slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
MIGUEL ZUBIRIA SAMPER Y LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL PowerPoint Presentation
Download Presentation
MIGUEL ZUBIRIA SAMPER Y LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 18

MIGUEL ZUBIRIA SAMPER Y LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL - PowerPoint PPT Presentation


  • 541 Views
  • Uploaded on

MIGUEL ZUBIRIA SAMPER Y LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL. DIANA VICTORIA CORDERO DIANA LULU ROJAS. RESUMEN Creada por el psiquiatra Miguel de Zubiría de la Fundación Alberto Meraní, quien fue discípulo de Alberto Meraní.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'MIGUEL ZUBIRIA SAMPER Y LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL' - zared


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

MIGUEL ZUBIRIA SAMPER Y LA

PEDAGOGIA CONCEPTUAL

DIANA VICTORIA CORDERO

DIANA LULU ROJAS

slide2

RESUMEN

  • Creada por el psiquiatra Miguel de Zubiría de la Fundación Alberto Meraní, quien fue discípulo de Alberto Meraní.
  • La pedagogía conceptual desde Colombia nos trae la innovación del Modelo de Hexágono y el concepto del mentefacto.
  • Su utilidad es importante porque permite que el estudiante desarrolle el trabajo escolar por si solo y descubra que puede aprender, y que el aprender no es algo difícil ni tedioso.
slide3

MIGUEL ZUBIRIA SAMPER

Bogotá, 1951, psicólogo colombiano. Fundador y director científico de la fundación internacional de pedagogía conceptual Alberto Merani, junto con José Brito(Quito), creador del enfoque pedagógico, pedagogía conceptual Presidente de la Academia Colombiana de Pedagogía y Educación, Presidente de la Liga colombiana por la vida contra el suicidio.

Estudió psicología en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, es Magíster Honoris Causa en Desarrollo Intelectual y Educación de la Universidad Católica del Ecuador-Sede Ibarra, y actualmente candidato a Doctor en Investigación Educativa universidad de Sevilla, España.

slide4

QUE ENTENDEMOS POR PEDAGOGIA CONCEPTUAL?

  • Es un modelo pedagógico surgido para el desarrollo de la inteligencia, naciendo como paradigma para suplir las necesidades y responder a los retos educativos de la sociedad.
  • Busca formar instrumentos de conocimiento desarrollando las operaciones intelectuales y privilegiando los aprendizajes de carácter general y abstracto sobre los particulares y específicos, planteando dentro de sus postulados varios estados de desarrollo a través de los cuales atraviesan los individuos a saber, el pensamiento nocional, conceptual, formal, categorial y científico.
slide5

OBJETIVO

Promover el pensamiento, las habilidades y los valores en los educandos, diferenciando a los estudiantes según el tipo de pensamiento por el cual atraviesan (y su edad mental), y actuando de manera consecuente con esto, garantizando además que apreHendan los conceptos básicos de las ciencias y las relaciones entre ellos.

slide6

PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL

  • proponerse que los estudiantes aprendan a hacer algo.
  • llevar a cabo una secuencia afectiva, cognitiva y expresiva.
  • utilizar instrumentos de conocimientos por edades.
slide7

PEDAGOGIA CONCEPTUAL Y LOS DOCENTES

La pedagogía conceptual hace frente a la crisis que viene presentándose en la escuela en cuanto a la errada metodología, que no presenta correlación entre el nivel de desarrollo intelectual del alumno, los conocimientos teóricos, metodológicos y el rendimiento en la implementación de nuevos conceptos, y sólo permiten adquirir información e impiden a muchas personas el completo acceso al conocimiento que, constantemente, se está construyendo en el mundo.

slide8

HERRAMIENTAS

  • El Modelo del Hexágono
  • propósitos
  • enseñanzas
  • evaluación
  • secuencias
  • didácticas
  • recursos
slide9

¿Cómo se diseña una clase PC?

Propósito

¿Qué aprenderán a hacer?,

¿Con qué actitud lo harán

y basándose en qué conocimiento?

Recursos

Enseñanza

¿Qué instrumento de

conocimiento o afectivo

necesita aprehender?

¿Qué operaciones intelectuales

y afectivas debe emplear para

alcanzar el propósito

Didácticas

Evaluación

¿A través de que actividades

didácticas pondré en

funcionamiento sus procesos

cognitivos-afectivos-expresivos

Secuencia

¿Cómo sabré que lo

ha aprendido?

¿Cuál es la ruta de aprendizaje

más efectiva?

slide10

Mentefacto conceptual:

son herramientas (graficas) para organizar los instrumentos de conocimiento. Por ser un diagrama, permite organizar, preservar y proteger los conocimientos recién adquiridos. Su potencia no proviene sólo del carácter visual sino de sus dos suboperaciones secuenciales: el extraer las ideas fundamentales y re-escribir visualmente las ideas verbales principales obtenidas.

slide11

PEDAGOGIA CONCEPTUAL EN LA ESCUELA

PERFIL AFECTIVO

CREADORES CON CONOCIMIENTO

PEDAGOGIA CONCEPTUAL

EMPRENDEDORES

CON CONVICCIONES POLITICAS Y ETICAS

slide12

CONCLUSION

Desde la óptica pedagógica conceptual, la aplicación de estrategias debe corresponder con la atención de las diferencias individuales y afectivas de los estudiantes.

slide14

¿NOMBRE LOS PASOS A SEGUIR EN UN MODELO DE HEXAGONO”?

PROPOSITO,ENSEÑANZA,EVALUACION,SECUENCIA,DIDACTICA,RECURSOS

PROPOSITO, ENSEÑANZA,EVALUACION,SECUENCIA,DIDACTICA,RECURSOS

PROPOSITO, ENSEÑANZA, EVALUACION Y SECUENCIA

SUBORDINADA, INFRAORDINADA, EXCLUSIÓN Y SUPERORDINADA

ENSEÑANZA, DIDÁCTICA, EVALUACIÓN Y SECUENCIA

slide15

“QUIEN ES EL PRECURSOR DE LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL?”

MANUEL ZUBIRIA

SAMUEL ZUBIRIA SAMPER

MIGUEL ZUBIIRIA SAMPER

MIGUEL SABOGAL

MIGUEL ZUBIRIA SAMPER

slide16

“UN MENTEFACTO ES ?”

ES UNA HERRAMIENTA PARA CREAR CONOCIMIENTO

SON AYUDAS PARA DEFINIR CONCEPTOS

ES UN RECURSO QUE SIRVE PARA PRECISAR EL CONCEPTO

TODAS LAS ANTERIORES

TODAS LAS ANTERIORES

slide17

CUANDO EL DOCENTE SE PREGUNTA ¿Cómo sabré que lo ha aprendido? SE ESTÁ HABLANDO DE:

ENSEÑANZAS

RECURSOS

EVALUACIONES

PROPÓSITOS

EVALUACIONES