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Universidad de Guadalajara Coordinación General de Extensión Unidad de Apoyo a las Comunidades Indígenas. A ntecedentes. 1994 creación de la U nidad de A poyo a las C omunidades I ndígenas ( UACI ).

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Universidad de Guadalajara

Coordinación General de Extensión

Unidad de Apoyo a las Comunidades Indígenas

a ntecedentes
Antecedentes

1994 creación de la Unidad de Apoyo a las Comunidades Indígenas (UACI)

En 7 años, la UACI se ha vinculado con los Pueblos Nahuas, Wixaritari (huicholes) y migrantes de Jalisco a través de proyectos de:

Rescate

Conservación

de las culturas indias y sus territorios

Defensa

Desarrollo

p re diagn stico
Pre-diagnóstico

Actualmente la Universidad de Guadalajara no cuenta con programas particulares para los estudiantes indígenas.

  • Organización social y cultura diferente
  • Condiciones económicas distintas (no sólo es el costo de sus estudios, sino el ingreso que deja de aportar a la familia el estudiante que se va de su comunidad).
  • Lengua nativa distinta
  • Fuentes de información limitadas (bibliotecas, Internet, etc.)
  • Oportunidades restringidas de exposición a otras culturas y sus manifestaciones (cine, música, teatro, artes plásticas, etc.)
  • Ausencia de programas para el fomento a la producción artística, cultural, tecnológica y científica en su propia lengua y acorde a su realidad social y geográfica
  • Número restringido de docentes u orientadores profesionales
  • Poca experiencia en la gestión de trámites burocráticos ante instituciones públicas y privadas

La mayoría de los apoyos se dirigen a los estudiantes urbanos cuyos antecedentes académicos y culturales, así como su entorno social no tienen relación con la realidad de los jóvenes provenientes de zonas indígenas:

p oblaci n objetivo
Población Objetivo
  • La población potencial que atenderá el PAAEI para el 2003 se refleja en el siguiente cuadro.
  • El incremento semestral reflejado, se calculó a partir de sumar a los estudiantes indígenas inscritos, actualmente, en el nivel de licenciatura, a los estudiantes que cursan los dos últimos semestres del bachillerato (6to. y 5to. Semestre).
  • El cálculo para el 2004 es más complejo, ya que requiere la detección de los estudiantes de bachillerato del 3ero. y 4to. Semestre, aplicando factores de proyección como los porcentajes de deserción, reprobación, elección de carrera a nivel licenciatura y aprobación de examen de admisión (estudio contemplando en las estrategias de la PAAEI para el 2003)
  • La diferencia entre el cuadro anterior y el presente, es que en este sólo se contabilizó a los estudiantes (sin egresados).
s ntesis
Síntesis
  • Programa de Apoyo Académico para Estudiantes Indígenas
  • (PAAEI)
  • “Por una educación intercultural que favorezca el respeto a la diversidad, así como a la convivencia democrática y plural entre hombres y mujeres”
  • Por todo ello, la Universidad de Guadalajara consciente de que las condiciones de desigualdad económica y social de la población, limitan las oportunidades y el acceso a la educación de los grupos menos favorecidos, entre ellos los indígenas, se une a los esfuerzos de

para la creación del

o bjetivos generales
Objetivos Generales
  • Crear el Programa de Apoyo Académico paraEstudiantes Indígenas del Estado de Jalisco y Migrantes(PAAEI), que les garantice la igualdad de oportunidades en el acceso, aplicación y desarrollo de sus estudios en la Universidad de Guadalajara, permitiéndoles convertirse en impulsores del desarrollo social , económico y cultural de sus pueblos.
  • Fomentar el desarrollo de una cultura intercultural entre los pueblos indígenas de la región y la Universidad de Guadalajara.
o bjetivos particulares
Objetivos Particulares
  • Impulsar el desarrollo y aprovechamiento académico de los aspirantes, los estudiantes, pasantes y egresados indígenas.
  • Reducir la brecha de desigualdad que separa a los estudiantes indígenas del resto de la población estudiantil urbana (incremento de la matrícula).
  • Promover el desarrollo de programas de educación, investigación y extensión cuyo objetivo central sea el fomento de una relación intercultural entre la Universidad y los pueblos indígenas de la región.
f unciones del paaei
Funciones del PAAEI
  • Atención y apoyo a todos los estudiantes indígenas conforme a los objetivos, funciones y estrategias de este programa.
  • Promover en la Universidad la interacción intercultural a fin de provocar experiencias que fomenten el intercambio de ideas, el respeto y la valoración a la diferencia cultural.
  • Diagnosticar las necesidades de los estudiantes y aspirantes indígenas a partir de un modelo integral de valoración (educativo, afectivo y socioeconómico).
  • Crear sistemas y espacios de apoyo a los estudiantes indígenas que les permitan mejorar y potenciar sus estudios académicos (tutorías, asesorías, grupos de estudio, participación en proyectos de investigación, etc.)
  • Orientar e informar a las comunidades indígenas sobre los diversos servicios educativos ofrecidos por la Universidad (incluyendo el propio PAAEI)
  • Fomentar actividades que le permitan a los estudiantes indígenas adaptarse y convivir armónicamente en un ambiente sociocultural distinto al suyo.
  • Diseñar un sistema que permita aprovechar los recursos físicos, materiales y económicos con que ya cuenta la Universidad, a fin de potenciar e incrementar los beneficios de este programa.
  • Promover la generación de programas o proyectos de investigación cuyos resultados potencialmente puedan mejorar e incrementar las relaciones entre la Universidad y los pueblos indígenas de la región, así como elevar sus condiciones de bienestar en cualquier aspecto.
l neas de acci n del paaei
Líneas de acción del PAAEI
  • 1 Gestión Académica (GA)
    • Diagnóstico e identificación de estudiantes indígenas
    • Creación de base de datos (censo y registro, seguimiento e información)
    • Asesoría y seguimiento de trámites
  • 2 Capacitación y tutorías (CT)
    • Creación de un grupo de expertos en torno a la situación indígena (asesores del proyecto y de los facilitadores)
    • Conformación de un equipo de facilitadores (profesionistas indígenas egresados)
    • Talleres y cursos para facilitadores
  • 3 Monitoreo e Investigación (MI)
    • Creación de un sistema de monitorio de los módulos de la preparatoria semiescolarizada: retroalimentación para el diseño curricular del bachillerato intercultural (coordinación con el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades)
    • Desarrollo de un modelo propio de seguimiento a los estudiantes indígenas en los diferentes centros universitarios y en sus distintitas etapas educativas (incluyendo el egreso e incorporación a sus comunidades de origen)
  • 4 Vinculación y difusión (VD)
    • Operación de un programa que vincule a los estudiantes indígenas que están en la ZMG con los estudiantes de los módulos en las comunidades
    • Fortalecimiento de los vínculos entre las dependencias y centros universitarios regionales y temáticos que pueden apoyar en el proceso de formación académica de los estudiantes indígenas
  • 5 Fomento Intercultural (FI)
    • Esta línea de acción es transversal a las otras cuatro y supone, la permanente presencia de una concepción integral de respeto, ayuda y colaboración mutua entre los estudiantes indígenas sujetos de este proyecto, los estudiantes no indígenas, los universitarios que participan en el PAAEI, así como entre las propias comunidades y las instituciones involucradas
m etas 2003
Metas 2003
  • Contar con el equipo humano operando el desarrollo, monitoreo, evaluación y preparación de la Fase II del PAAEI
  • Tener constituido el Consejo Técnico Consultivo del PAAEI habiendo celebrado 4 reuniones (1 cada trimestre)
  • Equipo de tutores del PAAEI ofreciendo asesorías y empleando la dinámica elaborada por el PAAEI, así como grupo de docentes especialistas de apoyo.
  • Programa integral de detección, monitoreo y seguimiento terminado y en operación.
  • Base de datos PAAI operando:
    • Padrón actualizado de estudiantes indígenas y aspirantes
    • Padrón de egresados indígenas en proceso de titulación
    • Padrón de proyectos de tesis
    • Información de becas y servicios universitarios, así como de organismos nacionales e internacionales susceptibles de apoyar a estudiantes indígenas o la realización de proyectos en sus comunidades.
    • Padrón de asociaciones, grupos y organismos indígenas estudiantiles
    • Encuestas y evaluaciones
    • Estadísticas
m etas 20031
Metas 2003
  • Campaña de promoción y difusión del PAAEI:
    • 1 Spot de radio (preventivo)
    • 2 Spots de radio (campaña)
    • 1 Spot de radio (mantenimiento)
    • Folleto informativo (500 ejemplares)
    • Cartel promocional de los servicios del PAAEI (500 ejemplares)
    • Página Web informativa en el sitio de la Universidad
    • Realización de un evento de información y promoción del PAAEI en cada Centro Universitario Temático.
  • Realización de un foro intercultural con los estudiantes indígenas y grupos de estudiantes de los Centros Universitarios Temáticos, en torno a la diversidad y la tolerancia.
  • Impartición de 4 talleres PAAEI
  • Realización de 4 cursos PAAEI
  • Propuesta (versión de trabajo): Modelo de Formación para la Educación Multicultural para los Docentes de los Centros Universitarios Temáticos.
  • Informe y evaluación de resultados del PAAEI Fase I
m etas 2004
Metas 2004
  • Campaña de promoción y difusión del PAAEI:
    • Realizar nueva campaña radiofónica de promoción dirigida al ámbito rural y las comunidades indígenas (2 preventivos, 3 de campaña y 2 de mantenimiento).
    • Folleto informativo (500 ejemplares)
    • Nuevo cartel promocional de los servicios del PAAEI (250 ejemplares)
    • Realización de un evento de información y promoción del PAAEI en cada Centro Universitario Regional
  • Aplicación del Programa Integral de detección, monitoreo y seguimiento en los Centros Regionales y comunidades de la zona.
  • Equipo de tutores del PAAEI ofreciendo asesorías y empleando la dinámica elaborada por el PAAEI, así como grupo de profesores de apoyo en materias específicas.
  • Impartición de 4 talleres PAAEI
  • Realización de 4 cursos PAAEI
  • Propuesta (versión de trabajo): Modelo de Formación para la Educación Multicultural para los Docentes de los Centro Universitarios Regionales.
  • Informe y evaluación de resultados del PAAEI Fase II