اللغة العربية ٣

1. اللغة العربية ٣

2. اَلْـمُـرَاجَـعَـةُULANGKAJI

3. SENARAI TAJUK BAHASA ARAB 3 Masdar Isim Nakirah dan Ma’rifah Mubtada’ dan Khabar Na’at atau sifat Fa’il dan Naib Fa’il Maf’ul Bihi Maf’ul Li ajlih dan maf’ul ma’ahu Isim majrur Kana dan inna wa akhawatuha ‘Atahf, Taukid dan Badal Zharaf Zaman dan Makan Hal, Tamyiz dan Istisna’ Laa Nafiah Li al-Jins Munada مَصْدَ ر اِسم نَكِرة و معرفة مُبْتدأ وخبر نَعت / صِفَة فاَعِل وناَئب فاَعِل مَفْعُول به مفعول لأجله ومفعول معه اِسْم مجْرور كاَنَ وَ إِنَّ و أَخَواَتُها عَطْف / تَوْكيد / بَدَل ظَرَف زَماَن و مَكاَن حاَل / تَمييز / استِثْناَء لاَ النافية للجنس مُناَدى

4. BAHASA ARAB 3 MingguKedua فاَعِل وناَئب فاَعِل مَفْعُول به مفعول لأجله ومفعول معه اِسْم مجْرور Fa’il dan Naib Fa’il Maf’ul Bihi Maf’ul Li ajlih dan maf’ul ma’ahu Isim majrur

5. PENGENALAN DalammodulBahasa Arab 2 yang lalu, parapelajartelahdiajarmengenaiAyatdalamBahasa Arab yang terbahagikepadadua: Fa’ilialahsubjekdalamAyatKataKerja. * FA’IL *

6. PENGERTIAN FA’IL ialah SUBJEK. DalamBahasa Arab, apabilasesuatusubjekdiikutidengansatukatakerjaaktif, iadikenalisebagaiFa’il (Pelaku/Pembuat) danberbarisdepan. Subjekharuslahsamadengankatakerjadarisegijenisjantinadanbilangannya. * FA’IL *

7. Bentuk-bentuk AYAT KATA KERJA AYAT KATA KERJA terdiri dari dua elemen asas : • Kata Kerja ( الفعل ) • Subjek ( الفاعل )

8. Bentuk-bentuk AYAT KATA KERJA Para pelajar juga boleh menambah elemen-elemen berikut untuk memanjangkan sesebuah AYAT KATA KERJA : • Objek Langsung ( المَفعول به) • Kata Sendi Nama (حروف الجَر) • Kata Nama selepas Kata Sendi Nama

9. CONTOH شَرِبَ مُحَمَّدٌ مَاءً فِى الْمَطْعَمِ مَفْعُوْلٌ فِعْلٌ فَاعِلٌ حُرُوْفُ الْجَر

10. Tanda-tandaI’rab (إِعْرَاب) شَرِبَ مُحَمَّدٌ مَاءً فِى الْمَطْعَمِ BarisAtas BarisDepan BarisBawah

11. PENGERTIAN GANTI KEPADA SUBJEK. Apabilasubjekpasifdidahuluidengankatakerja yang pasif, iadikenalidalamBahasa Arab sebagai ‘gantiataunaibkepadasubjek’ danianyajugaberbarisdepan. GantikepadaSubjekjugaharuslahsamadengankatakerjadarisegijenisjantinadanbilangannya. * NAIB FA’IL *

12. FA’IL أَكَلَ وَلَدٌ خُبْزاً TELAH MAKAN / SEORANG BUDAK LELAKI / ROTI

13. NAIB FA’IL أُكِلَ خُبْزٌ TELAH DIMAKAN / ROTI

14. FA’IL يَأْكُلُ وَلَدٌ خُبْزاً SEDANG MAKAN / SEORANG BUDAK LELAKI / ROTI

15. NAIB FA’IL يُؤْكَلُ خُبْزٌ SEDANG DIMAKAN / ROTI

16. FA’IL ضَرَبَ مُحَمَّدٌ وَلَداً TELAH MEMUKUL / MUHAMMAD / SEORANG BUDAK LELAKI

17. NAIB FA’IL ضُرِبَ وَلَدٌ TELAH DIPUKUL / SEORANG BUDAK LELAKI

18. FA’IL يَضْرِبُ مُحَمَّدٌ وَلَداً SEDANG MEMUKUL / MUHAMMAD / SEORANG BUDAK LELAKI

19. NAIB FA’IL يُضْرَبُ وَلَدٌ SEDANG DIPUKUL / SEORANG BUDAK LELAKI

20. APA YANG BERLAKU? • ApabilakatakerjanyaadalahMadhi (telahberlaku), iamengikut format ( فُعِلَ ). ManakalaMudhari’ pula mengikut format ( يُفْعَلُ ). • Objeklangsung ( مفعول به ) mengambiltempatFa’ildandinamakanNaibFa’il (gantikepadaFa’il). • BarisataspadaObjeklangsung ( مفعول به ) menjadibarisdepan, keranaiamengambiltempatFa’il. • MakaayatsebeginidinamakanayatPasifkeranaFa’ilatauPelakunyatidakdiketahui. * NAIB FA’IL *

21. LATIHAN 1 Matlamat dari latihan ini ialah membantu pelajar menukarkan ayat aktif kepada ayat pasif.

22. PENGERTIAN MAF’UL BIHI ialah OBJEK LANGSUNG. IahanyaterdapatdalamAyatKataKerja yang aktif. Iaberbarisatas. APAKAH CARANYA UNTUK MENGETAHUI BAHWA PERKATAAN ITU ADALAH ‘OBJEK LANGSUNG’ iaitu ‘MAF’UL BIHI’? MAF’UL BIHI adalahjawapanbagisoalan APA? Contoh: Ali telahmakanapa? Ali telahmakan NASI. Zainabsedangminumapa? Zainabsedangminumsusu. * MAF’UL BIHI *

23. مَاذاَ شَرِبَ مُحَمَّدٌ ؟ APA YANG MUHAMMAD TELAH MINUM ? شَرِبَ مُحَمَّدٌ ماَءً MUHAMMAD TELAH MINUM AIR

24. مَاذاَ دَرَسَ الطَّالِبُ ؟ APA YANG PELAJAR TELAH BELAJAR? دَرَسَ الطَّالِبُ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ PELAJAR TELAH BELAJAR BAHASA ARAB

25. CONTOH شَرِبَ مُحَمَّدٌ مَاءً فِى الْمَطْعَمِ مَفْعُوْلٌ فِعْلٌ فَاعِلٌ حُرُوْفُ الْجَر

26. Tanda-tandaI’rab (إِعْرَاب) شَرِبَ مُحَمَّدٌ مَاءً فِى الْمَطْعَمِ BarisAtas BarisDepan BarisBawah

27. LATIHAN 2 Matlamat dari latihan ini ialah membantu pelajar memadankan ayat dengan Objek Langsung (Maf’ul Bihi) yang bersesuaian.

28. PENGERTIAN MAF’UL LI AJLHI ialah OBJEK YANG DIBUAT KERANA SESUATU SEBAB. Iamerupakansatukatanama yang digunakanuntukmenunjukkantujuansesuatutindakan. Iaberbarisatas. APAKAH CARANYA UNTUK MENGETAHUI BAHWA PERKATAAN ITU ADALAH ‘MAF’UL LI AJLIHI’? MAF’UL LI AJLIHI adalahjawapanbagisoalan MENGAPA? Contoh: Mengapa Ali berpuasa? Ali berpuasakeranamenunaikankewajipannya. * MAF’UL LI AJLIHI *

29. لِمَاذاَ صاَمَ عَلِيٌّ ؟ MENGAPA ALI TELAH BERPUASA ? صاَمَ عَلِيٌّ أَداَءً لِواَجِبِهِ ALI TELAH BERPUASA KERANA MENUNAIKAN KEWAJIPANNYA

30. لِمَاذاَ تَرَكَ مُسْلِمٌ مَعْصِيَةً ؟ MENGAPA SEORANG MUSLIM MENINGGALKAN MAKSIAT ? تَرَكَ مُسْلِمٌ مَعْصِيَةً خَوْفاً مِنَ النَّارِ SEORANG MUSLIM MENINGGALKAN MAKSIAT KERANA TAKUTKAN NERAKA

31. LATIHAN 3 Matlamat dari latihan ini ialah melatih pelajar menggunakan perkataan-perkataan yang bersesuaian untuk dijadikan Objek yang dibuat kerana sesuatu sebab.

32. PENGERTIAN MAF’UL MAAHU ialah OBJEK KEBERSAMAAN. Iamerupakansatukatanama yang didahuluidengankatasendinama ( و ). Iaberbarisatas. Satu-satunyatanda yang menunjukkanbahawakatanamaituberperanansebagaiMaf’ulMaahuialahterdapathuruf ( و ) sebelumnya yang dikenalisebagai ( واَوُ الْمَعِيَّةِ ). Iabiasanyamenerangkansesuatukeadaanseperti, hujan, pagi, malam, lapar, penat, dll. * MAF’UL MAAHU *

33. MAF’UL MAAHU خَرَجَ الأَبُ وَالْمَطَرَ TELAH KELUAR AYAH KETIKA (BERSAMANYA) HUJAN

34. MAF’UL MAAHU حَضَرَتْ أُمٌّ وَالنَّهاَرَ TELAH HADIR IBU KETIKA (BERSAMANYA) SIANG HARI

35. LATIHAN 4 Matlamat dari latihan ini ialah membina pembendaharaan kata yang boleh digunakan untuk Objek Kebersamaan.

36. PENGENALAN DalammodulBahasa Arab 2 yang lalu, parapelajartelahmempelajarimengenaiKataSendiNamaatauHuruf Al-Jar. PENGERTIAN ISIM MAJRUR ialahkatanamaselepasKataSendiNama (Hurur Al-Jar) yang mestidibariskanbawah. * ISIM MAJRUR *

37. حُرُوْفُ الجَر 37

38. LATIHAN 5 Matlamat dari latihan ini ialah memberi peluang kepada pelajar mengaplikasikan pengetahuan mereka mengenai Kata Kerja, Subjek, Objek Langsung, Isim Majrur, dll.