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Intérêt de l’ergothérapie

Intérêt de l’ergothérapie. dans un groupe logicomathématique. SESSD L’Adapt 14, rue Crespin du Gast 75011 Paris Tel : 01.48.07.56.20. K. Bois ergothérapeute. S. Lirondière ergothérapeute. 40 enfants de 3 à 20 ans Scolarisation dans le Nord – Est de Paris en individuel, en Clis ou en UPI

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Intérêt de l’ergothérapie

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Presentation Transcript

  1. Intérêt de l’ergothérapie dans un groupe logicomathématique Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  2. SESSD L’Adapt14, rue Crespin du Gast75011 ParisTel : 01.48.07.56.20 K. Bois ergothérapeute S. Lirondière ergothérapeute • 40 enfants de 3 à 20 ans • Scolarisation dans le Nord – Est de Paris en individuel, en Clis ou en UPI • Équipe pluridisciplinaire • Prises en charge essentiellement sur le lieu de vie de l’enfant Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  3. I. Intérêts d’une prise en charge en groupe II. Place de l’ergothérapie dans un groupe logicomathématique III. Activités proposées lors du groupe SOMMAIRE Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  4. I.Intérêts d’une prise en charge en groupe Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  5. Intérêts d’un groupe : • Versant émulateur et valorisation narcissique • « Conflit sociocognitif » • Complémentarité des participants Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  6. Exemple de complémentarité des enfants : Pendantque cet enfant compte à voix haute… …celui-ci manipule la collection à dénombrer Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  7. Intérêts d’un groupe : • Versant émulateur et valorisation narcissique • « Conflit sociocognitif » • Complémentarité des participants • Notions synthétisées en groupe • Adaptations aux capacités attentionnelles • Travail en pluridisciplinarité Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  8. II.Place de l’ergothérapie dans un groupe logico-mathématique Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  9. Nos principaux domaines d’interventions : • Canalisation des troubles attentionnels • Adaptations du matériel et des supports • Compensation des difficultés de manipulation et aide à la verbalisation • Explication des situations d’échec • Mise en place des techniques de compensation adéquates en situation scolaire Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  10. III.Activités proposées lors du groupe Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  11. Domaines abordés lors des activités : • Le dénombrement • La classification • La catégorisation • La sériation • La combinatoire Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  12. Exemples de supports utilisés : Cubes gigognes Petit Prince – Ludizoom Ours de tri – Nathan Grosses perles plastique – Celda Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  13. Domaines abordés lors des activités : • La notion de nombre • Les premières opérations sur le nombre Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

  14. Exemples de supports utilisés : Jeu de l’arbre – Celda Réglettes « Cuisenaire » Cubes-union – Celda Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

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