Lederuddannelsen Silkeborg Kommune

1. LederuddannelsenSilkeborg Kommune

2. Lederuddannelsen Silkeborg Velkomst og pr�sentation Indhold, struktur og tidsplan De to spor: akademi- og diplomuddannelsen Adgangskrav og realkompetencevurdering Tilmeldingsproceduren Sp�rgsm�lsrunde

3. Lederuddannelsen Silkeborg Udbydes i et samarbejde mellem Silkeborg Kommune, VIA University College og Attractor To spor i det generelle forl�b: akademiuddannelsen og diplomuddannelsen Daginstitutionsomr�det og �ldreomr�det k�rer egne forl�b, men med mulighed for at indtr�de p� akademi- eller diplomuddannelsen

4. Lederuddannelsen Silkeborg Afs�t i Silkeborg kommunes ledelsesgrundlag samt kriterierne for henholdsvis Akademi- og Diplomuddannelsen i Ledelse T�t kobling til egen praksis � cases p� modulerne og oms�tning i praksis mellem modulerne At tr�ne og udvikle de specifikke kompetencer, som er n�dvendige for at alle ledere kan v�re med til at realisere Silkeborg Kommunes vision

5. Lederuddannelsen Silkeborg Lederkontrakt: f�r man starter p� uddannelsen forventes det, at man laver en udviklingskontrakt med egen n�rmeste leder, som f�lges op med udviklingssamtaler undervejs og efter uddannelsen. Alle ledere opfordres til at indg� i en buddy-ordning, hvor man undervejs i uddannelsen observerer hinandens ledelsespraksis og giver feedback. Der neds�ttes gennemg�ende studiegrupper, der st�tter l�reprocessen frem mod eksamen.

6. Diplomsporet Fra studieordningen for diplomuddannelsen i ledelse: Form�l � 1 Diplomuddannelsen i ledelse har til form�l at kvalificere nuv�rende og kommende ledere til selvst�ndigt at kunne varetage ledelsesopgaver. Uddannelsen skal s�tte deltagerne i stand til at vurdere, reflektere og anvende elementer, der indg�r i ledelsesprocessen fra strategisk til operativt niveau. Uddannelsens praksisfokusering er central for de metoder og former, som uddannelsen baseres p�, s�vel i forhold til l�ring indenfor det teoretiske, praktiske som til det udviklende perspektiv i ledelse. Uddannelsen skal s�ledes b�de give teoretisk viden og skabe forbindelse mellem teori og praksis. Der l�gges v�gt p�, at undervisningen er praksisrelateret. De studerendes erfaringer udnyttes i undervisningen, de skal kunne reflektere over egen organisation, og det skal demonstreres, hvordan teorien kan anvendes ved l�sningen af praktiske problemer, herunder at lede og motivere medarbejdere.

7. Diplomsporet Form�l - fortsat Uddannelsen skal v�re med til at kvalificere de studerendes personlige handlekompetence i forhold til arbejdet i det ledelsesfelt, hvor de s�ger eller har besk�ftigelse. De studerende skal: tilegne sig viden om sammenh�nge, som er relevante for deres arbejdsfelt og studiets ledelsesfaglige omr�der analysere relevante faglige problemstillinger dvs. beskrive �rsagssammenh�nge og betydningsm�nstre bl.a. med afs�t i konkrete erfaringer, beskrivende begreber samt relevante teoretiske forklaringsmodeller udvikle evnen til at formulere sig mundtligt samt kvalificere evnen til som ledere skriftligt at formidle faglige problemstillinger l�re at forholde sig perspektiverende til faglige og praksisrelaterede problemstillinger samt udt�nke nye handlemuligheder set fra et ledersynspunkt

8. Diplomsporet Modul 3 - Ledelse og Organisation (9 ECTS point) Form�l Form�let er at sk�rpe de studerendes opm�rksomhed omkring og forst�else af de organisatoriske forholds betydning for ledelsesm�ssige og organisatoriske tiltag i egen organisation. Deltagerne tilegner sig derved samtidig kompetencer til at forst� og forholde sig til centrale organisatoriske udfordringer i den offentlige og private sektor, herunder til at forst�, hvordan private og offentlige virksomheders kulturelle identitet skabes i netv�rkskonstruktioner.

9. Diplomsporet M�l Viden og forst�else Skal have viden om ledelse og styring af organisationer, herunder viden om forskellige perspektiver, teorier og metoder relateret til komplekse organisationer i et foranderligt samfund. Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv kunne identificere, forst� og skelne mellem forskellige teorier og metoder, der retter sig mod ledelse og styring i organisationer. Skal kunne identificere eget perspektiv og reflektere over dets betydning for ledelsesm�ssige etiske valg, beslutninger, og organisatoriske tiltag. Skal have indsigt i og forst�else for lederens organisatoriske ansvar for at tr�ffe beslutninger og handle

10. Diplomsporet M�l - fortsat F�rdigheder Skal kunne iagttage og indsamle empiri i forhold til udvalgte organisatoriske problemstillinger p� en relevant m�de. Skal kunne analysere rammer og identificere mulighederne for ledelsesrummet i egen organisation Skal kunne vurdere forskellige teorier og metoder, der retter sig mod styring og ledelse af organisationer og kunne begrunde egen ledelsesm�ssig praksis i forhold hertil. Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori til at analysere og perspektivere empiriske organisatoriske problemstillinger, og skal kunne reflektere ledelses- og styringstiltag og begrunde organisa- toriske konsekvenser. Skal over for organisationens forskellige akt�rer kunne skabe og formidle forst�else for forskellige teorier og metoder, der retter sig mod organisatorisk ledelse og styring. Skal kunne begrunde egen ledelsesm�ssig praksis i forhold hertil.

11. Diplomsporet M�l � fortsat Kompetencer Skal kunne udvikle strategier for, realisere og h�ndtere innovative organisatoriske �ndringer. Skal kunne indg� i et konstruktivt samarbejde med organisationens akt�rer om at h�ndtere og skabe organisatorisk deltagelse i og refleksion over organisatoriske udfordringer. Skal kunne identificere behov for egen og organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til ledelse og styring af organisationsudvikling.

12. Diplomsporet Ledelse og organisation Form�let er at sk�rpe de studerendes opm�rksomhed omkring og forst�else af de organisatoriske forholds betydning for ledelsesm�ssige og organisatoriske tiltag i egen organisation. Deltagerne tilegner sig derved samtidig kompetencer til at forst� og forholde sig til centrale organisatoriske udfordringer i den offentlige og private sektor, herunder til at forst�, hvordan private og offentlige virksomheders kulturelle identitet skabes i netv�rkskonstruktioner.

13. Diplomsporet Modulets tematiske indhold: Organisation og omverden "Det organisatoriske univers". Om sammenh�ngen mellem omverden og organisationsforst�else Moderniseringens gennemslag i det offentlige med fokus p� styringsformer som New Public Management, v�rdibaseret ledelse samt Government og Governance Den kulturelle modernisering, herunder organisationen i det posttraditionelle samfund med udgangspunkt i Anthony Giddens og Thomas Ziehe

14. Diplomsporet Organisationen som struktur, kultur og v�rdier Klassisk og moderne organisationsforst�else Den mekaniske organisationsforst�else, herunder organisationsstruktur og den bureaukratiske model Den organiske organisationsforst�else, herunder strategisk ledelse, m�ls�tning og handlingsplaner Den politiske organisationsforst�else, herunder interesser, magt og konflikt Moderne og senmoderne organisationsforst�else Den kulturelle organisationsforst�else, herunder v�rdier, menneskesyn, egenkultur og v�rtskultur samt kulturanalyse som metode Et systemteoretisk perspektiv p� organisationer med udgangspunkt i Niklas Luhmann Klassisk og moderne forandringsteori Ledelse, styring og strategi Ledelse af organisatorisk l�ring Ledelse i organisationssociologisk belysning, herunder v�rdibaseret ledelse, refleksiv ledelse samt ledelse i et Bourdieusk perspektiv

15. Diplomsporet Ledelse og organisation (9 ECTS point) Eksamen i Ledelse og organisation best�r af en skriftlig opgave og en mundtlig pr�ve. Den skriftlige opgave danner udgangspunkt for den efterf�lgende mundtlige pr�ve. Opgaven kan skrives individuelt eller i en gruppe p� max. 4 personer. Af gruppeopgaven skal hver enkelt studerendes selvst�ndige bidrag fremg� tydeligt. De selvst�ndige bidrag skal have et betydeligt omfang og kunne danne baggrund for den individuelle pr�ve. Omfang og anbefalet struktur p� det skriftlige produkt, se afsnittet �Skriftlig opgave�. Den individuelle mundtlige pr�ve indledes med, at den studerende pr�senterer nogle v�sentlige pointer og perspektiver fra bearbejdningen af problemstillingen, samt hvilke temaer, der vil v�re centrale omdrejningspunkter i den efterf�lgende dialog med eksaminator og censor. Denne dialog tager s�ledes udgangspunkt i den skriftlige opgave og i den mundtlige pr�sentation. Tidsrammen ved den mundtlige pr�ve er 30 minutter inklusiv votering. Bed�mmelse Eksamen afholdes med ekstern censur og bed�mmes efter 7-trins-skalaen. Bed�mmelsen er en samlet vurdering af den skriftlige og den mundtlige pr�station.

16. Diplomsporet - moduler Modul 1. Foruds�tninger for ledelse Den offentlige og kulturelle modernisering Det organisatoriske univers Reformstrategier Decentralisering Styringsrationaler Giddens� moderniseringstemaer Litteratur: Klausen, Kurt Klaudi (2001): Skulle det v�re noget s�rligt? B�rsens Forlag. K�benhavn. s. 43-138 Bakka, J�rgen og Fivelsdal, Egil (2004): Organisationsteori. Struktur, kultur og processer. ( 4. rev. udg.) Handelsh�jskolens forlag. Viborg. s. 11-36 Michelsen, Johannes (2003): �Offentlig ledelse bliver stadig mere kompleks� i Madsen, Svend Ole og Tetzschner, Helge: Fra organisation til organisering. B�rsens Forlag A/S. S�rensen, Eva (2003): �Netv�rksstyring�. I J�ger, Eva og S�rensen, Eva (red.): Roller, der rykker. Jurist- og �konomforbundets Forlag. s. 11-20 Kaspersen, Lars Bo (2001): "Modernitetsanalyse" i Anthony Giddens - en introduktion til en samfundsteoretiker. Hans Reitzels Forlag. Gylling. s. 120-127, 135-152

17. Diplomsporet - moduler Modul 2. Kommunikation og coaching Coaching og ledelse Magt og etik Lederen som kommunikator Kommunikative kompetencer Kommunikationstr�ning Litteratur: S�holm m.fl. (2006): Ledelsesbaseret coaching, B�rsens Forlag, s. 9-117 Lars Qvortrup (2000): Det hyperkomplekse samfund, Gyldendal, s. 138-172; s. 250-264 Ole Fogh Kirkeby (2008): Coaching � intimteknologiens indtog?, s. 252-265 i �Coaching i perspektiv� (red. Kim G�rtz & Anette Prehn), Hans Reitzels Forlag Annette Kledal (2008): Coaching i systemisk perspektiv, s. 101-118 i �Coaching i perspektiv� (red. Kim G�rtz & Anette Prehn), Hans Reitzels Forlag Leif Pjetursson (2006): N�r ledelse er kommunikation � en medreflekterende bog om lederens kommunikative kompetencer, B�rsens Forlag s. 17-41

18. Diplomsporet - moduler Modul 3. Anerkendelse p� arbejdspladsen Appreciative Inquiry Anerkendelse som begreb Anerkendelse i organisationer AI som forandrings- og udviklingsv�rkt�j AI og konflikth�ndtering Kommunikationstr�ning Litteratur: Thorkild Molly S�holm (2006): Anerkendende udviklingsledelse, i Erhvervspsykologi nr. 1 Leif Pjetursson (2006): N�r ledelse er kommunikation � en medreflekterende bog om lederens kommunikative kompetencer, B�rsens Forlag Gitte Haslebo (2004): Relationer i organisationer, Dansk Psykologisk Forlag s. 263-329 Kevin Barge og Chris Oliver (2002): V�rds�ttende samtale som �stetisk f�lsomhed, s. 130-149 i �Forvandling � v�rds�ttende samtale i teori og praksis� (red. Charlotte Dalsgaard, Tine Meisner og Kaj Voetmann), Dansk Psykologisk Forlag

19. Diplomsporet - moduler Modul 4. Organisatorisk forst�else Organisationsanalyse Struktur Strategisk t�nkning Strategi og funktionssystemer Interessentanalyse Organisationskultur Kulturanalyse Litteratur: Klausen, Kurt Klaudi (2001): Skulle det v�re noget s�rligt? B�rsens Forlag. K�benhavn. s. 138-148 Bakka, J�rgen og Fivelsdal, Egil (2004): Organisationsteori. Struktur, kultur og processer. ( 4. rev. udg.) Handelsh�jskolens forlag. Viborg. s. 39-74, 127-150, 263-292 Thyssen, Ole (2005): V�rdiledelse � om organisationer og etik. (4. rev. udg.) Gyldendal. K�benhavn. s. 14-53 Klausen, Kurt Klaudi (2006): Institutionsledelse � ledere, mellemledere og sjakbajser i det offentlige. B�rsens Forlag. �rhus. S 103-121 Birkelund, Finn Salb�g (2000): "Institutionel analyse i den p�dagogiske institution". Upubliceret. s. 1-20 Schein, Edgar H. (1994): Organisationskultur og ledelse. Valmuen. K�benhavn s. 12-34

20. Diplomsporet - moduler Modul 5. V�rdiledelse og kommunikation Vision og v�rdier Fra pligtetik til v�rdirationalitet Motivation og selvledelse V�rdikommunikation/-formidling Litteratur: Ole Thyssen (2005): V�rdiledelse � om organisationer og etik, Gyldendal, s. 127-199 Leif Pjetursson (2006): N�r ledelse er kommunikation � en medreflekterende bog om lederens kommunikative kompetencer, B�rsens Forlag, s. 96-144 Einar Aadland (2006): Den trov�rdige leder, Dansk Psykologisk Forlag, s. 135-154

21. Diplomsporet - moduler Modul 6. Forandringsledelse/udviklingsledelse Forandringsstrategier Organisationsudvikling Et systemteoretisk perspektiv Beslutning og implementering Forandring og mening Lederegenskaber, lederkvalifikationer og lederroller Litteratur: Klausen, Kurt Klaudi (2001): Skulle det v�re noget s�rligt? B�rsens Forlag. K�benhavn. s. 219-250 Bakka, J�rgen og Fivelsdal, Egil (2004): Organisationsteori. Struktur, kultur og processer. ( 4. rev. udg.) Handelsh�jskolens forlag. Viborg. s. 295-347 Thyssen, Ole (2005): V�rdiledelse � om organisationer og etik. (4. rev. udg.) Gyldendal. K�benhavn. s. 68-91 Tetzschner, Helge: Strategier for organisations�ndringer i Madsen, Svend Ole og Tetzschner, Helge (red) 2004 Fra organisation til organisering, offentlig ledelse i smeltediglen, B�rsens forlag s. 58-72 Borum, Finn (1993): �Strategier for �ndring af organisationer�, Ledelse og Erhvervs�konomi nr. 3/93 s. 133-147 Birkelund, Finn Salb�g (2002): Ortodoks eller k�ttter � offentlig ledelse i et Bourdieusk perpektiv. Upubliceret. s. 1-9

22. Diplomsporet - litteratur Gennemg�ende litteratur Bakka, J�rgen og Fivelsdal, Egil (2004): Organisationsteori. Struktur, kultur og processer. ( 4. rev. udg.) Handelsh�jskolens forlag. Viborg. Klausen, Kurt Klaudi (2001): Skulle det v�re noget s�rligt? B�rsens Forlag. K�benhavn. Thyssen, Ole (2005): V�rdiledelse � om organisationer og etik. (4. rev. udg.) Gyldendal. K�benhavn. S�holm, Thorkil Molly m.fl. (2006): Ledelsesbaseret coaching. B�rsens Forlag. K�benhavn. �vrig litteratur udgives som kompendium

23. Akademisporet Fra studieordningen for Akademiuddannelsen (AU) i Ledelse Form�l Form�let med uddannelsen i Ledelse er at kvalificere den studerende til selvst�ndigt og ud fra personlige og ledelsesfaglige kompetencer at kunne analysere, planl�gge og gennemf�re ledelse i private og offentlige virksomheder nationalt og internationalt. Den uddannede skal efter endt uddannelse kunne: afd�kke og udvikle egne lederkompetencer s�vel som medarbejderes personlige og faglige kompetencer og udviklingspotentialer, herunder opstille konkrete kompetenceudviklingsplaner for medarbejdere anvende relevante ledelses- og samarbejdsformer h�ndtere den horisontale og vertikale dialog i organisationen gennem entydig og konstruktiv kommunikation gennemf�re en ansvarsbevidst og medarbejderaktiverende ledelse ud fra virksomhedens helhed deltage i det strategiske arbejde som udvikler, fortolker og formidler af m�l og strategier planl�gge og gennemf�re forandringsprocesser inden for lederens ansvarsomr�de arbejde innovativt og anvende kreative teknikker og procesv�rkt�jer

24. Akademisporet Modulbeskrivelse Organisation Omfang:10 ECTS-point. Eksamensform: Mundtlig eksamen med udgangspunkt i godkendt projekt. S�rlige adgangsforuds�tninger: Ingen Form�l Modulet skal kvalificere den studerende til at kunne tage professionel del i l�sningen af organisatoriske problemstillinger samt i organisatoriske forandringsprocesser og strategiske udviklingsprocesser. Indhold 1. Organisatoriske grundelementer og sammenh�nge 2. Organisationsstruktur 3. Styringsprocesser 4. Virksomhedskultur og -etik 5. Individ og grupper 6. Ledelse 7. Strategi 8. Organisationsudvikling 9. Projektstyring

25. Akademisporet M�l Ud fra en helhedsforst�else af organisationen og dens strukturer, kulturer og processer samt dens forhold til omverdenen, er det m�let, at den studerende: � Kan anvende metoder til personlig udvikling og til udvikling af samspillet i grupper. � Kan analysere samspillet med virksomhedens struktur, processer og kultur. � Har forst�else af etiske problemstillinger. � Kan anvende ledelses- og motivationsteorier i forbindelse med probleml�sning. � Kan analysere virksomhedens behov for strategisk og organisatorisk udvikling og innovation og vurdere l�sninger herp�. � Kan indg� i og styre projekter.

26. Akademisporet Delm�l Organisatoriske grundelementer og sammenh�nge At den studerende � kan redeg�re for organisationsbegrebet og organisationens tre grundelementer: Struktur, styringsprocesser og kultur � ud fra en systemopfattelse af virksomheden har forst�else af samspillet mellem organisatorisk opbygning og omgivelserne Organisationsstruktur At den studerende � har et grundl�ggende kendskab til arbejdsdeling og forskellige former for koordineringsmekanismer � kan opbygge organisations- og netv�rksstrukturer, der kan bidrage til l�sning af koordineringsbehovet, herunder drift, tilpasning og udvikling Styringsprocesser At den studerenden har forst�else af sammenh�ngen mellem virksomhedens styringsprocesser: planl�gning, beslutning, information og kontrol

27. Akademisporet Delm�l Virksomhedskultur og �etik At den studerende � har kendskab til samfundskultur, virksomhedskultur og subkultur � har forst�else for kulturens betydning for virksomhedens aktiviteter og for organisationens udvikling � kan identificere v�sentlige tr�k ved kulturen, herunder formelle og uformelle elementer � har kendskab til etiske forhold og kan identificere s�vel interne som eksterne etiske problemstillinger, der knytter sig til virksomheden Individ og grupper At den studerende � har grundl�ggende forst�else for samspillet mellem personlig udvikling og jobtilrettel�ggelse med henblik p� at tilgodese s�vel effektivitet som tilfredshed � kan vurdere og anvende forskellige motivationsteorier � har forst�else af gruppedannelsers og gruppeprocessers betydning for udviklingen af v�rdier, holdninger, normer og roller � Kan analysere intra- og intergruppekonflikter Ledelse At den studerende kan analysere forskellige ledelsesopgaver, ledelsesformer og ledertyper

28. Akademisporet Delm�l Strategi At den studerende � har kendskab til de grundl�ggende strategiske v�rkt�jer og kan anvende disse til afd�kning af virksomhedens strategiske situation og strategiske udviklingsmuligheder, herunder kunne formulere og revurdere virksomhedens ide (mission) og langsigtede m�l (vision) � har forst�else af strategiprocessens betydning for organisationens opbygning, drift, udvikling og innovation Organisationsudvikling At den studerende � har kendskab til forskellige udviklingstrin i organisationen og kan analysere og vurdere behovet for innovation og udvikling � kan vurdere forskellige metoder til �ndring af organisationen Projektstyring At den studerende har kendskab til projektarbejdsformen

29. Akademisporet Projekt Som en integreret del af undervisningen udarbejder den studerende et projekt i form af en selvvalgt organisatorisk opgaves l�sning i praksis. Projektet skal godkendes af skolen. Eksamen Individuel mundtlig eksamen, hvor eksaminationen tager udgangspunkt i en kort pr�sentation af projektet og dets teoretiske grundlag.

30. Akademisporet - moduler Modul 1. Foruds�tninger for ledelse Den offentlige modernisering og offentlig ledelse Struktur, proces og kultur Individet i organisationen Ledelse og lederroller Styring Kodeks for ledelse Litteratur: Bakka, J�rgen og Fivelsdal, Egil (2004): Organisationsteori. Struktur, kultur og processer. ( 4. rev. udg.) Handelsh�jskolens forlag. Viborg. s. 11-36, s. 181-207, s. 208-237 Klausen, Kurt Klaudi (2006): Institutionsledelse � ledere, mellemledere og sjakbajser i det offentlige. B�rsens Forlag. �rhus. S. 58-102, s. 144-177 Michelsen, Johannes (2003): �Offentlig ledelse bliver stadig mere kompleks� i Madsen, Svend Ole og Tetzschner, Helge: Fra organisation til organisering. B�rsens Forlag A/S. s. 20-35

31. Akademisporet - moduler Modul 2. Kommunikation og coaching Coaching og ledelse Magt og etik Lederen som kommunikator Kommunikative kompetencer Kommunikationstr�ning Litteratur: S�holm m.fl. (2006): Ledelsesbaseret coaching, B�rsens Forlag, s. 9-117 Ole Fogh Kirkeby (2008): Coaching � intimteknologiens indtog?, s. 252-265 i �Coaching i perspektiv� (red. Kim G�rtz & Anette Prehn), Hans Reitzels Forlag Annette Kledal (2008): Coaching i systemisk perspektiv, s. 101-118 i �Coaching i perspektiv� (red. Kim G�rtz & Anette Prehn), Hans Reitzels Forlag Leif Pjetursson (2006): Den kommunikerende leder i �N�r ledelse er kommunikation � en medreflekterende bog om lederens kommunikative kompetencer�, B�rsens Forlag, s. 17 � 41

32. Akademisporet - moduler Modul 3. Anerkendelse p� arbejdspladsen Appreciative Inquiry Anerkendelse som begreb Anerkendelse i organisationer AI som forandrings- og udviklingsv�rkt�j AI og konflikth�ndtering Kommunikationstr�ning Litteratur: Thorkild Molly S�holm (2006): Anerkendende udviklingsledelse, i Erhvervspsykologi nr. 1 Gitte Haslebo (2004): Relationer i organisationer, Dansk Psykologisk Forlag s. 263-329 Leif Pjetursson (2006): Den v�rds�ttende leder i �N�r ledelse er kommunikation � en medreflekterende bog om lederens kommunikative kompetencer�, B�rsens forlag s. 225 � 254

33. Akademisporet - moduler Modul 4. Organisatorisk forst�else Organisationsanalyse Struktur Grupper Organisationskultur Kulturanalyse Ledelsesidentitet V�rdiledelse Litteratur (163 s.) Bakka, J�rgen og Fivelsdal, Egil (2004): Organisationsteori. Struktur, kultur og processer. ( 4. rev. udg.) Handelsh�jskolens forlag. Viborg. s. 39-74, 104-151 Klausen, Kurt Klaudi (2006): Institutionsledelse � ledere, mellemledere og sjakbajser i det offentlige. B�rsens Forlag. �rhus. s 12-57 Birkelund, Finn Salb�g (2000): "Institutionel analyse i den p�dagogiske institution". Upubliceret. s. 1-20 Haslebo, Gitte (2004): Relationer i organisationer � en verden til forskel. Psykologisk forlag. Gylling. s. 141-151 Knudsen, Hanne (2005): Licens til kritik � og andre m�der at bruge v�rdier p� i organisationer i Pedersen, Dorthe (red.): Offentlig ledelse i managementstaten. Forlaget Samfundslitteratur s. 159-175

34. Akademisporet - moduler Modul 5. V�rdiledelse og kommunikation Visioner og v�rdier Fra pligtetik til v�rdirationalitet Motivation og selvledelse V�rdikommunikation/-formidling Litteratur: Leif Pjetursson (2006): N�r ledelse er kommunikation � en medreflekterende bog om lederens kommunikative kompetencer, B�rsens Forlag, s. 96-144 Einar Aadland (2006): Den trov�rdige leder, Dansk Psykologisk Forlag, s. 135-154

35. Akademisporet - moduler Modul 6. Forandringsledelse/udviklingsledelse Forandringsstrategier Organisationsudvikling Livscyklus Drift og strategisk ledelse Strategisk analyse Beslutning og implementering Innovation Litteratur: Bakka, J�rgen og Fivelsdal, Egil (2004): Organisationsteori. Struktur, kultur og processer. ( 4. rev. udg.) Handelsh�jskolens forlag. Viborg. s. 263 � 292, s. 295-347 Klausen, Kurt Klaudi (2006): Institutionsledelse � ledere, mellemledere og sjakbajser i det offentlige. B�rsens Forlag. �rhus. s. 103-121, 138-143, 216-225 Lund, J�rn, Nielsen, Jens Overgaard og Hansen, Henrik S�gaard (2005). Ledelsesspecialisering � navigering i kaos. Academica. Viborg. s. 217-239 Kj�r, Henrik, Skriver, Hans J�rgen og Staunstrup, Erik (2007): Organisation. Trojka a/s. Skive. s. 353-410

36. Akademisporet - litteratur Gennemg�ende litteratur Bakka, J�rgen og Fivelsdal, Egil (2004): Organisationsteori. Struktur, kultur og processer. ( 4. rev. udg.) Handelsh�jskolens forlag. Viborg. Klausen, Kurt Klaudi (2006): Institutionsledelse � ledere, mellemledere og sjakajser id et offentlige? B�rsens Forlag. �rhus. S�holm, Thorkil Molly m.fl. (2006): Ledelsesbaseret coaching. B�rsens Forlag. K�benhavn. �vrig litteratur udgives som kompendium

37. Realkompetencevurdering Kapitel 2: Adgangskrav � 5 Adgang til uddannelsen er betinget af, at ans�geren har gennemf�rt en uddannelse p� niveau med en mellemlang videreg�ende, en bacheloruddannelse, en relevant uddannelse mindst p� niveau med en kort videreg�ende uddannelse eller en videreg�ende voksenuddannelse gennemf�rt som et reguleret forl�b. Institutionerne kan i studieordningen, jf. � 9, stk. 1 i Bekendtg�relse om diplomuddannelsen i ledelse, fasts�tte regler om krav til ans�gerens s�rlige faglige foruds�tninger. Stk. 2. Ans�gere skal have mindst 2 �rs relevant erhvervserfaring efter gennemf�rt adgangsgivende uddannelse. Stk.3. Institutionen kan optage ans�gere, der ikke opfylder betingelserne i stk. 1, men som ud fra en konkret vurdering sk�nnes at have foruds�tninger, der kan sidestilles hermed, herunder ans�gere, der har gennemf�rt en videreg�ende uddannelse som fleksibelt forl�b.

38. Realkompetencevurdering Realkompetence omfatter en persons samlede kvalifikationer, viden, f�rdigheder og kompetencer uanset hvor og hvordan de er erhvervet

39. Realkompetencevurdering Individuel kompetencevurdering (realkompetencevurdering) har til form�l at give anerkendelse for ans�gerens samlede viden, f�rdigheder og kompetence i forhold til en videreg�ende voksenuddannelse (VVU) eller en diplomuddannelse

40. Realkompetencevurdering Ved anerkendelse af realkompetence gives anerkendelse for b�de formelle og uformelle kompetencer Uformelle kompetencer - l�ring er kendetegnet ved: Ikke formaliseret Ikke organiseret i discipliner m.m Ofte skjult i handling Kontekstbundet og specifik for den enkelte

41. Realkompetencevurdering Realkompetencevurdering i forhold til optagelse p� Diplomuddannelsen i ledelse Ans�gningen skal indeholde f�lgende: Ans�gning ved CV Min kompetencemappe Case fra arbejdssted Dokumentation Evt udtalelser

42. Realkompetencevurdering Min kompetencemappe findes p� VIA�s hjemmeside www.viauc.dk under realkompetencevurdering i �verste venstre hj�rne under diplomuddannelser (under uddannelser). Klik ind under ans�gning. Endvidere er beskrevet, hvordan du s�ger realkompetencevurdering og hvilken dokumentation, du skal medsende. Caset er en skriftlig fremstilling p� 1-2 A4-sider. Den skal indeholde en beskrivelse af dit arbejdssted herunder dine lederopgaver, hvilke problemstillinger du aktuelt ledelsesm�ssigt er stillet overfor samt dine refleksioner over, hvordan du som leder kan arbejde med disse problemstillinger.

43. Tidsplan Akademiuddannelsen modul 1: 29-30 oktober kl. 8.30 � 15.30 Herefter 13-14 jan., 3-4 feb., 16-17 mar.,27-28 apr., 11-12 maj Eksamen 8-9 juni Diplomuddannelsen modul 1: 4-5 november kl. 8.30 � 15.30 Herefter 15-16 jan., 5-6 feb., 18-19 mar., 23-24 apr., 13-14 maj Eksamen 10-11 juni Ans�gningsfrist 10. oktober Datoer for senere forl�b meldes ud senere.

44. Lederuddannelse SP�RGSM�L