwetter.de - fichier .flp compressé Travail de compréhension auditive: l’élève doit créer la carte météo qui sera présentée au journal télévisé. Quel intérêt?- Ecoute de documents authentiques.- L’élève doit trier l’information et repérer les informations essentielles.- L’élève écoute pour agir! Il a une tâche concrète à réaliser.

10. a L’utilisation du MP3 dictaphoneen classe de langue Exemple n°1 : sur le thème du temps « Weather forecast» (anglais), classe de 5ème.Travail en ateliers. Entraînement à l’expression orale en continu. A partir des cartes qui ont été distribuées par le professeur, l’élève a pour tâche de jouer le présentateur météo à la radio. Quel intérêt?- L’élève est acteur.- L’entraînement à la prise de parole en continu est plus intensif. - Le professeur récupère le fichier son pour le corriger : l’évaluation est plus objective

11. a L’utilisation du MP3 dictaphoneen classe de langue Exemple n°2 : sur le thème de l’amitiéClasse de 4ème.Elaboration d’une mini-vidéo sur le thème de l’amitié.Exemple (fichier .wmv compressé) Quel intérêt?- L’élève met ses compétences au profit d’une création collective.- Permet de valider des items du B2i.- Permet aussi de souder le groupe classe (entraide).- Motive les élèves : les élèves sont fiers de leur réalisation et prennent conscience de ce qu’ils sont capables de faire avec la langue, ils prennent confiance en eux.

12. a L’utilisation du MP3 dictaphoneen dehors du cours de langue : Après le cours Exemple n°1 : apprentissage du vocabulaire, des expressions liées au temps et vérification sous forme ludique le lendemain par le professeur exercice TBI (fichier.flp compressé) et fiche élèves avec fichier son Exemple n°2 : travail de lecture. Thème de l’amitié.L’élève s’entraîne sur un des fichiers son déposés sur le réseau et s’enregistre à l’aide du MP3 dictaphone. Quel intérêt?- Meilleure prononciation- Moins de stress de la part de l’élève : il travaille à son rythme, peut écouter le fichier autant de fois qu’il le souhaite.- Individualisation : fiche de lecture personnelle remplie par le professeur (avec les points positifs, à améliorer, conseils…)

13. a L’utilisation du MP3 dictaphoneen dehors du cours de langue : Après le cours Exemple n°3 : Entraînement à la compréhension orale et à l’expression orale.Carte vierge distribuée aux élèves avec fichier son tiré de « donnerwetter.de » Petit rituel de début de cours : Un élève nous présente brièvement la météo du jour à l’aide de la carte et du TBI. Quel intérêt? - Entraînement intensif à la compréhension et à l’expression orale.- Plus grande autonomie de la part des élèves.- Progrès tangibles = plus grande confiance en soi, la prise de parole devant le groupe est facilitée.

14. a L’utilisation du MP3 dictaphoneen dehors du cours de langue : Après le cours Exemple n°4 : Evaluation de l’expression orale en continu.Sur le thème des saisons. Après étude en cours :fichier son distribué à l’élève : Quelle est ta saison préférée? Exemple en allemand : meine Lieblingsjahreszeit (fichier .flp – fichier .pdf + fichier son)Exemple en anglais : What is your favorite season? (elllo.org) Quel intérêt? - Le fichier son n’est pas seulement destiné à faire travailler la compréhension auditive.- Il est aussi une aide pour l’élève : L’élève a une base, un exemple qui l’aide à créer son propre fichier son.

15. a Quelques remarques Cette mise en œuvre est-elle possible pour un professeur non spécialiste TIC? OUI !! - MP3 : objet banal utilisé par les élèves!Le professeur doit simplement apprendre à déposer et à récupérer un fichier son sur le réseau. - TBI : une journée de formation suffit pour prendre le TBI en main! Matériel très intuitif, utilisé de plus en plus en école primaire. Aucune difficulté majeure. a Former les collègues et favoriser les formations de proximité !

16. a Quelques remarques Les problèmes de droits nous empêchent de travailler! - Les choses évoluent très positivement! - Accords cadres avec les télévisions étrangères.- Nouveaux logiciels : ex « A l’écoute des médias »- Editeurs : mise à disposition des fichiers MP3 pour les élèves (internet), CD audio avec le manuel.- De plus en plus de sites accordent l’autorisation de travailler avec leurs fichiers son « elllo.org »- Des sites de travail collaboratif : ex Audio Lingua (base de données collaborative de fichiers audio authentiques) http://www2.educnet.education.fr/langues Dossier « baladodiffusion » avec ressources pour les élèves /(anglais – allemand – espagnol)

17. a Quelques remarques Les problèmes de droits nous empêchent de travailler! - D’autres pistes aussi…. De nombreuses pistes qui ne sont pas suffisamment exploitées :- Les natifs habitant dans notre région :collègues de LV, les élèves, mais aussi des voisins…- Nos relations et amis à l’étranger : Rien de plus simple que d’envoyer des fichiers son par internet!- Les échanges/voyages scolaires, les partenariats électroniques.aMutualiser les ressources!

18. Exemple de l’espace langues de l’académie de RennesProjets en anglais et en allemand :« mutualisation de ressources sonores authentiques»

19. Lancez-vous ! FIN