Sprogfagenes metoder Danskfaglig metode anvendt i litterære tekster

1. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Sprogfagenes metoder Danskfaglig metode anvendt i litterære tekster

2. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Forskellige metoder • Den biografiske læsning • Den nykritiske / værkorienterede læsning • Den struktualistiske læsning • Den ideologikritiske læsning • Den psykoanalystiske læsning • Den læserorienteret læsning • Den dekonskruktive læsning • Den postkoloniale læsning

3. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den biografiske læsning • Sammenligning af forfatters værk med hans liv • Værket bliver et middel til at forstå det menneske, som har skabt det • Kendskabet til forfatteren bliver et middel til at forstå værket • Analysen bliver ikke tekstintern, men en proces, hvor man inddrager viden fra bl.a. opslagsværker • Selvom det skrevne ikke er virkeligheden, er forfatterens person betydningsfuld

4. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Fordele: • At finde sammenhæng mellem liv og værk • At sætte sig ind i forfatterens tankegang • Ulemper: • Hurtige slutninger, som der ikke er dækning for i teksten. • Den biografiske metode kan blive en sammenligning af fiktions- og faktatekster

5. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den nykritiske læsning • Metoden opstår i 1920 som en reaktion mod den biografiske læsning. Først i Dk omkring 1960. • Den biografiske læsning var ikke dækkende i forhold til modernismen • Det er værket, der er i centrum • Været opfattes som en autonom enhed • Studier af værkets omgivelser er ikke interessant • Hvad forfatteren måtte mene om sit værk er ikke interessant • Forfatterens liv er en forstyrrende faktor

6. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Ordet opfattes som en selvstændig størrelse, der ikke er afhængig af forfatteren • Man har kun selve teksten at forholde sig til via nærlæsning • Opgaven består i at afdække værkets struktur, dvs. hvordan alle sproglige, kompositionelle og idémæssige enheder til sammen udgør et hele • Når man analyserer, skelner man ikke mellem form (ydre opbygning, komposition, virkemidler, rim) og indhold (handling og idé). Samspillet er vigtigt • Den nykritiske metode hviler på den grundige nærlæsning • Fordele: Kommer tæt på teksten • Ulemper: Kræver stor viden om sprog og litteratur, da læsningen ellers har en tendens til at blive mekanisk

7. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Grundbegreber i den nykritiske læsning • Komposition • Cirkulær fortælling, rammefortælling etc • Fortæller • Implicit, explicit, alvidende, personbunden, 1. eller 3. personsfortæller, den (u)/troværdige fortæller • Direkte/indirekte tale, monolog og fortællekommentarer • Synsvinkel • ydre/indre/ kombineret synsvinkel, medsyn/bagudsyn

8. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Personkarakteristik • Sprog, navn, udseende, handlinger • Rum og tid • Sted, omgivelser • Fortælletid og fortalt tid • Sprog og stil • Billedsprog, sproglige træk, syntaks, ordklasser, rim og rytme, stilleje, gentagelser, teksten stemme og tone (ironisk, saglig, troværdig, humoristisk, alvorlig etc) • Tema • Motiv og tematik

9. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den strukturalistiske læsning • Ser bort fra forfatterens intentioner • Er ikke interesseret i den enkelte læsers subjektive opfattelse • Struktualisterne er optaget af • sproget som system (Saussure & Louis Hjemslev) • den konkrete anvendelse af sproget i en litterær tekst, fx Propp • Greimas udviklede 3 modeller til kortlægning af en tekst • Grundstrukturmodellen • Kontraktmodellen • Aktantmodellen

10. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Målet var at udvikle en tekstgrammatik, så man kunne undersøge den enkelte teksts struktur og opbygning af indhold • En struktruel analyse tager udgangspunkt i at man analyserer tekstens modsætningspar, gentagelser og variationer = et par briller som gør tekstens spor og mønstre synlige • Man undersøger personernes indbyrdes relationer • Berettermodellen

11. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Fordele: • synliggør de narrative mønstre og tekstens modsætningspar • Giver eleverne en model, som de kan støtte sig op ad • Ulemper: • Analysen siger ikke nødvendigvis noget om tekstens indhold • Det kan være svært for eleverne at bruge de udfyldte modeller til noget konkret • Kræver et højt abstraktionsniveau

12. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den ideologikritiske læsning • Beskæftiger sig med tekstens relation til samfundet • Med ideologi menes der den opfattelse af samfundet som teksten udtrykker • I følge Marx står den måde, som et samfund tænker på i et dialektisk forhold til den måde, som man producerer på • Derfor afspeljer en tekst sin tid og sit samfund

13. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Målet med den ideologikritiske læsning er • at opbygge en sand klassebevidsthed • at påpege falsk ideologi • Ideologikritisk læsning vil undersøge samfundet i teksten og teksten i samfundet • Fordele: • Kan synliggøre samfundsmæssige problemer, som optræder i et tekst. Fx Sonnergaard der bevidst arbejder med den sociale uretfærdighed • Ulemper: • Forudsætter en (marxistisk) historieforståelse og en viden om tidens socialhistorie

14. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den psykoanalytiske læsning • Bygger på Freuds kortlægning af det ubevidste • Den dybdepsykologiske læsning søger bag om tekstens symboler til nogle ubevidste grundforestillinger eller mønstre • Fordele • Kan åbne for ubevidste tanker hos forfatteren • Ulemper • Tendes til falloslæsning/infantile grundkonflikter i alt • Den kan lukke en tekstlæsning i stedet for at åbne

15. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den læserorienterede læsning • Selve oplevelsen af teksten bliver det centrale • Læseren udfylder de tomme pladser i teksten • Der er ikke én rigtig fortolkning, kun fortolkninger • Fordele • Eleverne lærer at argumentere for • Ulemper • Alle læsninger bliver lige gode

16. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den postkoloniale læsning • Interesserer sig for den kulturelle situation hos både de tidligere kolonimagter og deres kolonier • Denne retning inden for litteraturlæsning udvikles i 1970´erne • Ønsker at sætte ord på forholdet mellem den vestlige civilisation og de kulturer, som den er underlagt

17. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Udgangspunktet for den postkoloniale læsning er bl.a. • En klassisk ideologikritisk analyse (falsk og forkert bevidsthed om forholdene) • Kan åbne nogle ubevidste huller til en viden om de egentlige forhold • Læsningen søger at synliggøre uretfærdighed og imperialisme • Bygger ikke på marxisme, men på en analyse af kolonimagternes påvirkning og forestilling om oprindelige folk

18. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Opsummering • En god læsning er en, der udvider læserens horisont og gør ham klogere på teksten (og verden?) • En metode er et sæt spørgsmål, der kan stilles til en tekst • Enhver metode er simpelthen den bedste – altså, til at svare på de spørgsmål, som den stiller

19. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Litteraturliste • Fibiger, Johannes m.fl: Litteraturens veje • Mailand, Steffen & Mose, Susan: Psykologi i dansk, systime 2007 • AT håndbogen • Brandt-Pedersen, Finn m.fl Metodebogen -analysemetoder til litterære tekster, Nøgleforlaget, 1987 • Stjernebilleder I Børnelitteratur - teori og metode Af Anna Karlskov Skyggebjerg m.fl. • Stjernebilleder II Analyse og fortolkning af børnelitteratur