DANE INFORMACYJNE

2. DANE INFORMACYJNE • Nazwa szkoły: Zespół Szkół nr 2 w Wałczu • ID grupy: 97/25 • Kompetencja: przedsiębiorczość • Temat projektowy: Osobowość a rozwój człowieka. • Semestr/rok szkolny: V/2011/2012

3. Osobowość a rozwój człowieka

4. Życie człowieka, podlega ciągłej zmianie, ciągłemu rozwojowi. Człowiek jest bytem dynamicznym, rozwijającym się nie tylko na płaszczyźnie czysto biologicznej, ale także na płaszczyźnie psychicznej. Od chwili poczęcia człowiek dąży do aktualizacji samego siebie. Aktualizacja ta obejmuje zmiany na poziomie zachowania, na poziomie struktur umysłowych, w strukturze osobowości oraz w relacjach osoba - otoczenie.

5. OSOBOWOŚĆ - stosunkowo stałe cechy, dyspozycje czy właściwości jednostki, które nadają względną spójność jej zachowaniu. Nie jest jedynym wyznacznikiem działania – to co i jak człowiek robi zależy też od doraźnego stanu fizycznego i psychicznego, emocji, stopnia przygotowania do danego działania. TEMPERAMENT - względnie stałe czasowo cechy osobowości, które manifestują się w formalnej charakterystyce zachowania. Tak rozumiany temperament stanowi podstawę kształtowania się i rozwoju osobowości.

6. Typy osobowości wg. Hipokratesa

7. TYPY OSOBOWOŚCI WG. KRYTERIUM WARTOŚCI PREFEROWANYCH W ŻYCIU

8. Układ sześciokątny zawodowych typów osobowości

11. Rozwój osobowości Osobowość kształtowana jest przez całe życie, szczególnie w okresie dzieciństwa oraz młodości poprzez wpływ bodźców zewnętrznych w procesie socjalizacji, a także własnej aktywności jednostki. Istotną rolę odgrywają tu również wrodzone cechy biofizyczne. Kształtuje się przez doświadczenia, kontakty z osobami znaczącymi dla danej jednostki, role społeczne pełnione przez daną osobę, a także wydarzenia powtarzające się lub wyjątkowo silne.

12. Najbardziej intensywnie osobowość kształtuje się w okresie dzieciństwa oraz młodości. Tak więc osobowość jest wypadkową oddziaływania czynników społecznych, aktywności jednostki oraz jej cech biologicznych.

13. Koncepcje osobowości Od dłuższego czasu szczególnie popularną i cenioną koncepcją dotyczącą osobowości jest teoria wielkiej piątki Eysencka. Według niej osobowość jest wyznaczana przez pięć czynników takich jak: • neurotyczność, • ekstrawersja, • ugodowość, • otwartość • sumienność. Teorie tą obrazowo można przedstawić za pomocą metafory herbaty która stanowi mieszankę pięciu różnych gatunków, przy czym każdy z tych gatunków decyduje o różnych właściwościach napoju : inny decyduje o kolorze, inny o zapachu - w zależności od proporcji tych różnych gatunków otrzymujemy nieco różne od siebie napoje, ale ciągle otrzymujemy herbatę. Tak samo jest z tymi pięcioma cechami osobowości - każda z nich decyduje o innych rodzajach zachowań, natężenie cech stanowi o tym jaką osobowość uzyskamy.

14. Charakterystyka cech NEUROTYCZNOŚĆ jest cechą odpowiedzialną za to jak sprawnie radzimy sobie z sytuacjami trudnymi, decyduje o podatności na takie emocje jak smutek czy lęk. Wysoki poziom neurotyczności może wpływać na trudności w adaptacji do zmieniających się warunków środowiska, może powodować trudności w radzeniu sobie ze stresem. Niski poziom neurotyczności pozwala lepiej sobie radzić ze stresem, sprzyja równowadze emocjonalnej oraz stabilnej samoocenie. EKSTRAWERSJA jest odpowiedzialna za intensywność relacji społecznych, nastawienie do innych ludzi oraz ogólny poziom energii, za gotowość do działania i podejmowanie różnego rodzaju aktywności oraz za poszukiwanie wrażeń. Biegunem przeciwstawnym do ekstrawersji jest introwersja. Introwersja przejawia się w skłonności do samotności, unikaniu zbyt dużej liczby kontaktów społecznych ograniczaniu stymulacji zewnętrznej.

15. OTWARTOŚĆ POZNAWCZA wpływa na gotowość do zdobywania nowych doświadczeń, na gotowość do poznawania nowych i ich, koncepcji. Osoby o niskim poziomie otwartości są raczej konwencjonalne - trzymają się utartych szlaków. UGODOWOŚĆ - znajduje swoje odbicie w nastawieniu do innych ludzi , w sposobie działania w środowisku społecznym. Wysoki poziom ugodowości łączy się z wysokim poziomem zaufania do innych ludzi, z zachowaniami prostolinijnymi a czasami także z gotowością do ustępstw i poświęcania się. Społecznie osoby takie są postrzegane jako życzliwe, jednoznaczne i przewidywalne - budują one wokół siebie atmosferę bezpieczeństwa. Natomiast osoby o niskim poziomie ugodowości traktują ludzi bardziej przedmiotowo - manipulują nimi i wykorzystują ich do osiągnięcia swoich celów. Charakteryzują się również brakiem zaufania do innych ludzi.

16. SUMIENNOŚĆ - pozwala przewidywać aktywność szkolną i zawodową. Wysoki poziom sumienności może być podstawą do przewidywania sukcesów zawodowych - przejawia się on bowiem poprzez odpowiedzialność, wytrwałość, rozwagę, a także uporządkowanie (czasem perfekcjonizm). Z kolei niski poziom sumienności przekłada się na lekceważenie swoich obowiązków, nie przywiązuje uwagi do zobowiązań i pewnego rodzaju niedbałością i lenistwem.

17. Przedstawione powyżej wymiary osobowości są uniwersalne - posiada je każdy człowiek, a ich natężenie decyduje o niepowtarzalności (indywidualności ) jednostki (oczywiście indywidualność jednostki nie jest tworzona tylko przez natężenie tych pięciu wymiarów – decyduje o niej również wiedza czy doświadczenia życiowe).

18. Jakkolwiek wydaje się ze niektóre z tych wymiarów (ich poszczególne zestawienia) są lepsze a inne gorsze to tak naprawdę każda z nich ma swoje plusy i minusy, jedne z nich są lepsze w pewnych okolicznościach inne w drugich. Jedne przez otoczenie mogą być pozytywnie wartościowane jednak dla samej jednostki mogą być uciążliwe. Np. osoba o wysokiej sumienności i jednocześnie wysokiej neurotyczności będzie najprawdopodobniej ceniona przez pracodawcę za profesjonalizm i niezawodność, ale sama będzie odczuwać wysokie koszty odnoszonych sukcesów (lęki, zamartwianie się).

19. Czynniki kształtujące osobowość Środowisko biologiczne i społeczne jest to miejsce życia , bytu jednostki. Na przykład: -Szkoła -Dom Aktywność własna jest dobrowolną kreatywnością jednostki. Na przykład: -Zainteresowania -Aspiracje

20. Zdolność fizyczna jednostki czyli jej umiejętności anatomiczno-fizyczne innymi słowy biologiczne. Zazwyczaj dobrze zbudowana fizycznie osoba lepiej sprawdza się jako budowlaniec niż osoba cherlawa. Role społeczne to przyjmowane przez jednostkę obowiązki. Jednostka może przejmować zadania studenta, ucznia, rodzica, murarza.

21. „To z kogo” lub „z czego” jednostka czerpie przykład, na kim się wzoruje. Zazwyczaj jest to autorytet, idol jednostki. Wychowanie to działanie zazwyczaj rodzicielskie zazwyczaj składa się na nie przyswajanie zachowań społecznie poprawnych

22. ASERTYWNOŚĆ KREATYWNOŚĆ Osoba asertywna w sposób jednoznaczny mówi innej osobie nie, jeżeli nie zgadza się z jej zdaniem lub nie chce spełnić jej prośby. Asertywna odmowa składa się z trzech elementów: słowa nie, informacji o decyzji, wyjaśnienia motywów odmowy. Osoba kreatywna przystępując do jakiegoś problemu, przygląda się mu uważnie i nigdy nie mówi – nie potrafię go rozwiązać

23. A do czego to wszystko ma prowadzić?Do czego przyda się ta wiedza? „Nic nie robić i zarabiać dużo pieniędzy - oto jak młodzieńcy wyobrażają sobie idealną karierę.” Benjamin Disraeli

24. Kariera - definicje • Osiągnięcie sukcesu zawodowego. • Rozwój człowieka w toku życia. • Droga do profesjonalnej doskonałości i osiągnięcie satysfakcji zawodowej.

25. Naturalne etapy rozwoju kariery • poszukiwanie – do około 25 roku życia • ustanowienie – do około 35 roku życia • okres środkowej kariery – pomiędzy 35 – 50 rokiem życia • okres późnej kariery – do emerytury

26. Aby zaplanować karierę trzeba wybrać sobie określony cel, lub cele które chciałoby się osiągnąć w swym życiu zawodowym. Dobrym rozwiązaniem jest odpowiedzenia na ważne pytania: • Kim jestem? • Kim chcę być? • Dokąd i jak zmierzam?

27. Korzyści przynoszone przez indywidualne planowanie kariery: • osoba planująca ma poczucie bycia kreatorem własnego losu, • wybiera świadomie własną drogę zawodową, • znajduje swoje mocne strony i analizuje własne możliwości, • konkretyzuje, uściśla własne cele, które stają się po tym bardziej osiągalne, • mobilizuje się do dalszego rozwoju, • jest zadowolona z tego co robi. Zwiększa to zadowolenie z wykonywanej pracy.

28. Kim jesteśmy? Uczniami Technikum Zawodowego o specjalnościach: • technik architektury krajobrazu, • technik budownictwa, • technik logistyk.

29. Technik architektury krajobrazu absolwent praca Przedsiębiorstwa prowadzące działalność w zakresie projektowania, zakładania i pielęgnowania obiektów architektury krajobrazu, jak również w przedsiębiorstwach i instytucjach, w których znajdują się obiekty architektury krajobrazu. Przygotowany do projektowania i kształtowania krajobrazu, realizacji i pielęgnacji terenów zieleni towarzyszących budynkom mieszkalnym oraz obiektom przemysłowym i użyteczności publicznej, projektowania elementów architektury krajobrazu z zachowaniem wymogów estetycznych i ekologicznych.

30. Technik budownictwa absolwent praca Zatrudnienie na stanowisku technika w przedsiębiorstwach budowlanych, wytwórniach prefabrykatów, laboratoriach materiałów i wyrobów budowlanych, administracjach budynków, urzędach nadzoru budowlanego, biurach projektów, instytucjach naukowo-badawczych, pracowniach konserwacji budynków Praktyk w zakresie projektowania konstrukcyjno-budowlanego, kosztorysowania, organizowania i prowadzenia prac budowlanych, opracowywania dokumentacji budowlanej, sprawowania nadzoru budowlanego.

31. Technik logistyk absolwent praca Do najpopularniejszych branż poszukujących logistyków można zaliczyć: przemysł, budownictwo, handel i usługi oraz informatyka i telekomunikacja, jak również firmy specjalizujące się w spedycji krajowej i międzynarodowej. Zadaniem logistyka jest dostarczyć właściwy towar, właściwemu klientowi, we właściwej ilości, we właściwym czasie, na właściwe miejsce i po właściwych (możliwie najniższych) kosztach.

32. Mamy zapewniony dobry start! Według danych PUP w Wałczu, absolwenci naszej szkoły stanowią najmniejszy odsetek osób rejestrujących się w urzędzie pracy wśród rejestrujących się absolwentów innych szkół.

33. A teraz możemy zacząć pisać „Przepis na karierę” • Świadomość własnego potencjału. • Dobra orientacja w świecie pracy. • Umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji. • Otwartość i elastyczne dostosowanie się do zmian. • Samodzielność, aktywność i inicjatywa w działaniu. • Gotowość uczenia się przez całe życie. • … • … • … • … • …

34. BIBLIOGRAFIA • http://www.kariera.com.pl/Twoja-Kariera