POLÍTICAS PRIORITARIAS DEL SECTOR EDUCACIÓN

1. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional Ministerio de Educación 2012 – 2016 POLÍTICAS PRIORITARIAS DEL SECTOR EDUCACIÓN

2. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional Visión del PEN al 2021 “Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando el capital cultural y natural con los avances mundiales.” Proyecto Educativo Regional Agenda Común de regiones Políticas priorizadas quinquenio

3. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional PRIORIDADES DE POLITÍCA

4. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional ACCIONES TRANSVERSALES CLAVES

5. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional QUÉ hacer al 2016 y DESDE QUÉ ROL Proyecto Educativo Nacional PEN al 2021 Formulación e implementación de Proyectos Educativos Regionales Agenda Común de Regiones para el quinquenio 2011-2015 A QUIÉN LE CORRESPONDE Políticas priorizadas en educación 2011-2016 Pactos Político MED – Gobiernos Regionales por la educación Consenso en torno a los Roles de los niveles de gobierno en Educación Articulado a Planes de Mediano Plazo en Educación de las regiones Formulación del Plan Estratégico Nacional del Sector Educación al 2016 Desarrollo de modelos de gestión en regiones y municipalidades Implementación de la LOF del MED QUÉ HAREMOS AL 2016

6. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional Dimensiones de la reforma

7. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional Enfoques Calidad Equidad Derechos Resultados Descentralizado

8. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación ¿Qué supone un modelo de gestión para un ente rector como el MED? Viceministerio de Gestión Institucional Rol rector Desarrollo curricular Definir, dirigir, supervisar y evaluar políticas nacionales (estándares, metas) Nuevos arreglos institucionales Trazar lineamientos y normas de alcance nacional Reforma de las IIEE Nuevos arreglos organizacionales Liderar la articulación y la coordinación intergubernamental Desempeño docente Brindar asistencia técnica a los Gobiernos Regionales y Locales Desarrollo de capacidades Garantizar financiamiento

9. PROCESO REFORMA DE LA ESCUELA: ESCUELAS MARCA PERÚ

10. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional Reforma de la Escuela Transiciones GOBIERNO DE LA ESCUELA Tensiones Director/Consejo Directivo Aplicación de normas y rutinas Centrada en las rutinas de enseñanza Rol subordinado del estudiante Responsabilidades individuales Verticalidad/unilateralidad Aislamiento Consejo Escolar/Director líder Proyecto Educativo Centrada en los aprendizajes Protagonismo/Participación Equipos docentes Participación/consulta Redes de intercambio CLIMA INSTITUCIONAL No pertenencia Severidad/Indiferencia Presión/Amenaza/Competición Discriminación Hostilidad/Rivalidad/Conflictos Premios y castigos Identidad Amabilidad /acogida Estímulo/Colaboración Inclusión Solidaridad/sentido de grupo Autorregulación PROCESOS PEDAGÓGICOS Consumo acrítico de información Transcripción/reproducción Trabajo individual Pasividad/sedentarismo/Incomunicación Angustia/Apatía/Frustración Investigación/experimentación Producción intelectual/Creatividad Trabajo en equipo Actividad/Interacción/Comunicación Motivación/Satisfacción/Agrado RELACIÓN CON LA COMUNIDAD Relación funcional y hegemonía Subestimación/Etnocentrismo Le asigna rol de apoyo material Le asigna rol de apoyo al docente Aculturación Alianza y complementariedad Respeto/interculturalidad Alienta su participación en la gestión Promueve y fortalece su rol formativo Afirmación de la identidad cultural

11. LOS CUATRO CAMINOS

12. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional ESCUELAS MARCA PERÚ: RESULTADOS ESPERADOS

13. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional 1. REFORMAR LA ESCUELA LA GESTIÓN Las instituciones educativas asumen la responsabilidad de gestionar el cambio de los procesos pedagógicos, centrando a toda la organización en los aprendizajes PROCESOS PEDAGÓGICOS Las aulas transitan de estar centradas en la enseñanza, la homogenización y la repetición, a enfocarse en los aprendizajes, en la diversidad y en la creatividad CONVIVENCIA Las instituciones educativas exhiben un clima de convivencia respetuoso e inclusivo que acoge a todos los estudiantes y los motiva permanentemente a aprender ESCUELA-COMUNIDAD Las instituciones educativas abren sus puertas a la comunidad y establecen alianzas con las familias y demás actores locales a favor del cambio de los procesos pedagógicos.

14. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional 2. Gestionar el currículo POLÍTICA CURRICULAR Marco Curricular Nacional y currículos regionales implementados, que definen de manera clara, concisa, articulada y pertinente los aprendizajes que demanda la sociedad actual; y que orientan de manera consistente y coherente la práctica docente al desarrollo de competencias RUTA PEDAGÓGICA Propuesta de enfoques, estrategias, metodologías y materiales que requiere el docente para lograr las competencias priorizadas en poblaciones diversas y en escenarios diversos; formulada, implementada y evaluada; con enfoque EIB y de inclusión MONITOREO Y EVALUACIÓN Sistema de monitoreo y evaluación de aprendizajes y del uso de currículo que aporte a una gestión eficiente de la implementación del currículo en las IIEE y al soporte técnico continuo a los docentes CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Red de Centros de Recursos para el aprendizaje equipados para atender todos los niveles y modalidades educativas MATERIALES EDUCATIVOS Sistema eficiente, descentralizado de producción o adquisición y distribución de materiales educativos de calidad y culturalmente pertinentes

15. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional 3. DESARROLLAR PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Sistema descentralizado de formación en servicio basado en un Marco de Buen Desempeño y orientado a la mejora de los aprendizajes, cuyo eje es el acompañamiento pedagógico al docente en su propio lugar de trabajo y a partir de su propia experiencia FORMACIÓN INICIAL DOCENTE Centros de formación inicial docente renovados tienen una oferta de calidad basa en un Marco de Buen Desempeño profesional EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE Sistema de evaluación del desempeño docente implementado y consensuado en la comunidad docente BIENESTAR DOCENTE Políticas orientadas al desarrollo de la carrera docente, que mejoran las condiciones de bienestar integral de los docentes CARRERA PÚBLICA Carrera pública magisterial activa y posicionada entre los docentes como una posibilidad de desarrollo profesional

16. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación Viceministerio de Gestión Institucional 4. Gestionar descentralizadamente la educación COORDINACIÓN INTER GUBERNAMENTAL Las decisiones de política educativa se toman en espacios representativos con los niveles de gobierno y otros sectores DESARROLLO ORGANIZACIONAL Procesos pedagógicos y procedimientos administrativos de un MED reestructurado, y de la gestión descentralizada han sido rediseñados en base a un modelo de gestión que atiende a las IIEE y su diversidad SISTEMA DE GESTIÓN Sistemas de planeamiento, presupuesto, de información integrada, y de monitoreo y evaluación diseñados orientados a resultados en aprendizajes, en uso e implementación descentralizada FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES Autoridades, equipos técnicos y funcionarios fortalecen sus capacidades y son acompañados por el MED para el buen gobierno y la gestión pedagógica por resultados MORALIZACIÓN Se reduce el nivel de corrupción en el sector y se fortalece la transparencia y la participación de la comunidad en las decisiones de política