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TRILHA ECOLÓGICA

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TRILHA ECOLÓGICA. INTERPRETAÇÃO AMBIENTAL. Objetivo: Traduzir e interpretar uma dada SITUAÇÃO AMBIENTAL.

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PowerPoint Slideshow about ' TRILHA ECOLÓGICA' - zia-rodriguez


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Presentation Transcript
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INTERPRETAÇÃO

AMBIENTAL

Objetivo: Traduzir e interpretar uma dada

SITUAÇÃO AMBIENTAL

  • NÃO É SIMPLES INFORMAÇÃO, trabalha com significados buscando firmar conhecimentos, exercitar valores cognitivos, criar perspectivas, suscitar questionamentos, despertar para novos conhecimentos e perspectivas, fomentando a participação da comunidade.

Percepção, Curiosidade, Criatividade.

Valorização do meio ambiente,

agente transformador e multiplicador

das concepções obtidas e absorvidas!

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Integração SÓCIO-AMBIENTAL

  • Conhecimento
  • Conscientização: parte integrante
  • Mudança de comportamento
  • Agente transformador e multiplicador
  • Qualidade de vida

PERCURSOS INTERPRETATIVOS

PERCURSOS INTERPRETATIVOS

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TIPOS

Temáticos:

Um ou mais temas. Finalidade: elaborar uma imagem ou raciocínio específico; compreensão do tema definido. Meio ambiente, flora e fauna.

Descoberta:

Não obedecem a uma definição prévia de temas. Finalidade: levantamento geral de informação sobre uma região ou simplesmente a aventura.

Material pedagógico e/ou informativo / divulgativo

As TRILHAS ECOLÓGICAS são

percursos interpretativos

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TRILHAS ECOLÓGICAS INTERPRETATIVAS

É uma ferramenta da Educação Ambiental

É um instrumento pedagógico muito importante

É um percurso orientado metodológicamente

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TRILHAS ECOLÓGICAS INTERPRETATIVAS

ÁREAS NATURAIS: laboratórios vivos, salas de aula naturais

Experimentação direta; interesse, curiosidade, descoberta.

TRILHAS, como meio de interpretação ambiental, visam não somente a transmissão de conhecimentos, mas também propiciam atividades que revelam os significados e as características do ambiente através dos elementos originais, por experiência direta e por meios ilustrativos, sendo assim instrumento básico de programas de educação ao ar livre (Pádua & Tabanez, 1997) (Tilden 1967, Ashbaugh & Kordish 1971 apud Possas, 1999)

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GRUPOS-ALVOS
  • Qualquer segmento da sociedade
  • Crianças, adultos, melhor idade
  • Ao homem urbano - tem menor contato
  • Ao homem rural - tem maior contato
  • Às escolas e Universidades - como instrumento de ensino e pesquisa
  • Às famílias - como meio de descoberta da natureza
  • Aos amantes da natureza - para aprofundar conhecimentos
  • Aos indiferentes - como forma de despertar
  • Etc.
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Trilha UnC
  • IMPLEMENTAR ALUNOS DO ART. 170 COMO GUIAS.
  • IMPLANTAÇÃO DE ÁRVORES FRUTIFERAS.
  • IDENTIFICAR UM NÚMERO MAIOR DE ÁRVORES NATIVAS E COLOCAR PLACAS DE IDENTIFICAÇÃO NAS MESMAS.
  • PLACA COM O MAPA DE TODOS OS PONTOS INTERPRETATIVO DAS TRILHAS.
  • VER ESPÉCIES EXÓTICAS E IDENTIFICAR SEUS PROBLEMAS.( PINUS E UVA DO JAPÃO).
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VANTAGEM DAS TRILHAS
  • Ônus relativamente baixo.
  • Constituem um instrumento pedagógico prático e dinâmico, proporcionando uma aproximação à realidade dos assuntos abordados
  • Suscitam uma dinâmica de observação, de reflexão e de sensibilização. Proporcionam uma diversificação de atividades
  • Propôem um comportamento a ser adotado
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