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Red Temática. Transversalidad La Ciudad y la Educación en los servicios municipales. IX Encuentro de la Red Estatal de Ciudades Educadoras Granollers, 12, 13 y 14 de mayo de 2009. Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales.

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Presentation Transcript
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Red Temática

Transversalidad

La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

IX Encuentro de la Red Estatal de Ciudades Educadoras

Granollers, 12, 13 y 14 de mayo de 2009.

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

¿Por qué la Transversalidad?

Carta de las Ciudades Educadoras.

Principio 1.5. Las municipalidades […] deberán plantear una política educativa amplia, de carácter transversal e innovador […].

Principio 1.9. La ciudad educadora fomentará la participación ciudadana […]. El gobierno local […] promoverá, desde la transversalidad, orientaciones y actividades de formación en valores éticos y cívicos […].

Reunión de la Comisión de Seguimiento de la Red Estatal de Ciudades Educadoras, enero 2004.

[…] Avanzar hacia una propuesta metodológica acerca de cómo lograr una adecuada transversalidad entre las actuaciones de las distintas concejalías y departamentos […].

La educación como proceso a lo largo de toda la vida tiene carácter transversal.

La ciudad educadora es más que el ámbito de la escuela y los servicios educativos.

Para el desarrollo del potencial educativo, la transversalidad es una herramienta necesaria de organización.

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

Objetivos de la Red Temática

 Favorecer el conocimiento de los recursos educativos existentes en el territorio.

 Avanzar en el marco conceptual de la transversalidad desde la implicación de los municipios en su acción educadora.

 Analizar las condiciones organizativas para que los municipios puedan ejercer con eficacia sus competencias en materia educativa.

 Intercambiar información y experiencias.

Durante el período 2007-2009:

 Avanzar en el desarrollo y análisis de los mapas educativos locales.

 Profundizar en el trabajo de desarrollo conceptual.

 Elaborar un catálogo de buenas prácticas y un inventario de proyectos transversales.

 Establecer proyectos piloto como elementos de análisis.

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

Componentes de la Red Temática, 2004-2009

(*) Baja en 2009

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

Los encuentros de la Red

En cada uno de los tres períodos abordados se ha llevado a cabo un número mínimo de tres reuniones de trabajo con la presencia de responsables técnicos y/o políticos de los servicios educativos de los ayuntamientos, que han ido constituyendo en primer lugar el “grupo de trabajo”, y luego la “red temática”.

En el periodo 2007-2009:

- Mislata, 21 de febrero de 2008.

- Granollers, 11 y 12 de mayo de 2008.

- Adeje, 12, 13 y 14 de marzo de 2009.

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

Trabajo abordado en el periodo 2007-2009

Revisión de objetivos y metodología de la Red.

 Confección, y análisis y revisión de los mapas educativos de las ciudades.

 Definición de las condiciones básicas de la transversalidad, y análisis de proyectos de buenas prácticas en relación a estas.

 Profundización en base al proceso de trabajo desarrollado en Vitoria-Gasteiz: La Transversalidad como elementos de mejora en el Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz: resultados de una reflexión compartida.

 Conclusiones y plan de trabajo de cara al encuentro estatal de la RECE en Granollers: compromiso de elaboración de un manifiesto institucional a aprobar por el conjunto de ciudades de la Red Estatal.

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

Transversalidad

Aproximación al concepto de transversalidad

  • Como concepto geométrico.
  • De las políticas estratégicas.
  •  De los destinatarios de las políticas.
  • “La transversalidad es, al mismo tiempo, un concepto y un instrumento organizativo cuya función es aportar capacidad de actuación a las organizaciones en relación con algunos temas para los que la organización clásica resulta inadecuada” (Albert Serra).

Oportunidad para poner en funcionamiento estructuras distintas a la organización vertical

Visión más integral de los destinatarios de las acciones educativas

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

Condiciones de la transversalidad

Descentralización

…………. separando financiación, gestión y producción

Participación y transparencia

…………………….. para una responsabilidad compartida

Modelo abierto

…………….. conexión entre lo inmediato y la globalidad

Visión integral de los destinatarios (ciudadanos)

.………………………………………..... como partes de un todo

Dirección estratégica

……………………………... compromiso político de liderazgo

Coordinación horizontal

………………………………….. nueva cultura de organización

Trabajo en equipo

……. convivencia entre especialización e interdisciplinariedad

Existencia de órganos y recursos

…….………………………………….. permanentes o temporales

MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LA TRANSVERSALIDAD

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

¿Por qué?

¿Cómo?

¿Quiénes?

Metodología de trabajo de la Red

Elección del contenido:

- prioridades tenidas en cuenta

- trascendencia de la temática

Recursos disponibles:

- definición del equipo

- estructura

Niveles de implicación:

- liderazgo político

- agentes educativos

ACCIÓN

TRANSVERSAL

reflexión

sobre...

DIAGNÓSTICO

Utilización de herramientas para conocer el “estado de la cuestión”: acciones educativas de la ciudad, agentes educativos, liderazgo, equipo promotor, estructuras organizativas, recursos y agentes educativos, formas de participación...

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

Metodología de trabajo de la Red: instrumentos

Matriz

DAFO

Análisis de la organización municipal de las diferentes ciudades de la Red, y de su relación con los servicios educativos.

Matriz

MAREA

Espacio web para el trabajo conjunto y el intercambio de información y documentación entre los componentes de la Red.

http://recetrans.wordpress.com/

Blog

Radiografía de la ciudad en su papel de agente educativo: recursos existentes, ámbitos de actuación, programas y actividades llevadas a cabo.

Mapa

educativo

Proyecto

de buenas

prácticas

Acciones educativas que cumplan algunas de las condiciones básicas definidas desde la Red como caracterizadoras de un proyecto transversal.

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

Metodología de trabajo de la Red: instrumentos

El blog

> Componentes de la Red.

> La Red Estatal de Ciudades Educadoras. Las redes temáticas existentes. La Red Temática Transversalidad. La ciudad y la educación en los servicios municipales.

> Documentación y bibliografía sobre Transversalidad.

> Los encuentros de la Red en el período 2007-2009.

> Documentos de trabajo elaborados desde las ciudades participantes.

http://recetrans.wordpress.com/

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

Metodología de trabajo de la Red: instrumentos

Los mapas educativos

Identificación

de los problemas

y ordenación de

los recursos

> Establecimiento de prioridades.

> Definición de objetivos.

> Programación transversal de los mismos.

> Planificación de actuaciones coordinadas.

> Definición de procedimientos.

> Evaluación.

Que distinga:

los planteamientos políticos subyacentes

los contenidos de los programas

los instrumentos y modelos de gestión utilizados

Que facilite el análisis de:

los agentes sociales existentes

la complementariedad o superposición de áreas de decisión

el liderazgo político

Diagnóstico

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

Metodología de trabajo de la Red: instrumentos

Los proyectos de buenas prácticas

A partir de las

condiciones

básicas de

transversalidad

> Nivel de implicación de servicios y agentes educativos, y coordinación en la elaboración del proyecto.

> Departamentos y forma de implicación de los mismos.

> Nivel de descentralización de los servicios participantes.

> Interdisciplinaridad en el diseño, ejecución y gestión.

> Participación en el diseño.

> Niveles de implicación en la gestión.

> Participación en la evaluación.

> Adscripción del presupuesto y gestión del mismo.

> Protocolos o procedimientos existentes.

> Participación ciudadana.

> Nivel de liderazgo político.

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

Declaración institucional, IX Encuentro de la RECE en Granollers

PROPONEMOS:

Que la transversalidad de la educación en los servicios municipales sea uno de los ejes del trabajo para los ayuntamientos que forman parte de la Red Estatal de Ciudades Educadoras.

Que se adquiera el compromiso a desarrollarlo e integrarlo en su dinámica de trabajo como herramienta estratégica de gestión en el ámbito municipal de la educación.

La educación de las personas se desarrolla a lo largo de toda la vida.

Las municipalidades deberán plantear una política educativa de carácter transversal.

La ciudad educadora promoverá, desde la transversalidad, actividades de formación en valores éticos y cívicos.

(Carta de las Ciudades Educadoras).

Transversalidad en las actuaciones municipales para intervenir de acuerdo con los principios de la ciudad educadora.

(Comisión de Seguimiento de la RECE, enero 2004).

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Red Temática Transversalidad. La Ciudad y la Educación en los servicios municipales

CONCLUSIONES

  • La transversalidad ayuda a entender la ciudad educadora como un todo global.
  • La transversalidad es un instrumento fundamental para dar soluciones integrales a la educación integral.
  • La transversalidad supone una cultura diferente ligada a: valores, participación e interdisciplinariedad
  • El trabajo en red ha consolidado la visión transversal de la educación, y permitido compartir conceptos, metodología y lenguaje.
  • No existe un único modelo generalizable de organización de la transversalidad.
  • Para desarrollar un proyecto transversal es necesario un diagnóstico previo mediante la elaboración de mapas educativos.
  • Son necesarias unas condiciones mínimas para el desarrollo de la transversalidad.
  • Es necesario un acuerdo político en los ayuntamientos para la implantación y el desarrollo de la transversalidad.
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RED

ESTATAL

DE

CIUDADES

EDUCADORAS

Red Temática

Transversalidad

La Ciudad y la Educación en los servicios municipales