Zer l’Horta de Lleida

1. Zer l’Horta de Lleida

2. Escola El Segrià Ptda de Llívia

3. Inici de curs: 12 de setembre. Fi de curs: 22 de juny. Vacances Nadal: del 23 de desembre al 8 de gener ambdós inclosos. Setmana Santa: del 2 al 9 d’abril, ambdós inclosos. Festes locals: 29 de setembre i 11 de maig a Lleida. 5 dies de lliure disposició: 1 TRI: 31 d’octubre i 5 de desembre. 2 TRI: 16 i 17 de febrer. 3 TRI: 30 d’abril. Jornada intensiva: de l’11 al 22 de juny ORGANITZACIÓ

4. Normes: Horari : de 9,00 a 12’30 i de 15,30 a 17,00 hores. L’alumnat entrarà i sortirà de l’escola per la nova porta lateral del pati, els alumnes de p-3 els recolliran les famílies a la seva aula entrant per la porta principal, p-4 i p-5 també surten pel mateix lloc. Es demana puntualitat a l’entrada i sortida de l’escola. Recordem als pares i a les mares que no haurien d’entrar a l’escola per a no interferir en l’organització del centre. Els /les alumnes han d’esmorzar abans de venir a l’escola. ORGANITZACIÓ

5. Rutines: Dur la bata en els nivells que es recomana. Revisar l’estoig dels/les alumnesper tal que estigui en condicions òptimes. Dur tisores, pegament, regles, en els nivells que es demana. Tenir cura que els nens duguin les tasques escolars de casa acabades i polides. Col·laborar amb el /la tutor/a quan es demana informació Revisar l’ AGENDA, és el mitja de comunicació família-escola. . ORGANITZACIÓ

6. Roba: . Portar marcada la roba del/les alumnes: bata, abric, xandall, ... . Posar betes a les a les bates i als abrics per penjar-les bé. . Dur el xandall i el calçat esportiu el dia d’educació física. Menjador: . Dur una bata i/o pitet de menjador. . Dur un petit necesser amb raspall i pasta de dents. ORGANITZACIÓ

7. Els/les alumnes de CM/CS han de dur:Flauta el dia d’educació musical. Pendrive per la sessió TAC. TransportCal fer-se la tarja de bus urbà per poder anar a algunes sortides

8. MILLORES DEL CURS -Nou espai per a menjador i acollida matinal -Pissarra digital -Ordinadors portàtils ORGANITZACIÓ

9. - Plalector, es realitza a nivell de Zer, es tria un autor/a i es llegeix alguna de les seves obres. L’escriptor/a treballat es convida a venir a les nostres escoles i fer un taller literari sempre que sigui possible. - Projecte interdisciplinari, es realitza com a mínim un projecte per aula o curs , el tema del qual es lliure depenent dels interessos de cada grup. - Revista escolar, enguany el tema de la revista serà: el cooperativisme PROJECTES

10. 1er Trimestre: • - Sortida ,trobada tardor. • 2on Trimestre • - Audicions • - teatre • 1 euro. • 3er Trimestre • - Sortida de juny *Consultar el dossier. SORTIDES

11. PLA de CONVIVÈNCIA

12. NOVETAT CURS NOVETAT D’AQUEST CURS SEP (suport escolar personalitzat) El suport escolar personalitzat s’aplicarà en dues modalitats: • dins de l’aula amb mestres de reforç, en horari lectiu general i, • fora de l’horari lectiu dels alumnes, a cicle mitjà i superior.

13. NOVETAT CURS SEP (suport escolar personalitzat): El SEP fora de l’aula es realitzarà : dimarts i els dijous de dos quarts d’una a dos quarts de dos a l’ alumnat que es determini. Durant aquesta franja horària es reforçaran individualment o en petit grup, els següents aspectes: • l’adquisició i millora del procés de lectura i escriptura • l’assoliment d’habilitats matemàtiques • adquisició d’hàbits de treball i organització i estudi.

14. NOVETAT CURS SEP (suport escolar personalitzat): S’informarà a les famílies i es signarà un document conforme hi estan d’acord i en són sabedors. L’alumne que es quedi al SUPORT no necessariament ho farà tot el curs , sinó que en pot gaudir durant un mes o trimestre segons l’ aprenentatge que calgui reforçar. S’avaluarà el seu aprofitament i la seva continuïtat en les sessions d’avaluació trimestrals.

15. Nou Decret d’Autonomia de centres 1.- Carta de compromís *FAMÍLIES NOVES * ADENDA personalitzada a cada alumne/a 2.- NOF :Normes d’organització i funcionament que hem de respectar entre tots i totes Es pot consultar la normativa a la pàgina web de ZER : http://www.xtec.es/centres/c5007921/ NORMES d’ ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT

16. CARTA DE COMPROMÍS • CARTA DE COMPROMÍS EDUCATIU • Les persones sotasignades, • Sr/a...........…...…………………..........................… (nom i cognoms), • Director/a de l’escola …..…..………………….........…........ de la ZER l’Horta de Lleida, • i • Sr/a.…………………...............………....…....... ......... (nom i cognoms), • (pare mare, tutor, tutor/a) • de l’alumne/a .......................... ................................................……..............………., reunits a la localitat de ......................... .......................…………..……………………, amb data ……….....................……………., conscients que l’educació d’infants i joves implica l’acció conjunta de la família i de l’escola, signem aquesta carta de compromís educatiu, la qual comporta els compromisos detallats al darrera. • I, perquè així consti, signem aquesta carta de compromís educatiu. • El centre La família • (pare, mare o tutor/a) • Signatura Signatura • Lleida, 8 de novembre de 2011 CARTA DE COMPROMÍS

17. COMPROMISOS Per part de la família 1. Respectar el caràcter propi del centre i reconèixer l’autoritat del professorat i, més específicament, la de l’equip directiu. 2. Compartir amb el centre l’educació del fill o filla i desenvolupar i afavorir les actuacions que són necessàries per aplicar el projecte educatiu del centre. 3. Instar el fill o filla a respectar les normes específiques de funcionament del centre, en particular, les que afecten la convivència escolar i el desenvolupament normal de les classes, i altres serveis oferts pel centre. 4. Vetllar perquè el fill o filla compleixi el deure bàsic de l’estudi i d’assistència regular i puntual a les activitats acadèmiques, i també perquè faci les tasques encomanades a casa pel professorat. 5. Ajudar el propi fill o filla a organitzar el temps de treball i/o estudi a casa i a preparar el material per a l’activitat escolar. 6. Adoptar criteris i mesures que puguin afavorir el rendiment escolar del fill o filla. 7. Facilitar al centre les informacions del fill o filla que siguin rellevants per al procés d’aprenentatge. 8. Atendre les peticions d’entrevista o de comunicació que formuli el centre. 9. Informar el fill o filla del contingut d’aquests compromisos. 11. Revisar conjuntament amb el centre educatiu el compliment dels compromisos de la carta, mitjançant les reunions i entrevistes. 12. Altres CARTA DE COMPROMÍS

18. Per part del centre 1. Facilitar una formació que contribueixi al desenvolupament integral de la personalitat de l’alumne o alumna. 2. Vetllar per fer efectius els drets de l’alumne o alumna en l’àmbit escolar. 3. Respectar les conviccions religioses, morals i ideològiques de la família i de l’alumne o alumna. 4. Informar la família del projecte educatiu i de les normes d’organització i funcionament del centre. 5. Informar la família i l’alumne o alumna dels criteris que s’aplicaran per avaluar el rendi­ment acadèmic, fer-ne una valoració objectiva i, si escau, explicar a la família els resultats de les avaluacions. 6. Mantenir comunicació regular amb la família per informar-la de l’evolució acadèmica i personal de l’alumne o l’alumna. 7. Adoptar les mesures educatives alternatives o complementàries adients per atendre les necessitats específiques de l’alumne o alumna, sempre que sigui possible, i mantenir-ne informada la família. 8. Comunicar a la família les absències no justificades de l’alumne o alumna al centre, i qualsevol altra circumstància que sigui rellevant per al seu desenvolupament acadèmic i personal. 9. Atendre en un termini raonable les peticions d’entrevista o de comunicació que formuli la família (s’ha de facilitar en la mesura possible la conciliació de l’horari laboral de la família amb l’horari del centre). 10. Revisar conjuntament amb la família el compliment d’aquests compromisos al llarg del curs. 11. Altres CARTA DE COMPROMÍS

19. Organització del currículum, Educació Infantil : Les finalitats de l’etapa es concreten en capacitats a assolir: .-Adquisició de coneixements i habilitats .-Utilització dels coneixements i habilitats El CURRÍCULUM

20. .-Aprendre a ser i actuar d’una manera més autònoma .-Aprendre a pensar i a comunicar .-Aprendre a descobrir i tenir iniciativa .-Aprendre a conviure i habitar el món Amb continuïtat a Primària mitjançant les competències bàsiques CURRÍCULUM EDUCACIÓ INFANTIL

21. Educació Primària Competències bàsiques: Competències transversals Les competències comunicatives: 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2. Competències artística i cultural Les competències metodològiques: 3. Tractament de la informació i competència digital 4.Competència matemàtica 5. Competència d’aprendre a aprendre CURRÍCULUMS A PRIMÀRIA

22. Les competències personals: 6. Competència d’autonomia i iniciativa personal Competències específiques centrades en conviure i habitar el món 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 8. Competència social i ciutadana CURRÍCULUM A PRIMÀRIA

23. LA IMPORTÀNCIA DE LA FAMÍLIA EN L’EDUCACIÓ DEL NEN I NENA Col·laboració amb l’escola Hem de treballar junts ! ORIENTACIÓ A LES FAMÍLIES

24. *Família i escola, junts X l’educació: • www.gencat.cat/ensenyament/familiaiescola • www.universidaddepadres.es Pàgina de jocs i activitats per a l’alumnat: • https://sites.google.com/a/xtec.cat/rdzereral/home?previewAsViewer=1 • Díptic per millorar l’atenció i • la memòria de l’alumnat. ORIENTACIÓ A LES FAMÍLIES

25. Segons la Normativa d’inici de curs cal informar a les famílies dels criteris d’avaluació. AVALUACIÓ

26. Proves i seguiment per part de l’EAP (equip d’assessorament psicopedagògic): • Proves a P-5 (lectoescriptura i matemàtica) • Proves de 6è, procés de transició a la ESO. • Entrevistes als alumnes i famílies. • Sessions d’observació a l’aula. AVALUACIÓ

27. Al llarg del curs es duran a terme diferents tipus d’avaluació: • Avaluació inicial. • Proves de càlcul mental i problemes globals • Proves ACL , de comprensió lectora. • Controls sistemàtics al llarg del curs. • Avaluació final de cicle • Proves de lateralitat a Ed. Infantil o CI AVALUACIÓ

28. Al llarg del curs es duran a terme diferents tipus d’avaluació: Avaluació continuada i global mitjançant : • pautes d’observació de les diferents àrees, • treballs cooperatius i en grup, • Treball individual • presentació de treballs, • projectes • control del treball diari a l’aula • agenda... AVALUACIÓ

29. Avaluació efectuada per l’alumnat: • Autoavaluació ( en els dictats, operacions ...) • Coavaluació ( es fa en general de tot el grup) • Avaluació figuroanalògica, mitjançant imatges. • Fomentar el sentit crític avaluant les pròpies creacions i les dels altres. AVALUACIÓ

30. Proves d’obligat acompliment : • Proves d’avaluació diagnòsticade 4rt: es realitzaran durant el mes d’octubre. • Proves de Competències Bàsiques de 6è: es realitzaran durant el mes de maig. AVALUACIÓ

31. Informes als pares: • Parvulari: Es donaran dos informes al llarg del curs. • Primària: Es donaran tres informes al llarg del curs. • TUTORIES personalitzades AVALUACIÓ