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MODELO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES No uso das Tecnologias da Informação e Comunicação. Tema: Teoria das Funções Nível de Ensino: Médio (Primeira Série) Disciplina: Matemática. Autor : Prof. Marco Antônio Sabará País : Brasil . INTRODUÇÃO.

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modelo de forma o de docentes no uso das tecnologias da informa o e comunica o

MODELO DE FORMAÇÃO DE DOCENTESNo uso das Tecnologias da Informação e Comunicação

Tema: Teoria das Funções

Nível de Ensino: Médio (Primeira Série)

Disciplina: Matemática

Autor : Prof. Marco Antônio Sabará

País : Brasil

introdu o
INTRODUÇÃO

A utilização de relações, funções e gráficos na análise de fenômenos é fundamental, não apenas para a sua compreensão, mas também para se fazer previsões e correlações entre as variáveis que interferem nesses fenômenos.

objetivos
OBJETIVOS
  • Capacitar o educando para perceber a utilização da Teoria das Funções nas Ciências Formais e nos fenômenos cotidianos, aplicando-a como ferramental para melhor compreensão de seu entorno e para aplicação concreta dos conceitos algébricos ministrados durante o curso normal de Matemática.
  • Motivar o processo ensino-aprendizagem através da aplicação de Tecnologias da Informação e Comunicação.
conte dos
Par Ordenado

Produto Cartesiano

Relação

Função

Domínio e Imagem de Função

Gráfico de uma Função

Determinação de Domínio

Raiz de uma Função

Estudos dos Sinais

Funções: Crescente e Decrescente

Funções: Par e Ímpar

Funções: Sobrejetora, Injetora e Bijetora

Função Inversa

Função Composta

Função do 1o. Grau

Função Quadrática

Função Modular

CONTEÚDOS
responsabilidades do docente
RESPONSABILIDADES DO DOCENTE
  • Expor o tema a ser investigado, motivando os discentes;
  • Esclarecer passo a passo a metodologia que será adotada na condução do processo de investigação;
  • Estabelecer prazos e metas a alcançar;
  • Explanar sobre as bases conceituais mediante exposição dialogada;
  • Assessorar o desenvolvimento da investigação;
  • Elaborar material de apoio;
  • Instigar a curiosidade dos discentes e propor desafios;
  • Facilitar o trabalho investigativo, facilitando a formação da comunidade virtual;
  • Divulgar as ações realizadas a fim de dar visibilidade ao processo.
responsabilidades do discente
RESPONSABILIDADES DO DISCENTE
  • Proceder ao trabalho investigativo segundo as orientações do docente;
  • Realizar as atividades de forma lógica e planejada;
  • Cumprir os prazos previamente estabelecidos;
  • Formatar os resultados da investigação de forma clara, elegante, criativa e agradável;
  • Além do tempo externo, ocupar-se de 12 horas-aula para o processo investigativo (dentro do calendário letivo normal).
sugest es para interdisciplinaridade
SUGESTÕES PARA INTERDISCIPLINARIDADE
  • Ciências Exatas: Explorar as aplicações da Teoria das Funções ao estudo formal de Física e Química e nos fenômenos físico-químicos cotidianos;
  • Ciências Humanas: Investigar as relações do desenvolvimento histórico-geográfico da Teoria das Funções com a evolução dos processos históricos, culturais e sócio-econômicos, como causa ou conseqüência;
  • Ciências Biológicas: Explorar as aplicações da Teoria das Funções ao estudo formal da Biologia e na observação de fenômenos biológico cotidianos;
  • Linguagem e seus códigos: Aplicar a Norma Culta Padrão (Língua Portuguesa) na estruturação das apresentações dos resultados da investigação e elaborar versões dos documentos em Língua Estrangeira Moderna (Inglês e Espanhol).
ferramentas tecnol gicas
FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS
  • Microcomputador com MS Office instalado e acesso à Internet e servidor de e-mail;
  • Softwares educativos;
  • Vídeos, DVD’s e DD-ROM’s;
  • Projetor multimídia para apresentações;
  • Retroprojetor;
  • Projetor de opacos;
  • Flipchart
bibliografia
BIBLIOGRAFIA
  • www.webquest.com.br
  • www.webquest.futuro.usp.br
  • www.somatematica.com.br
  • www.impa.br
  • www.sbm.org.br
  • www.smm.org.mx
  • Softwares educativos diversos
  • Livros de Matemática para o Ensino Médio
  • Vídeos e DVD’s educacionais
avalia o
AVALIAÇÃO
  • Receber e avaliar os trabalhos (impressos, e-mail, disquete ou CD) quanto à forma e prazo;
  • Realizar sessão plenária para apresentação do resultado final dos trabalhos e discussão dos resultados alcançados no processo, em relação ao tema e em relação à própria metodologia de trabalho;
  • Compartilhar o resultado final com os demais elementos da comunidade escolar a fim de iniciar a formação de uma comunidade de aprendizagem.