CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES

1. CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES En nuestra escuela... todos aprendemos Octava Sesión Ordinaria Educación Secundaria Consejos Técnicos Escolares En nuestra escuela… todos aprendemos Ciclo Escolar 2013-2014

2. Agenda • Supervisores Escolares de Educación Básica y Coordinadores de Área • Asunto: Reunión de Trabajo de Información y Organización de la Octava Sesión de Consejo Técnico Escolar. • Propósito: Diseñar la estrategia operativa para la sesión de información y organización de la Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar, del día 24 de junio de 2014: Supervisores Escolares a Directores Escolares. • Fecha: 20 de junio de 2014. • Hora: 8:45 a 14:30. • AGENDA DE TRABAJO • Bienvenida. • Introducción…En nuestra escuela…Todos aprendemos • 3. Propósitos de la sesión. • 4. Productos de la sesión. • 5. Desarrollo del primer momento de la guía. • a) ¿Qué aprendimos como colectivo docente • 6. Desarrollo del segundo momento de la guía. • a) ¿Hasta dónde avanzamos en la mejora de nuestra escuela? • 7. Desarrollo del tercer momento de la guía. • a) ¿Qué nos falta por hacer? • 8. Aprender a Convivir (Cuarta prioridad). • 9. Agradecimiento.

3. Introducción… En nuestra escuela… todos aprendemos

4. Introducción… En nuestra escuela… todos aprendemos

5. Propósito de la sesión…

6. Productos de la sesión…

7. Materiales para la sesión…

8. RECUENTO DE LO TRABAJADO EN CADA SESIÓN DE CTE.

9. Primer momento ¿Qué aprendimos como colectivo docente?

10. A partir de lo leído, expresen algunas ideas sobre lo que para ustedes ha significado trabajar y aprender entre colegas.

11. A continuación, centren sus comentarios en torno al avance que tienen como escuela en el desarrollo de un colectivo escolar que aprende. Tomen como referencia la escala y los indicadores que se proponen en las tablas siguientes. Pueden agregar otros indicadores que consideren pertinentes:

12. Analicen los resultados y comenten: a) ¿Qué nos falta hacer para constituirnos como un colectivo escolar que aprende? b) ¿Qué aspectos necesitamos fortalecer para el siguiente ciclo escolar?

13. Segundo momento ¿Hasta dónde avanzamos en la mejora de nuestra escuela?

14. Esta última sesión, es una oportunidad para verificar los logros del colectivo al finalizar este ciclo escolar. Cada maestro cuenta hasta este momento con referentes de sus alumnos sobre resultados de desempeño, registros de asistencia, participación en clase y evaluaciones de la comprensión lectora.

16. Elaboren gráficas por cada rasgo, que les permitan apreciar el comportamiento de cada uno de los criterios de frecuencia contenidos en las tablas. Utilicen gráficas como la que se propone a continuación. Puede apoyarse en la plantilla que se localiza en el Anexo 1. A continuación, recuperen las gráficas que elaboraron en la sesiones dos y cuatro del Consejo Técnico Escolar y construyan una gráfica comparativa como la que se muestra. Para esta actividad apóyense en el Anexo 2. Consideren para este análisis las siguientes preguntas:  ¿En cuáles rasgos se observan mayores avances?  ¿Dónde no se tiene un avance significativo?  ¿A qué le atribuyen esos resultados?  ¿Qué relación identifican entre los rasgos?

17. Comenten en colectivo • ¿En qué rasgos se observan un mayor avance como colectivo? ¿Cuáles de las estrategias implementadas contribuyeron a tener estos resultados? ¿Qué papel tuvieron los padres de familia para lograr estos avances? • ¿En cuáles se percibe que no hubo mejoras o inclusive se aprecian retrocesos? ¿Qué posibles factores influyeron para no avanzar? • Propongan en el colectivo, alternativas posibles para que cada maestro dé a conocer estos resultados a los alumnos y los padres de familia.

18. Tercer momento ¿Qué nos falta por hacer?

19. Con base en los resultados y el análisis realizado en los dos momentos anteriores, valoren el trabajo desarrollado durante el presente ciclo escolar. Para determinar cuánto Lograron avanzar como colectivo, utilicen el siguiente esquema y la escala valorativasugerida en el primer momento A partir de lo anterior, identifiquen aquellos aspectos que deben focalizar para trabajarse el próximo ciclo escolar.

20. En colectivo propongan una estrategia para dar a conocer a la comunidad escolar cómo avanzaron y dónde se encuentran como escuela en cada uno de los rasgos. La mejora de las escuelas es producto de la actividad intencionada, reflexiva y colaborativa de los maestros por hacer efectiva su acción y asegurar a sus estudiantes aprendizajes relevantes a lo largo de todo el tramo escolar.

21. Aprender a convivir

22. Muchas Gracias… excelente día.

23. La Ruta de mejora, instrumento dinámico La Ruta de Mejora desde y para la escuela, es un planteamiento dinámico en permanente revisión y ajuste o incluso replanteamiento, a medida que en la escuela y en cada grupo se ponen en marcha acciones novedosas o se presentan hechos o circunstancias imprevistas. En este sentido, la Ruta de Mejora debe ser un instrumento al que el Consejo Técnico Escolar regresa continuamente para que no pierda su función como herramienta de apoyo en la planeación, organización, dirección y control de las acciones que el consejo ha decidido llevar a cabo en favor de su escuela. La Ruta de Mejora se fortalece a partir de nueva información disponible y de los efectos que va observando en la escuela. Cada maestro tiene ya una impresión del grupo del grupo o grupos que le toca atender y de los retos que tendrá que enfrentar para que todos sus alumnos aprendan lo que tienen que aprender. Consejos Técnicos Escolares. En nuestra escuela…todos aprendemos. Primera sesión ordinaria Cabe recordar que la Ruta de Mejora, es un el documento en el que se concreta la planeación escolar, por lo que la escuela deberá de manera periódica revisar avances, evaluar el cumplimiento de los acuerdos y metas, así como realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma decisiones para el fortalecimiento de la autonomía escolar (Art. X y XI Acuerdo 717).

24. Identificar las tareas del Director Escolar y Docente para atender los lineamientos establecidos en el Acuerdo Secretarial 717: • Conocer, manejar y aplicar la normatividad • Contribuir en el logro de una educación de calidad con equidad. • Que la dirección escolar genere su estrategia de seguimiento y acompañamiento; fortalecer y coordinar la participación social. • ¿Qué tareas llevará acabo el Director Escolar para que EL COLECTIVO DEBA ENTENDER LA OBLIGATORIEDAD DE LAS ACCIONES QUE SE PROPONEN DESDE EL ACUERDO? • Atender las cuatro prioridades y permanecer vigilantes de la normalidad mínima. • Lograr un ambiente favorable, seguro y ordenado, que favorezca para el aprendizaje. • Realizar las adecuaciones pertinentes en la ruta de mejora) • Entender el proceso de la evaluación formativa. • Definir y asegurar que se entienda cuál es la función de la ruta de mejora. • Atender las situaciones de las escuelas y centrar los esfuerzos así como los trabajos en el fortalecimiento de los procesos de seguimiento y evaluación. • Intervención puntual y pertinente para vigilar los procesos de rendición de cuentas. (Con transparencia y honestidad)

25. ¿Qué se requiere fortalecer desde la Dirección Escolar para la construcción, aplicación y evaluación de las actividades para empezar bien el día? • Se propone retomar los resultados obtenidos en las actividades para empezar bien el día. • Se requiere aplicar las actividades para empezar bien del día como una herramienta que sea empleada en todas las asignaturas. (Revisar las propuestas que realizan los docentes para identificar si efectivamente son retomadas con intencionalidad pedagógica) • Considerar la relevancia que a nivel nacional se ha dado a éstas actividades, por lo cual es importante asumir que desde la guía se propone como tarea alternativa. ( Valorar un acuerdo en esta sesión para atender este aspecto de la guía) • Compartir las actividades diseñadas por los docentes en el colectivo. • Dichas actividades son una herramienta que permite iniciar el trabajo en las sesiones, sin restar prioridad a los aprendizajes esperados. ( Es importante determinar la intención de éstas actividades, que de manera gradual se ha dejado ver durante el ciclo escolar) • Las actividades para empezar bien el día deben ser retadoras y a su vez causar interés en los alumnos, para favorecer el desarrollo de competencias comunicativas y favorecer el desarrollo del pensamiento lógico matemático. • Es importante que los colectivos tengan entendido de manera precisa ¿qué son las actividades para empezar bien el día y cuál es su intención? ( Leer, analizar y aplicar «vivenciar» para evaluar las actividades, esto se logra cuando en los alumnos se favorece el desarrollo de competencias). • El colectivo docente (CTE)es quien determina cuáles actividades serán más efectivas de acuerdo con lo que se quiere lograr. • Es posible a partir del análisis de las actividades si éstas favorecen o no el aprendizaje de los alumnos. ( Aprender a aprender y aprender a convivir)

26. CONSIDERACIONES • La guía de la séptima sesión inicia con la valoración de las acciones emprendidas por los CTE; acción que será retomada en la octava sesión para la evaluación final. • Valorar la importancia de llevar a cabo puntualmente el tercer momento. • Retomar la Bitácora para el registro de acuerdos, conclusiones y compromisos a los que se arriben en el consejo. • Desarrollar las actividades propuestas en la guía para valorar avances de manera individual y colectiva. • Retomar a la Ruta de Mejora como el documento que permite realizar ajustes y/o retroalimentar las acciones o acuerdos tomados por el colectivo. • Toda propuesta o intervención académica estará sustentada en la valoración de los avances académicos de los alumnos. • Dar seguimiento a las acciones, acuerdos y metas, por parte del directivo. Consejos Técnicos Escolares En nuestra escuela… todos aprendemos