Experiential Learning

Experiential Learning Sarilani Wirawan/Semester 2- IntervensiSosial – Fak. Psikologi UI/2011 Johnson, David W & Frank P. Johnson. 2009. Joining Together: Group Theory and Group Skills. Pearson Education, Inc: New Jersey

Dari slideshow singkatsebelumnya, apasaja yang tampak/terlihat? Membaca Gembira Partisipasi Instruktur/fasilitator Pemuda-pemudi Kelompok Curahide/brainstorming Gitar Bekerjadalamkelompok Berdiskusi Membuatboneka

Experiential Learning: Pengertian Experiential learning exists when a personally responsible participant cognitively, affectively, and behaviorally processes knowledge, skills, and/or attitudes in a learning situation characterized by a high level of active involvement. (Hoover and Whitehead 1975, p. 25 dalam Gentry, 1990)

Experiential Learning • Refleksipengalamanuntukmemperolehdansecaraterusmenerusmemperbaruiteoritindakan (action theory) yang mengarahkanefektifitastindakanseseorang • Tanggungjawabterletakpadapembelajar, bukanpadainstruktur/guru • Terstruktur • Belajardarikombinasipengalamandankonseptualisasiterhadappengalamantersebut • Bereksperimendenganperilakubarudalamsituasi yang aman perilakutacit

Experiential Learning & Kurt Lewin • Lewin: mengungkapkonsepdanprinsippentingdenganmengamatipengalamandirisendiridanorang lain • PenelitianLewin: belajar yang paling produktifdilakukandidalamkelompok yang salingberinteraksidansalingrefleksi masing-masinganggotamendapatpencerahan

Procedural Learning • Sebuahbentukdariexperiential learning • Secarakonseptualmempelajariketrampilantertentudankapandigunakannya, sertamelatihketrampilantersebutuntukmenghilangkankesalahanhinggadapatmenguasainyasecaraotomatis

Action Theory • Sebuahteorimengenaitindakanapa yang diperlukanuntukmendapatkankonsekuensi yang diharapkandalamsituasitertentu • Format: “Jika … maka …” • Bersifatnormatif • Perilaku yang menjadikebiasaandanotomatisdilakukan teoritindakanmenjadi tacit • Perilaku yang tidakefektif  sadarterhadapteoritindakandanperlumelakukanmodifikasi

Proses Experiential Learning SiklusEmpatTahap(Lewin, 1935; Lewin & Grabbe, 1945) Melakukanaksiberdasarkanteoritindakansaatini Menerapkanrevisiteoritindakandenganmemodifikasitindakan Mengujikonsekuensidanmendapatkanumpanbalik Refleksiterhadapefektifitastindakandanmenyempurnakan/memperbaikiteoritindakan

Prinsip-prinsipExperiential Learning • Experiential learning yang efektifmempengaruhistrukturkognitif, sikap, nilai, persepsidanpolaperilaku • Oranglebihpercayaterhadappengetahuan yang diperoleholehdirisendiridaripadadisampaikanolehorang lain • Belajarlebihefektifjikadilakukandalamproses yang aktif • Teoritindakan, sikapdanpolaperilaku yang baruhanyaterjadijikakeseluruhansistemkognifit-afektifseseorangtelahberubah • Dibutuhkanlebihdarisekedarpengetahuanuntukmengubahteoritindakan, sikap, danpolaperilaku • Dibutuhkanlebihdarisekedarpengalamanuntukmenghasilkanpengetahuan yang valid.

Prinsip-prinsipExperiential Learning 7. Perubahanperilakubersifattemporerkecualijikateoritindakandansikap yang mendasarinyatelahberubah 8. Persepsiterhadapdirisendiridanlingkungansosialharusberubahsebelumterjadiperubahandalamtindakanaksi, sikap, danperilaku • Semakinbesarbesardukungan, penerimaan, danperhatiandarilingkungansosial, semakinbebasseseorangmencobaperilaku, sikap, danteoritindakanbaru • Agar terjadiperubahanpermanendalampolaperilaku, sikap , danteoritindakanmakaorangdanlingkungansosialperluberubah • Lebihmudahmengubahteoritindakan, sikap, danperilakuseseorangdidalamkontekskelompokdaripadakonteks individual • Seseorangmenerimasistembarudariteoritindakan, sikap, danpolaperilakujikaiamengakuikeanggotaandidalamkelompok

Experiential Learning & Motivasi • Motivasi: berbedadarisatuorangkeorang lain • Kesuksesanpsikologisdalamsituasibelajar • Memilikitanggungjawabuntukperilakusendiri • Diperkuatdenganfaktorekstrinsik (persetujuan & dukungandaripembelajar lain)

Belajarketrampilanbarudidalamkelompok Langkah-langkahmendapatkanketrampilanbaru: • Memahaminilaipentingdariketrampilan • Memahamikomponenperilaku yang perludikuasaidanwaktu yang tepatuntukperilaku • Mencobaketrampilanbersamapelatih • Mengujiseberapabaikketrampilantelahdilakukan • Terusberlatihhinggamenjadiperilaku yang otomatis • Menetapkantujuanuntukkesuksesan • Mendapatdukungantemanuntukmenggunakanketrampilan • Membantuorang lain mempelajariketrampilan yang sama

BermainPeran • Simulasisituasikehidupannyata • Memberikesempatanuntukmelatihperilakubarudalamsituasiaman • Peranpemandu: • Membantupesertaberadadidalamsituasidanperannyasehinggaterlibatsecaraemosional • Mendiskusikanperanketikabermainperanselesai (refleksi) • “De-role” : mengeluarkanpesertadariperan yang dimainkannya

BelajarmenjadiParticipant-Observer • Definisi: Seseorang yang cukupterlatihuntukberpartisipasididalamkelompokjugamengamatiproseskelompokpadasaatbersamaan • Langkahuntukmengembangkankompetensi: • Mengobservasi • Memberi & Menerimaumpanbalik • Analisadanrefleksi & menetapkantujuanuntukperbaikan • Memodifikasiperilakupadapertemuankelompokberikutnya • Mengulangsiklus

PelatihanKetrampilan

EtikadalamExperiential Learning • Isuterpenting: menetapkannilaidankebutuhanperubahankognitifdanperilakudaripeserta tidakbolehbertentangandenganminatdankebutuhanpeserta • Meliputi: • Kontrak: Informed consent & Persetujuanbersama • Kegiatan - Pengetahuan, Ketrampilan, danKebutuhanKoordinator

TerimaKasih

Experiential Learning