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Estrategia de formación para docentes y personal directivo de Educación Media Superior con base en el material Igualdad de género y prevención de la violencia en Educación Media Superior. SPEP-DGAIG: Mayi Barrenenche RESEMS: Ing. José Guadalupe González Arana Representante UPN :

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Estrategia de formación para docentes y personal directivo de Educación Media Superior con base en el material Igualdad de género y prevención de la violencia en Educación Media Superior

SPEP-DGAIG:

MayiBarrenenche

RESEMS:

Ing. José Guadalupe González Arana

Representante UPN:

Mtro. Raúl Martínez Bañuelos

Facilitadora:

Alejandra Hernández Arreola

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola


Significan lo mismo sexo y g nero
¿ de Educación Media Superior con base en el material Significan lo mismo SEXO y GÉNERO?

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola


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Sexo de Educación Media Superior con base en el material

Variante biológica y anatómica que diferencia a miembros de una misma especie en machos y hembras. En el caso de la especie humana, en hombres y mujeres (IEDEI, 1998, 9)

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola

IGPVEMS,V.1., p.19


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Diferencias biológicas entre mujeres y hombres, de Educación Media Superior con base en el material

determinadas genéticamente:

  • Sexo cromosómico XX o XY

  • Sexo gonadal ovarios o testículos

  • Sexo hormonal progesterona o testosterona

  • Sexo genital vulva o pene

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola

  • Son universales e inmodificables

  • Se nace con esas características

?


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El concepto de género también refiere a la representación psíquica que tenemos de esa diferencia biológica

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola


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Género psíquica que tenemos de esa diferencia biológica

Término para referirse al conjunto de ideas, representaciones, prácticas y prescripciones que una cultura desarrolla desde la diferencia anatómica entre los sexos, para simbolizar y construir socialmente lo que es propio de los hombres (lo masculino) y lo que es propio de las mujeres (lo femenino) (Lamas, 1999, 84).

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola

IGPVEMS,V.1., p.19


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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola psíquica que tenemos de esa diferencia biológica

IGPVEMS,V.1., p.20


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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola psíquica que tenemos de esa diferencia biológica

IGPVEMS,V.1., p.22


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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola psíquica que tenemos de esa diferencia biológica

IGPVEMS,V.1., p.23


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IGPVEMS,V.1., p.73 psíquica que tenemos de esa diferencia biológica

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola


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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola psíquica que tenemos de esa diferencia biológica

IGPVEMS,V.1., p.75


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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola psíquica que tenemos de esa diferencia biológica

IGPVEMS,V.1., p.78


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División sexual del trabajo psíquica que tenemos de esa diferencia biológica

  • El mundo de lo privado “corresponde” a las mujeres

  • El mundo de lo público “corresponde” a loshombres

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola


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Al contrario de la versión que plantea que la organización social y ladivisión de tareas entre hombres y mujeres es inmutable en la realidad varía significativamente:

De una cultura a otra

De un período histórico a otro

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola




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El significado del espacio privado social y la

Para los hombres:

Espacio de privacidad, reparación y descanso.

Para las mujeres:

Espacio de trabajo , cuidado de las/os otros y en muchos casos el más peligroso; donde viven distintos tipos de violencia.

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola



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Tanto en Educación Básica como en Educación Media Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola

IGPVEMS,V.1., p.89


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Evocación guiada Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Tema 4. La autoridad docente

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola

IGPVEMS,V.1., p.51


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Evocación guiada Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Tema 4. La autoridad docente

Autoridad. […]es una palabra que proviene del verbo latino augere, que significa aumentar, nos ayuda a crecer, a desarrollarnos a encontrar los propios límites […] prestigio[...] que se reconoce a una persona o institución por su legitimidad o calidad y competencia en una materia.

Autoritarismo.Se define como el abuso que hace una persona de su autoridad. Algunos ejemplos refieren a individuos que actúan arbitrariamente, que imponen su voluntad y ejercen con exceso su poder […] imposición, abuso.

Autoridad

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola

IGPVEMS,V.1., p.50


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Los globos Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Tema 5. Discriminación y violencia en la escuela

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola

30 min.


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Marco legal Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Tema 4. Discriminación y violencias en la escuela

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola

60 min.


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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

IGPVEMS,V.2., p.67


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Acciones en la escuela Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

  • -Implementar acciones continuas de sensibilización y prevención (conferencias, talleres, campañas).

  • - Crear un mecanismo de recepción y atención de las denuncias .

  • Creación de mecanismos de observación para la identificación de casos .

-Creación de una red interna para la atención primaria de casos (psicóloga/a, trabajador/a social, enfermero/a, etc.) apoyada y supervisada por el personal directivo.

- Creación de una red de referencia y contrarreferencia con instancias (de salud, de procuración de justicia, etc.) especializadas en atención a la violencia cercanas a la comunidad para la atención completa y efectiva para cada caso.

Hacer uso de las herramientas administrativas de sanción pertinentes en cada caso.

-Dar parte de los actos de violencia a las instancias administrativas superiores (Subsistema de Educación Media, SEMS, OIC, etc.) para que generen mecanismos de investigación y sanción pertinentes.

Generar programas constantes de capacitación que garanticen la modificación del status quo que causa y reproduce la violencia.

IGPVEMS,V.2., p.83-84


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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

IGPVEMS,V.2., p.82


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Creación y análisis de casos Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Tema 5. Discriminación y violencia en la escuela

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola

30 min.


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Volver a los 17 Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Tema 6. El cuerpo y sus géneros

Volver a los diecisiete después de vivir un siglo, es como descifrar signos sin ser sabio competente, volver a ser de repente tan frágil como un segundo, volver a sentir profundo como un niño frente a dios, eso es lo que siento yo en este instante fecundo Lo que puede el sentimiento no lo ha podido el saber, ni el más claro proceder ni el más ancho pensamiento todo lo cambia el momento cual mago condescendiente, nos aleja dulcemente de rencores y violencias sólo el amor con su ciencia nos vuelve tan inocentes

El amor es torbellino de pureza original hasta el feroz animal susurra su dulce trino, detiene a los peregrinos, libera a los prisioneros, el amor con sus esmeros, al viejo lo vuelve niño y al malo sólo el cariño lo vuelve puro y sincero

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola


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IGPVEMS,V.2., p.113 Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .


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Sexualidad Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Tema 6. El cuerpo y sus géneros

Erotismo

Género

Reproducción

Afectos

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola


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Sexualidad Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Tema 6. El cuerpo y sus géneros

Homosexuales

Bisexuales

Heterosexuales

17 de mayo de 1990 la OMS remueve la homosexualidad de la excluyó de la Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y otros Problemas de Salud.

Alfred Kinsey


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Trabajo en equipos Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Tema 7. Investigación con perspectiva de género

Sugerir 2 actividades de investigación de género para proponer al alumnado (que no estén incluidas en el material).

Indicar en qué áreas o campos disciplinarios del curriculum general del nivel se pueden aplicar.


Spep dgaig mayi barrenenche resems ing jos guadalupe gonz lez arana representante upn

Trabajo en equipos Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Tema 8. Propuesta de trabajo

Revisión de los planes de formación y proponer maneras de incorporarlos en el programa de tutorías.

Proponer adecuaciones e inclusiones de acuerdo con las características de los planteles, sin modificar el objetivo general.

Seleccionar e incorporar planes de formación al programa de tutorías y justificar dicha elección.


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Evaluación Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola

10 min.


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De este taller me llevo… Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Y me comprometo a….


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¡Gracias por su atención! Superior puede observarse cierto equilibrio entre el número de alumnas y alumnos; sin embargo, mientras que en el primer nivel hay más hombres que mujeres, en el segundo nivel esta relación se invierte .

Alejandra Hernández Arreola

tiemposdepraxis@yahoo.com.mx

Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola