1 / 33

ICT in de wiskundeles: Een zonnige (?) kijk

ICT in de wiskundeles: Een zonnige (?) kijk. Paul Drijvers Freudenthal Instituut APS. Wat gaan we doen?. ICT-gebruik in school in kaart brengen Factoren langslopen die een rol spelen Vragen stellen bij de ontwikkelingen Vooruitkijken op deze dag. les. boek. inhoud. ICT. soft. hard.

watson
Download Presentation

ICT in de wiskundeles: Een zonnige (?) kijk

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ICT in de wiskundeles:Een zonnige (?) kijk Paul Drijvers Freudenthal Instituut APS ICT2002, 25-04-02

  2. Wat gaan we doen? • ICT-gebruik in school in kaart brengen • Factoren langslopen die een rol spelen • Vragen stellen bij de ontwikkelingen • Vooruitkijken op deze dag ICT2002, 25-04-02

  3. les boek inhoud ICT soft hard school leerling leraar Moraal ICT2002, 25-04-02

  4. Hardware: Van groot naar klein... ICT2002, 25-04-02

  5. kleiner ICT2002, 25-04-02

  6. kleiner ICT2002, 25-04-02

  7. kleiner ICT2002, 25-04-02

  8. kleiner ICT2002, 25-04-02

  9. Van klein naar groot ... ICT2002, 25-04-02

  10. groter ICT2002, 25-04-02

  11. groter ICT2002, 25-04-02

  12. groter ICT2002, 25-04-02

  13. Hardware • Hand-held en desktop groeien naar elkaar toe • Afmeting is geen principieel punt • Uitwisselbaarheid, connectiviteit en permanente beschikbaarheid • Voorbeeld: TI-89 en TI-Interactive • Laptop-klassen Zernike College ICT2002, 25-04-02

  14. ICT2002, 25-04-02

  15. Software: groot Ontwerpsoftware Digitale Leeromgeving: • Algemeen: - Hopitalanimatie- Normale verdeling • ?Inhoud? • Vakspecifiek: dlo-wiskunde • ? dlo-algemeen voor organisatie? ICT2002, 25-04-02

  16. Software: klein • Applets: Meetkunde-applet (gesloten)Algebra-applet (open)?Lange lijnen, samenhang, vastlegging? ICT2002, 25-04-02

  17. Software: tussen groot en klein • Vakspecifiek versus algemeen?Cabri versus Paint? • Didactisch versus instrumenteel:VU-Stat versus Excel? • Standaardisatie software? ICT2002, 25-04-02

  18. ICT en het boek • ICT maakt ‘stervormig’ leren mogelijk, minder lineair dan boek? • ICT voegt dynamiek toe: VU-Grafiek ? ICT boekvervangend of aanvullend? ? Overlap / aansluiting / afstemming? ICT2002, 25-04-02

  19. En het schrift? • Vastlegging is een lastig punt invluchtigeICT-omgeving. • Ook in digitale omgeving is het onderscheid boek - schrift nuttig. ? Schrijven leerlingen sneller dan dat ze typen? ICT2002, 25-04-02

  20. ICT en de leerling • Wie bouwt de website van de school? • MSN / SMS / hotmail populair • De computerles is niet meer zo spannend ? Denkt de leerling na over wiskunde tijdens werken in ICT-omgeving? ICT2002, 25-04-02

  21. Het hoofd van de leerling ?Wat brengt ICT-gebruik daar teweeg? ?Hoe zet ICT-gebruik aan tot nadenken, totwiskundige activiteit, tot reflectie? ICT2002, 25-04-02

  22. ICT en de vakinhoud ? Verbanden met andere vakken? ? Een nieuw soort opgaven? het spook ? Verder komen, of vragen we te veel? ? Wat met de hand en wat niet? ? De verhouding concept - techniek? ICT2002, 25-04-02

  23. ICT in de les: andere didactiek? • Niet alles verandert! • Wel: • Aandacht voor nieuwe technieken • Grote tempoverschillen, differentiatie ? Toetsing: per computer, groepswerk, presentatie, verslag? ICT2002, 25-04-02

  24. ICT in de school • Ondersteuning: wat kiest u, een tweede computerlokaal of een toa computerlessen? • Computereilanden, computerlokalen? • Hoe zou u een nieuwe school inrichten? ICT2002, 25-04-02

  25. ICT en de rol van de docent ? Dreigt verlies van authoriteit, van terrein door hiaat in expertise? ? Moet de docent zelf de programmatuur het beste kennen? ? Geen klassikale werkvormen in het computerlokaal? ICT2002, 25-04-02

  26. Integratie van ICT… • …gaat niet vanzelf • …maar biedt mogelijkheden en kansen • …vraagt zorgvuldige overweging • … en vindt niet voor niets plaats ICT2002, 25-04-02

  27. ICT2002, 25-04-02

  28. ICT2002, 25-04-02

  29. ICT2002, 25-04-02

  30. ICT2002, 25-04-02

  31. ICT2002, 25-04-02

  32. ICT2002, 25-04-02

  33. Maak de spookgrafiek na: ICT2002, 25-04-02

More Related