1 / 19

المحاضرة الأولى

المحاضرة الأولى. تعريف الاتجاه:. عرف " كامبل " الاتجاه تعريفا اجرائيا بانه (محصلة دائمة من الاستجابات المتماثلة نحو من المواقف الاجتماعية ) الحالة الوجدانية القائمة وراء راي الشخص واعتقاده فيما يتعلق بموضوع معين من حيث رفضه او قبوله ودرجة الرفض والقبول .

wesley-rush
Download Presentation

المحاضرة الأولى

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. المحاضرة الأولى

  2. تعريف الاتجاه: • عرف "كامبل" الاتجاه تعريفا اجرائيا بانه (محصلة دائمة من الاستجابات المتماثلة نحو من المواقف الاجتماعية ) • الحالة الوجدانية القائمة وراء راي الشخص واعتقاده فيما يتعلق بموضوع معين من حيث رفضه او قبوله ودرجة الرفض والقبول . • وعرفت الاتجاهات الوالديةبأنها ( مايراه الابوان وما يتمسكان به من اساليب في معاملة الطفل في مواقف الحياة المختلفة )

  3. اهداف دراسة الاتجاهات الحديثة في تربية الطفل : • فهم الاتجاهات الحديثة والمعاصرة في تربية الطفل في المجالات المختلفة . • مهمة في تأثيرها على السلوك التعليمي والتربوي لمعلمات رياض الاطفال والمربيات . • الاستفادة من تلك الاتجاهات في وضع برامج ومناهج رياض الاطفال وتجديدها لمواكبة المسيرة الحديثة في التربية .

  4. الاتجاه الطبيعي في تربية الطفل جان جاك روسو

  5. العوامل التي اثرت في حياة روسو الفكرية • صفاته الوراثية • حياة الشقاء والبؤس • قوة عـاطفته واضطرابه النفسي • اتصاله بالتراث الفكري • فلسفة التنوير

  6. أحب الكتب إلى روسو • جمهورية أفلاطون • رسائل مونتين في التربية • رسائل جون لوك في التربية • كتاب ربنسونكروزو • مؤلفات فلاسفة التنوير

  7. تأثير روسو في التربية في القرن 18 • وضع أصول المذهب الطبيعي • ثار على الطريقة التقليدية في التعليم • رأى بضرورة إدخال علم النفس في التعليم • اتجهت أنظار المفكرين التربويين للطفل • نشطت الابحاث في دراسة الطفولة • تحول الاهتمام بالدراسات النظرية إلى العملية

  8. كتابات روسو • مقالة عن الفنون والعلوم • مقالة عن أصل عدم المساواة بين الناس • مقالة عن الاقتصاد السياسي • العقد الاجتماعي • أميل • اعترافاته

  9. أرآؤه التربوية في تربية الطفل 1- حياة الأسرة : أهمل الوالدين والإخوة والأخوات سيتعلم القراءة برغبته في سن 10 سنوات ولا يضغط عليه • ونحن هنا نخالفه الرأي

  10. 2- لاتحكم على الطفل بالجلوس وعدم الحركة : حيث أنه مملؤ بالحركة والنشاط وبالإمكان تزويده بألعاب تربي حواسه وتنظم نشاطه • 3- لاتدرس الأشياء المعنوية قبل الحسية : تدريس الطفل التاريخ والملوك والوقائع والعبارات الاصلاحية هو ظلمٌ لطفولته ويجب مراعاة ميوله واهتماماته • 4- تربية الحواس في الطفولة : الطفل يحب لمس الأشياء والتعرف إليها

  11. 5- تربية الحواس وتهذيبها : ليس الهدف استعمال الحواس فقط بل الوصول من خلالها إلى المعرفة والحكم السديد • 6- لاقراءة: لايجب تعليم الطفل القراءة حتى العاشرة لأنه الحركة واللعب هي التي تفيده من الناحية الجسمية والعقلية أكثر - نخالف هذا الرأي

  12. 7- تذكر من غير كتب • 8- تجنب كثرة الارشاد : لآن ذلك يميت شعور الطفل وتفكيره كما أن الدروس التي يتعلمها الأولاد مع بعضهم باللعب أجدى من التي يتعلمونها داخل المدارس نخالفه الرأي هنا

  13. كتاب أميل

  14. الكتاب الأول / من الميلاد حتى الخامسة • يركز المربي فقط على تكوين الجسد ولايتعرض للروح • كما على المربي ابعاد الطفل عن تأثيرات الأسرة والدين والمجتمع • أن يترك للطبيعه هي التي تربية

  15. الكتاب الثاني من الخامسة حتى الثانية عشره • التربية تكون سلبية • لا نعرضه لضوابط اجتماعيه • لا يعلم القراءة ولا الكتابه • الاعداد التربوي فقط يقوم على تدريب الحواس

  16. الكتاب الثالث من سن الثانية عشرة حتى الخامسة عشر • تلقين الطفل الحقائق بالإلهام دون أن تعليمها له وذلك بتفهيمه إلى مظاهر الطبيعة المختلفة وتوجيهه مع التساهل معه • ولا يقرأ إلا كتاب ” روبنسون كروزو“ • أما الاشياء التي يراها مناسبة لإميل هي : العلوم الطبيعية والفلك والجغرافيا مع تعليمه مهنة يكتسب منها عيشه

  17. الكتاب الرابع من سن الخامسة عشره حتى العشرون • تكون التربية خلقية ودينية تنمى في هذه الفترة الأخلاق والشفقة وحب الانسانية وضبط أهواء النفس • وتعريضه للمثل العليا • كما على أميل أن يحتك بذوي الخلق السيء وزيارته للملاجىء والسجون حتى يشاهد حياة البؤس • كذلك يدرس التاريخ السياسة والاقتصاد والدين

  18. الكتاب الخامس تربية المرأة • تربيتها تتوقف على مستقبلها مع زوجها لا على استعداداتها وميولها الشخصي، لذا يجب أن لا تتعلم العلوم فالمرأة المتعلمة وباء على زوجها وأصدقائها أولا ووباء على الناس جميعا • ويرى بان المرأة يجب ان تربى لإسعاد زوجها فقط وان تتعلم بعض العلوم كالطهي والتطريز والعناية بالاطفال.

  19. النقد الذي وجه لروسو • عزل الطفل عن المجتمع • الاعتماد على مرب خاص • تناقض آراؤه مع افعاله • ثورته الشديدة على المدنية واحتفاؤه الشديد بالطبيعة • المبالغة في تنمية الحواس واهماله لتعليم القراءة والكتابة • اللامنطقية والتردد الكثير في الاراء .

More Related